二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案(匯總9篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不足之處：在“掂一掂”環(huán)節(jié)的引入過程中，我讓學(xué)生們猜兩個盒子的輕與重。做足準(zhǔn)備的我以為他們的答案應(yīng)該是“茶葉盒和鋼筆盒比，茶葉盒比鉛筆盒重”，但事實上他們的答案恰是相反的，理由是：鉛筆盒的腳上有鐵。一點點鐵就決定了他更重?不甘心的我繼續(xù)追問：你們認(rèn)為呢?始終沒人反對，但是理由也說不出，跟我的預(yù)期背道而馳，此時的我有點無措?，F(xiàn)在想來，孩子的思維很多時候都不會按著我們大人的邏輯出牌，他們的答案總是讓我吃驚!這讓我深刻的體會到教具的選擇一定要謹(jǐn)慎，對比物體之間盡量要找準(zhǔn)變量和不變量。其二，在本課內(nèi)容的教授過程中，沒有清晰的闡釋出“沒有的方法，只有最合適的方法”。即，在引出比較物體輕與重的新方法及方法的比較時，不應(yīng)該獨立地說哪種方法好或不好，而應(yīng)該重點強調(diào)要根據(jù)比較物體的不同選擇最合適的方法。二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五學(xué)會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力。讓學(xué)生通過觀察、比較等方法探索新知。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。難點：讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示課本第1頁放大的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上畫的是什么？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：指名回答，不同的學(xué)生可能會提出不同的問題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)給予肯定，教師重點引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個問題。免一共有多少只？雞一共有多少只？二、探索新知列出算式，說明依據(jù)。師：怎樣列式解決上面的兩個問題？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：免的只數(shù)：2+2+2=6（只）雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。讓學(xué)生觀察上面的兩個算式。師：誰能說說這兩個算式有什么共同點？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。學(xué)習(xí)用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2+2+2表示3個2相加是多少；3+3+3+3表示4個3相加是多少。讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。質(zhì)疑。師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？先讓學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個幾相加”來表述。三、鞏固應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁“試一試”中的練習(xí)題?！霸囈辉嚒钡冢?）題。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流?！霸囈辉嚒钡冢?）題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，全班交流時，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。四、拓展練習(xí)五、全課小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？第二課時：認(rèn)識乘法結(jié)合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力。結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。讓學(xué)生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。教學(xué)過程一、情境引入，探究引新出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題。師：看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？列出算式，說明算法。先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計算的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：2+2+2+2=8（臺）接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個幾相加。引入課題。師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運算乘法。二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六口訣接龍的游戲?qū)胄抡n，任意指名學(xué)生對口訣。( )里能填幾?3( )19 6 ( )38( )855 練習(xí)口訣思考并填空，說出自己的想法。使學(xué)
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