大班數(shù)學(xué)教案及反思按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 02:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 建成10的模型。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物，（出示空盒子）這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎？先來(lái)仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子？如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？出示9個(gè)菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問(wèn)同上，感受8加2和7加3的模型。出示10個(gè)菠蘿圖，問(wèn)答后小結(jié)：裝滿就正好是10個(gè)。體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。（1）出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景敘述：愛(ài)勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？（9個(gè)）今天又摘了幾個(gè)？（3個(gè)）。（2）根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問(wèn)題（提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題）？（兩天一共摘了多少個(gè)桃子）（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語(yǔ)：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)（板書(shū)10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問(wèn)：聽(tīng)明白他的想法了嗎？誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)？/一樣想法的請(qǐng)舉手，再來(lái)說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià)，教師定性評(píng)價(jià)語(yǔ)：不僅快，而且一眼就看出一共是12個(gè)。（4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語(yǔ)：湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。教師小結(jié)：脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。說(shuō)圖意、提問(wèn)、列式。說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：怎么湊十？“湊十法”是一種簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算，但是學(xué)生應(yīng)該會(huì)“湊十”的計(jì)算方法，初步掌握“湊十”的計(jì)算方法，做一做時(shí)再通過(guò)圈一圈、看圖計(jì)算和算一算，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“湊十”的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。小百科：湊十法是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本思路。運(yùn)用湊十法能將20以內(nèi)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。大班數(shù)學(xué)教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案篇四認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱和基本特征；探索興趣的激發(fā)，以及觀察、比較的能力進(jìn)一步提高了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。收集各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品。準(zhǔn)備四種顏色的圓圈（紅、黃、藍(lán)、綠四色）一、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請(qǐng)他們自由的觀察、觸摸和擺放。師：每位小朋友到老師這來(lái)拿一樣玩具，待會(huì)玩的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的？它摸上去是有什么感覺(jué)？把它放在桌子上看看會(huì)怎么樣？并猜一猜它叫什么名字？（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）二、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱及其特征。組織幼兒進(jìn)行討論。幼兒根據(jù)自己的觀察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾”，“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可樂(lè)瓶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)瓶放在桌上，它能立住”等。教師對(duì)于幼兒的觀察分析進(jìn)行總結(jié)型概述。師：球體無(wú)論從哪一個(gè)方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動(dòng)；圓柱體的上下兩個(gè)面是一樣大
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