【文章內容簡介】 主義教育。教學重點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣 出示主題圖?！　　》中〗M交流從圖中了解到的信息。匯報：從什么地方可以看出北京贏了？４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？【意圖】通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法教學例1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：5622，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。【意圖】在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。三、鞏固練習，實踐應用完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現(xiàn)?！疽鈭D】通過多種形式的練習掌握計算方法。 三、課堂總結通過今天的學習，我又學會了什么？ 《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）》參考教案教學內容：課本P18P19例例3教學目標：選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。 教學準備：實物投影、主題圖、小棒教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。 【意圖】使學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算法教學例2。：個位上6減8不夠減怎么辦。，可以用豎式計算。教學例3。出示5024請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1?！疽鈭D】通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。三、鞏固練習，實踐應用完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正?！疽鈭D】通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。四、課堂總結通過今天的學習，你又學會了什么 《解決問題》參考教案教學內容：課本P23 例4教學目標：“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學重點：學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。【設計意圖】通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究（一）教學例4出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。（二）完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。 【意圖】在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。三、鞏固練習，實踐應用學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。完成練習四第2題。學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路?！疽鈭D】通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。 四、課堂總結通過今天的學習，我又學會了什么？《連加、連減》參考教案教學內容：課本P26P27例例2教學目標：通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。鞏固100以內的加、減法。教學重點：使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學難點： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣 口答。7+6+5 8+913 24107 20+30+10 173+4 揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 意圖：復習引入，學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算理教學例1。（1）出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。（3）怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。意圖：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。三、鞏固練習，實踐應用完成27頁做一做。完成29頁練習五第2題。引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。意圖：通過練習鞏固100以內的加減法。 四、課堂總結學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說?！都訙p混合》參考教案教學內容：課本P28例3教學目標：使學生探索并初步掌握100以內數(shù)的加減混合的方法。發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：初步掌握100以內數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。 教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。設計意圖：激發(fā)學習的興趣。二、合作交流，掌握算法教學例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。意圖：讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。發(fā)展學生解決實際問題的能力。三、鞏固練習完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。完成練習五第8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。意圖：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數(shù)的加減混合運算的方法。 四、課堂總結今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理?！都?、減法估算》參考教案教學內容：課本P34例4教學目標：使學生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教學重點：學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。教學難點：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課　 小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。設計意圖：讓學生明確學習的目標。二、合作探究 教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。（1）出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。（3）精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。意圖：使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。三、鞏固練習，檢驗效果 完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。完成練習六第3題，教師指導學生交流匯報。意圖：通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。四、課堂總結通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理?！墩砼c復習》參考教案教學目標：幫助學生進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。教學重點：復習和總結筆算加減法的計算方法。通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。教學難點： 進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率?！　　∧莒`活運用筆算加減法解決問題。教學過程：一、看誰算得又對又快 口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。 完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。 意圖：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。二、合作交流，歸納整理 整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。出示主題圖，學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。意圖：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力，提高學生的計算能力。三、鞏固練習，鞏固舊知 完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。完成P35第5題，讀題理解題意，要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。意圖： 通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。四、課堂總結根據板書，學生自己進行回顧總結。第二單元教學反思：在教學《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》時，雖然注意了知識間的相互遷移，重視了用學生已有的知識基礎構建新的知識內容，消除了學生對新知識的陌生感，希望使學生易于接受、理解。而且也針對學生的年齡特點，用擺小棒的方法，力求培養(yǎng)學生的動手能力，又使學生更直觀地了解抽象算理。但錯誤的情況依然存在。存在錯誤情況有：（1）橫式上的得數(shù)漏寫。（2）筆算中進位“1”沒有寫，做時沒能在十位上加“進1”。又如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個重難點，對于退位減法，在課堂中我也鼓勵學生動手實踐操作，自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實，在課堂中學生的算法多樣化，如有學生從問“十位算起”可以嗎？通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法（從個位算起）。其二，也把方法通過一定的練習加以鞏固。但學生的錯誤還是有。如：（1）倒減。（2）無退位。（3）全部做成退位。面對這樣的錯誤時，我想重要的是將這一錯誤資源整頓。通過學生板演，我和學生一起抓典型的錯例，和學生一起分析錯誤的所在，是粗心的錯誤，還是方法的錯誤，或還是其他的錯誤。讓學生也在作業(yè)中反思自己的錯誤，以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的錯誤。因為計算題的內容畢竟有別于其他內容的學習，他更要學生養(yǎng)成細心做題的習慣。所以，糾正錯誤，在揪錯的道路上讓學生更好地養(yǎng)成學習的習慣是非常重要的。第三單元角的初步認識教學內容：課本P33例例2及練習八中相應的練習。教學目標：，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學重點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點：初步學會用尺畫角。教學準備：情景圖，剪刀、吸管等。教學過程：一、 創(chuàng)設情景，引入新課：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學生觀察圖，交流信息。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察后全班交流。，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識二、觀察實踐，探究新知。