【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）找錯誤：6哭了，她說我的鄰居住錯了，誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了，應(yīng)該是幾？為什么？四、幼兒操作：填空格：哪些鄰居躲起來了，幫它畫出來，并在正方形里寫上數(shù)字圓點找朋友：圓點要找到它的前面和后面的鄰居，請你幫相應(yīng)的圓點相鄰數(shù)畫出來。連連線，教師和幼兒一同評價后，自然結(jié)束教學活動?？鞓窋?shù)學大班教案及反思篇十復習6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。練習5以內(nèi)的加減運算，能看算式報出答案。經(jīng)驗準備：幼兒已學過6的組成和5的加減。幼兒用書。（一）游戲：碰球?！處煟何覀儗W過了6以內(nèi)的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發(fā)呢？——鼓勵幼兒前一已有經(jīng)驗大方地在集體面前回答?！獛熡坠餐妗芭銮颉钡挠螒颉＝處煶鍪緮?shù)字卡片“5”，請幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報的數(shù)字和老師報的數(shù)字合起來是“5”。游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”?！?”，提醒幼兒口報的數(shù)字要和老師報的數(shù)字合起來與卡片上的數(shù)字一樣多。（二）游戲：開快樂火車——師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開？教師出示算式：你們猜？幼兒：（）點開。（三）幼兒操作活動?！捶趾鲜教羁崭瘛Ｒ龑в變河^察圓點和數(shù)字分合式。來；自。屈；老師；教。案；啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點或數(shù)字，并說一說分合式?！此闶竭M行5以內(nèi)加減運算?！磮D列算式——算式與答案連線。（四）活動評價。——鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動?！故居變旱牟僮鞑牧希頁P畫面整潔、正確的幼兒?？鞓窋?shù)學大班教案及反思篇十一（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義。，感受生活中的數(shù)學。，體驗成功的喜悅。重點：學習二等分并能運用于生活實踐中。難點：理解二等分的含義紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實物紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆若干；紅棗、花生仁若干一、以游戲引出課題今天爸爸媽媽們來了，我們請他們吃西瓜好不好？（玩“切西瓜”，老師請雙數(shù)的幾位幼兒圍圓圈）。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二。”我把西瓜分成了多少？二、學習二等分，理解二等分的含義1．感知二等分（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進行比較。引導幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大”。（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分?！保?）幼兒操作學具“黃、藍圓片”感知二等分，將其中一個圓片進行二等分。2．了解整體大于部分（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。（2）：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半。3．圖形二等分（1）是不是所有的圖形都能等分？（幼兒討論），請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。（2）幼兒操作，教師巡視，引導幼兒可以相互輕聲討論。（3）在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。4．生活中等分的運用師：“我們知道了有的圖形能等分，有的不能等分。生活中用過等分嗎？”引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。三、家園互動，運用二等分遷移經(jīng)驗，學習解決生活中的數(shù)學問題1．提出分食物的要求。師：“為了招待爸爸媽媽們，今天食堂里準備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽澄锒确?，可以嘗試用不同方法二等分，分好后給爸爸媽媽檢查一下。幼兒自由選擇小組操作活動。第一組：剝桔子、分餅干，進一步感知物體的二等分現(xiàn)象第二組：把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。交流，收拾學具。延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下。快樂數(shù)學大班教案及反思篇十二觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。喜歡參與數(shù)學游戲，樂于和同伴分享自己的經(jīng)驗。教具圖書一套，記錄紙一份。一、快樂搬家(意圖：在操作過程中能夠引導幼兒找出隱藏的規(guī)律)t：今天有10個新朋友來和我們一起做游戲了，讓我們來歡迎他們吧。(出示10個兒童的形象)t：你有什么方法能夠很快的記住這10個朋友呢?快來想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時抓住特征)小結(jié)：原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個好方法來記住他們，那就是用了數(shù)字編號，可以很快的記住他們。t：10個孩子今天要來玩一個搬家的游戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具，引導幼兒觀察)觀察一：老房子有幾層?有幾個房間?新房子有幾層?有哪些房間?觀察二：1—10號的孩子分別在哪個房間里?觀察三：老房子里有什么?新房子里有什么?t：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個房間?然后又怎么樣了?每次搬家的提問注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過去以后還會怎樣?有什么規(guī)律?t：有誰能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)小結(jié)：我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規(guī)律，現(xiàn)在我們一起來找一找。(引導幼兒在觀察搬家過程，繼續(xù)推理出規(guī)律)t：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說說你的理由?規(guī)律1：一個男孩，一個女孩間隔搬過去。規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個房間以后就搬到新房子去了。規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù)?！⒛嫦虬峒?意圖：通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測)t：剛才搬家的時候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密，現(xiàn)在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?再次重現(xiàn)搬家過程，引導幼兒再次觀察和驗證?？鞓窋?shù)學大班教案及反思篇十三。心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。幼兒認識10以內(nèi)的數(shù)，并學過10以內(nèi)數(shù)的加減運算。：引起幼兒的學習興趣、師：告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜埮e手。哇，這么多小朋友要參加，我實在是太高興了，可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們，看看誰的本領(lǐng)最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。(1)我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?93=6②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?84=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?102=8(2)邀請幼兒做考官，設(shè)計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。分析。教師在這一過程中可引導幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法。先收到，再送走就是減法。(3)看算式寫郵編師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān)，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰最快!幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來后，再進行分類。(4)請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算。快樂數(shù)學大班教案及反思篇十四學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.發(fā)展分析問題的能力.發(fā)展分析問題的能力大骰子兩個。小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.一、看骰子小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)二、玩骰子老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點?是怎么看的?老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確