20xx年蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案模板(編輯修改稿)
2025-04-15 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、教學(xué)方法 滲透猜想——驗證——結(jié)論——應(yīng)用——拓展 教學(xué)目標(biāo)： 通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和等于180度，在實踐活動中，體驗探索的過程和方法 能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單的問題。 教學(xué)重點： 經(jīng)歷三角形的內(nèi)角和是180176。這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程，會應(yīng)用三角形的內(nèi)角和解決實際問題。 教學(xué)難點： 是探索和驗證性質(zhì)的過程。 四、教具學(xué)具 三角板、量角器、剪刀、白紙 五、教學(xué)過程 (一)、激趣導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們，猜猜它是誰? 形狀似座山，穩(wěn)定性能堅，三竿首尾連，學(xué)問不簡單 (打一幾何圖形)三角形(板書) 我們已經(jīng)認(rèn)識了什么是三角形，誰能說出三角形有什么特點?生回答。(互相補(bǔ)充) (課件演示三條線段圍成三角形的過程) 三條線段圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個角，(課件分別閃爍三個角及它的弧線)，我們把三角形里面的這三個角分別叫做三角 形的內(nèi)角。 現(xiàn)在，我們來玩一個跟三角形的角有關(guān)的游戲。只要大家說出三角形任意兩個角的度數(shù)，老師就能猜出第三個角，你們相信嗎? 要求每個4人小組拿出本組預(yù)先準(zhǔn)備的學(xué)具袋。(內(nèi)含四個不同的三角形，包括直角、銳角和鈍角三角形至少各一個，且要求大小不一。) 活動——量一量：每人任意拿出一個自己帶來的三角形，用量角器量出三角形中三個角的度數(shù)，并寫在三角形中。(獨立完成，非小組合作。) 然后分別請幾個學(xué)生報出不同三角形的兩個角的度數(shù)，教師當(dāng)即說出第三個角的度數(shù)。(事先向?qū)W生說明誤差僅為4度左右。) 你們知道老師是怎么猜出來的嗎? 到底它們之間有什么樣的秘密呢?我們今天這節(jié)課就要來揭開這個秘密。 (二)、動手操作，探究新知 探究特殊三角形的內(nèi)角和 拿出兩個三角板，問：它們是什么三角形?(直角三角形) 請大家拿出自己的兩個三角尺，在小組內(nèi)說說每一個三角尺上三個角的度數(shù)，并求出這兩個直角三角形的內(nèi)角和。從剛才兩個三角形內(nèi)角和的計算中，你們發(fā)現(xiàn)了什么? (這兩個三角形的內(nèi)角和都是180176。)。這兩個三角形都是直角三角形，并且是特殊的三角形。 三角板是學(xué)生非常熟悉的學(xué)習(xí)用具，度數(shù)也是非常清楚，通過計算學(xué)生熟悉的三角板內(nèi)角和來驗證這個結(jié)論，學(xué)生也容易接受。 探究一般三角形內(nèi)角和 (1)猜一猜。 猜一猜其它三角形的內(nèi)角和是多少度呢?(可能是180176。) (2)操作、驗證一般三角形內(nèi)角和是180176。 所有三角形的內(nèi)角和究竟是不是180176。，你能用什么辦法來證明?(可以先量出每個內(nèi)角的度數(shù)，再加起來。) 那就請小組共同計算吧!將學(xué)生采用分組的方法分成銳角三角形組、直角三角形組、鈍角三角形組、等腰三角形組，各組在白紙上任意畫三角形，并量出每個內(nèi)角的度數(shù)，計算三角形內(nèi)角和。由組長統(tǒng)計記錄員記錄各組的內(nèi)角和情況。 (3)小組匯報結(jié)果。 請各小組匯報探究結(jié)果。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)：通過測量計算我們發(fā)現(xiàn)每個三角形的三個內(nèi)角和都在180176。左右。 學(xué)生任意畫的三角形，有大的、有小的，有各種類型的，不論是什么樣的三角形，學(xué)生都親自動手動筆算出內(nèi)角和。這個探索過程簡單學(xué)生又容易接受。 操作驗證 (1)動手操作，驗證猜測。 沒有得到統(tǒng)一的結(jié)果。這個辦法不能使人很信服，怎么辦?還有其它辦法嗎?請同學(xué)們動腦筋想一想，能通過動手操作來驗證嗎?(先小組討論，再匯報方法) (2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 (3)全班交流匯報驗證方法、結(jié)果。 學(xué)生放在投影儀上展示給大家看。(剪拼、撕拼、折拼) 我們可以得出一個怎樣的結(jié)論?(三角形的
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