蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感?！ √骄啃轮?，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) (一)教學(xué)例5?！ ?fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法?！ ?1)學(xué)生以小組為單位，說一說：學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少? (2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)?！ ?2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法?！ ?先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬) (3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬?！叭f”也是計(jì)數(shù)單位。(板書) 在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。 (1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。 (2)學(xué)生以小組為單位撥一撥，并思考：當(dāng)撥到九千時(shí)，再增加一千是多少?又該怎樣撥珠呢? (3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1?！ ?4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位。 整理數(shù)位順序表?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位?！ ?個(gè)位、十位、百位、千位、萬位) (2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序?！ ?從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬位) (3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。 (4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。 (注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列) (5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。 (6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助?！ √K教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新文案3 教學(xué)內(nèi)容： 新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39頁例1?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。 豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！ ∈箤W(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)畫角?！ 〕醪綄W(xué)會(huì)用尺畫角，理解角的大小?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 猜圖游戲 上課之前我們先來做一個(gè)猜圖形的游戲，看看這個(gè)可能是什么圖形?(師出示圖形) 預(yù)設(shè)：生：三角形?！ 熥穯枺耗闶窃趺床鲁鰜淼? 教師再出示另一個(gè)圖形，露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測。 預(yù)設(shè)：三角形、正方形、長方形…… 師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的? 揭示課題 師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識(shí)角!(板書：角的初步認(rèn)識(shí)) 二、合作交流，認(rèn)識(shí)角 (一)找角 師：其實(shí)還有很多角藏在我們身邊的物體上噢，同學(xué)們，這是一所美麗的校園，你能從圖片的這些物體中找到角嗎?(出示課件)伸出小手指指，角到底藏在哪? (二)感受角 看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了，誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢?(3個(gè)角) 請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的三角尺，我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽! (交流學(xué)習(xí)) 匯報(bào)：角的兩邊是直直的，角是尖尖的。 (三)觀察角 剛剛圖片上的角老師把它們單獨(dú)拿出來，請(qǐng)你觀
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