【文章內(nèi)容簡介】 法解決問題，練習學生的生活實際教學難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教具準備：課件教法運用：講解法 分析法 引導法 練習法學法指導 自主探索、合作交流教學過程：一、導入新課(檢查預習) 復習?(指名口答)二、初學新課探索新知(初步探究)出示p10主題圖，引導學生觀察。：有22人、每條船限乘4人：至少要租幾條船?。在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。三、引導釋疑(合作學習) 學生口答，教師板書22247。4=5(條)……2(人)至少要租6條船。你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)學生可能出現(xiàn)如下方案(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。45+2=22。(2)其中4條船，每條船4人。另外兩條船，一條3人，一條3人。44+6=22。 ，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。3根據(jù)擺的圖列出算式。，發(fā)展應用意識。四、拓展學習(深入探究)：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定，進行交流。 通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。五、當堂檢測、練習鞏固(學習診斷) 完成練一練1,2,題。，發(fā)展應用意識。六、課堂小結(jié)(梳理歸納)本節(jié)課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?。 讓學生體驗成功的喜悅。板書設計：租船22247。4=5(條)。.....2(人)答至少要租6條船。滬教版二年級上數(shù)學教案篇六(一)使學生所學的兩步計算的應用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。(二)培養(yǎng)學生分析和解答應用題的能力。(三)通過教學，培養(yǎng)學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復習中的重點和難點。寫有練習題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。教師啟發(fā)談話：同學們已經(jīng)學習了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計算的應用題，這節(jié)課在同學們學習的基礎上進行一下復習。(一)想一想，議一議師：請同學們回憶一下，都學習了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應用題。請同位同學互相議一議、說一說。(可給5分鐘時間)在同學們說的基礎上，教師出示一題。如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?”(二)分析解答，變換條件和問題同學們經(jīng)過認真思考，大部分學生能做出正確解答。答：現(xiàn)在還有69袋面粉。接著，教師啟發(fā)學生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學過的其他數(shù)量關(guān)系的應用題，并能做出相應列式解答。學生由于有討論的基礎，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學能做出正確變換。，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋?答：還剩7袋。，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?答：平均每天吃3袋面粉。，又買來16袋計劃8天吃完，平均每天吃多少袋?列式：40+16=56(袋) 56247。8=7(袋)答：平均每天吃7袋。，又買來16袋，如果每天吃7袋，可以夠吃幾天?列式：40+16=56(袋) 56247。7=8(天)答：可以吃8天。答：還剩4千克。……這樣在教師指導下，學生越編興趣越高，他們所學的應用題得到全面的復習。(三)分析、比較、判斷題目進行變換時，教師可有目的地將變換的每一道題有計劃地寫在表格里，以便于學生觀察、思考、比較。題目變化后，教師可逐個提出如下問題讓學生觀察、思考、分析、回答。?，試著分析解題思路。，先算哪一步?為什么??有什么不同?(共同特點：都是三個已知條件，一個問題。都是先算中間問題，再算最后要求的問題。不同之處是數(shù)量關(guān)系不完全相同，所以解題方法也不同)在學生觀察、思考、比較的基礎上，師生共同小結(jié)出解答兩步計算應用題的一般步驟：(1)讀題理解題意，弄清題里的條件和問題。(2)分析解題思路，確定先算什么，再算什么。(3)列出正確算式，算出結(jié)果。(4)寫出答案，再檢查一下做得有沒有錯誤。最后教師再強調(diào)指出：解答兩步計算的應用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么、再算什么。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析。(四)鞏固提高(要求說出解題思路，提出中間問題)(1)有46張紙，出墻報用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張?(2)學校里原來有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹?(3)食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少千克?(要求先自己小聲分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答)(1)二年級一班有22個男同學，20個女同學。每7個同學一組，全班可以分成幾組?(3)修花池要用94塊磚，第一次搬來36塊，第二次搬來38塊，還要搬多少塊?(用兩種方法解答)(要求補充條件，成為兩步計算的應用題)(1)“小熊貓”商店，共有98只氣球，________，現(xiàn)在有多少只氣球?(2)手工組做了38輛紙?zhí)箍?，送給幼兒園中班7輛，________，還剩幾輛?本節(jié)課是應用題復習課，是通過復習使學生對所學的兩步計算的應用題得到系統(tǒng)整理和鞏固，從而提高學生分析和解答應用題的能力。因此從課堂設計上注意引導學生參與，通過回憶討論把學過的應用題一一列舉出來，再經(jīng)過分析、解答、變換對已經(jīng)學過的兩步計算的應用題的結(jié)構(gòu)特點更加清楚，又通過分析、比較、判斷等教學活動，使學生更好地掌握不同數(shù)量關(guān)系的兩步計算的應用題的解答方法，達到提高解答應用題能力的目的。滬教版二年級上數(shù)學教案篇七創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。對學生進行愛國主義教育，同時注重培養(yǎng)學生的合作交流和探究精神。教學重難點教學重點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學工具ppt課件教學過程一、復習： 出示口算卡片，口答。 出示加法，指名說說怎樣算的?(可以多種算法) 筆算加法應該注意什么?二、 情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。指名說說從圖中了解到的信息。根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會解答嗎?[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。三、 合作交流，探究算法教學例1.先獨立思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。小棒、圓片演示算法，學生回答其它算法，如：口算，筆算。(合理即可)教師板書。[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。四、 鞏固練習，實踐應用課件出示練習，學生匯報結(jié)果及算法。思考交流討論：筆算減法應注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。學生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。學生看書，質(zhì)疑問難。完成第18頁做一做，學生獨立完成。匯報結(jié)果及算法。完成練習三第2題。五、 課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么?教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位減起。滬教版二年級上數(shù)學教案篇八1．在具體的操作中，進一步加強方向感，提高認識路線圖的能力。參與測定方向的實踐活動，能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。重點：認識方向并讀懂路線圖。難點：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。1．看方向板指方向。（學生面向東方坐）提問：大家現(xiàn)在面對的是什么方向？讓學生把方向板按實際的方向放在桌上。提問：你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎？同座互相指、說。2．說一說同學之間的位置關(guān)系。談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。提問東北面的學生：你坐在他的哪一面？再分別請坐在東南面的，西北面的，西南面的學生說出自己在他的哪個方向。任意找一個學生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。3．在教材呈現(xiàn)的場景里辨認方向。談話：同學們在教室里已經(jīng)能正確地辨認方向，你們想不想到校園里去辨認一下方向？在去校園之前，我們先幫助書上的小朋友測定他們學校的方向。呈現(xiàn)教材中的場景圖。提問：在這幅圖上，你們看到了什么？（指名回答）這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小組交流后再指名回答）小組交流，再指名回答。1．在校園里測定方向。談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南針測定學校的方向，不少學校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和鉛筆。為了不影響其他班學生上課，請大家盡量保持安靜。走到操場后，談話：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向？也就是選擇測量地點，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務。大家分頭行動吧。學生活動。匯報測定結(jié)果。2．相互檢查測定情況。談話：下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地點，介紹一下你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對不對；然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場集合。再次集合后，讓各小組