二年級數(shù)學教案蘇教版蘇教版二年級數(shù)學教案(大全9篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 10:10 本頁面
【文章內容簡介】 第1題。引導學生看左圖，師接著上面的總結：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。充分交流以后總結：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。“想想做做”第2題。出示后師問：請你們把這6題分為兩類。在討論后總結分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）判斷1089，999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989，897890，8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887，875680，5860.）1001，1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。）“想想做做”第3題。獨立完成后交流，集體評價?！跋胂胱鲎觥钡?題。讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應該怎樣說？“想想做做”第5題。出示情境圖后讓學生小組討論。依次解決這些問題。四、反思總結提問：這節(jié)課你學習到了什么？有什么收獲和體會？歸納：萬以內的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導學生用自己的話來說）五、課堂作業(yè)略二年級數(shù)學教案蘇教版篇五結合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力。結合解決問題，經歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。讓學生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。二年級數(shù)學教案蘇教版篇六學會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學生觀察能力及抽象概括能力。讓學生通過觀察、比較等方法探索新知。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。重、難點重點：引導學生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。難點：讓學生學會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題出示課本第1頁放大的情境圖，引導學生觀察。師：圖上畫的是什么？指名回答，引導學生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題：指名回答，不同的學生可能會提出不同的問題，只要學生能提出合理的數(shù)學問題，教師都應給予肯定，教師重點引導學生提出以下兩個問題。免一共有多少只？雞一共有多少只？二、探索新知列出算式，說明依據(jù)。師：怎樣列式解決上面的兩個問題？指名回答，引導學生列出算式：免的只數(shù)：2+2+2=6（只）雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。讓學生觀察上面的兩個算式。師：誰能說說這兩個算式有什么共同點？指名回答，引導學生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。學習用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。指名回答，引導學生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。根據(jù)學生的回答，教師板書：2+2+2表示3個2相加是多少；3+3+3+3表示4個3相加是多少。讓全班同學把上面的兩句話齊讀一遍。質疑。師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？先讓學生獨立思考，并在小組內交流想法。然后，教師組織學生進行全班交流，通過全班交流，引導學生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個幾相加”來表述。三、鞏固應用指導學生完成課本第1頁“試一試”中的練習題。“試一試”第（1）題。讓學生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學生完成練習后，教師組織學生進行全班交流。“試一試”第（2）題。讓學生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學生進行全班交流，全班交流時，教師讓學生說一說自己是怎樣想的。四、拓展練習五、全課小結師：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？第二課時：認識乘法結合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力。結合解決問題，經歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。讓學生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。教學過程一、情境引入，探究引新出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。師：看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵學生提出不同的數(shù)學問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？列出算式，說明算法。先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的？根據(jù)學生的回答，教師板書如下：2+2+2+2=8（臺）接著，讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。引入課題。師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算，
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