【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意區(qū)分偏旁“冫、氵“。(順口溜：兩點(diǎn)水凝成冰，三點(diǎn)水匯成河，四點(diǎn)底熱烘烘。)拓展2：“背”月字底，帶“月”字旁的字與我們的身體有關(guān)，例如：臉、肚、腿。月字旁可以放在漢字下面的位置也可以分別放在左邊或右邊的位置，例如：臟、期、胸、肩。拓展3：區(qū)分形近字“己、已”插入微視頻：突破難點(diǎn)，區(qū)分形近字“己、已”。請(qǐng)你用“已經(jīng)“說(shuō)話。（我已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎自行車。）（5）用摘蘋(píng)果游戲鞏固識(shí)字。a、蘋(píng)果上出示去掉拼音的生字，學(xué)生開(kāi)火車讀生字并組詞。b、師再出示詞語(yǔ)，指名讀，男女生讀，全班齊讀。（6）調(diào)皮的生字寶寶跑到了句子中，你現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？出示帶有重點(diǎn)生字的句子：a、丁零零，鬧鐘響了。b、到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。c、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。這里有兩個(gè)zu242。,我們?cè)撊绾螀^(qū)分它們呢？插入微視頻：突破難點(diǎn)，區(qū)分同音字“坐、座”。同學(xué)們真了不起，識(shí)字本領(lǐng)強(qiáng)，課文讀得棒，書(shū)寫(xiě)能力也一定好，大家仔細(xì)看，怎樣才能把“鐘、已、坐”三個(gè)字寫(xiě)漂亮？（1）同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，要把字寫(xiě)得勻稱、美觀。（2）寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的兩個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。（“鐘”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“已”字獨(dú)體字，寫(xiě)豎彎鉤時(shí)要出頭，“坐”是一個(gè)獨(dú)體字，要先寫(xiě)“兩個(gè)小人“，位于橫中線上方，中間一豎要高于兩個(gè)小人的起筆，撇，最后下面兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。）師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們，多睡一分鐘，換來(lái)的是遲到的后悔，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還通過(guò)元元的故事明白了時(shí)間的寶貴。老師希望每一位同學(xué)都能樹(shù)立時(shí)間觀念，珍惜每一分每一秒！學(xué)生齊讀名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。加一加減一減換一換猜字謎一課時(shí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文第一課時(shí)教案篇七師：（出示一張票）今年過(guò)年的時(shí)候，老師去武漢觀看了一場(chǎng)大型的展覽，是為了紀(jì)念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的，整個(gè)展覽大廳掛滿了世界各國(guó)畫(huà)家為安徒生童話配上的圖畫(huà)，彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動(dòng)畫(huà)片，有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅(jiān)定的錫兵》、《白雪公主》，人一走進(jìn)去，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)美妙的童話世界。老師今天特地帶來(lái)了展覽的門(mén)票，你們看，這上面畫(huà)的是？生：（大聲說(shuō)）丑小鴨。師：哦，是的，是丑小鴨，下面咱們大家一起走進(jìn)奇妙的童話世界，好嗎？趕快翻開(kāi)書(shū)126頁(yè)，齊讀課題《丑小鴨》。（板書(shū)課題）自己讀一讀這篇童話故事，把字音讀準(zhǔn)確，如果碰上了不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，就作個(gè)記號(hào)，可以向身邊的人求助。（教師巡回指導(dǎo)、答疑）老師看到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)標(biāo)好了自然段，圈出了生字寶寶，學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯(cuò)！這樣吧，把你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴，并且告訴他們，你是在哪里認(rèn)識(shí)它的。（教師巡回指導(dǎo)、了解學(xué)生的生活積累和識(shí)字情況。）剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字寶寶，咱們現(xiàn)在把這些字寶寶請(qǐng)出來(lái)和全班同學(xué)見(jiàn)面好嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)出來(lái)？大聲地叫出它的名字！（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下三個(gè)環(huán)節(jié)的順序）（一）形聲字：鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀指一生請(qǐng)出一個(gè)字寶寶，這一課還有哪些形聲字呢？找一找。（教師出示形聲字卡片）能讀準(zhǔn)確嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀，（擴(kuò)詞訓(xùn)練）。一課時(shí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文第一課時(shí)教案篇八1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。選一則自己自己喜歡的故事背下來(lái)。2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)意思。3. 讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。理解課文中兩個(gè)難句的含義，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：卡片、磁帶、多媒體課件課內(nèi)：1抄寫(xiě)詞語(yǔ)；2組詞；3按課文內(nèi)容填空；4聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。課外：1排列句子；2閱讀一段話，并完成練習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂兩則小故事，感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入故事范寫(xiě)生字“蟻”，齊讀。看到這個(gè)字，你們最先想到的是什么？老師為什么把這個(gè)“蟻”字寫(xiě)得這么??？結(jié)合出示卡片：（弱?。┑奈浵伬^續(xù)板書(shū)：國(guó)英雄齊讀題目這是一個(gè)小故事的題目，初次看到這樣的標(biāo)題，你的腦海里出現(xiàn)過(guò)問(wèn)號(hào)嗎？把你的疑問(wèn)告訴大家。（為什么要把弱小的螞蟻稱作是英雄？）板書(shū)：？（二）了解大意選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式，自由讀讀《“蟻國(guó)英雄”》的故事，把故事讀通順、讀正確之后，試著用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的大意。指名試述故事大意，并結(jié)合出示卡片：草叢起火蟻群被圍抱團(tuán)突圍成功脫險(xiǎn)。學(xué)生根據(jù)卡片提示，同桌間相互講述故事大意。讀了這個(gè)故事后，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）這樣感人肺腑、震撼人心的故事還愿意再讀一讀嗎？（三）細(xì)讀感悟默讀故事，想想故事中的哪些地方最令你感動(dòng)？為什么這些內(nèi)容能深深地打動(dòng)你的心？把這些內(nèi)容劃下來(lái)，然后投入自己的全部情感好好讀一讀。組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（1）結(jié)合交流課件出示圖及文字：可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開(kāi)始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。①引導(dǎo)學(xué)生抓住“并沒(méi)有束手待斃”、“迅速地扭成一團(tuán)”、“突圍”等處體會(huì)螞蟻的團(tuán)結(jié)勇敢，并練習(xí)朗讀。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到”、“竟”、“突然”等處，體會(huì)作者的驚喜之情，并指導(dǎo)朗讀。③這里的“區(qū)區(qū)的弱者”指誰(shuí)？（螞蟻）弱是與強(qiáng)相對(duì)而言的，現(xiàn)在處于強(qiáng)勢(shì)，對(duì)蟻群的生命構(gòu)成威脅的是什么？（大火）從文中找出表現(xiàn)火勢(shì)強(qiáng)盛的句子，并練習(xí)朗讀。（相機(jī)板書(shū)：火神肆虐）④火神如此肆虐，形勢(shì)這樣危急，可作為區(qū)區(qū)弱者的小螞蟻并沒(méi)有束手待斃，相反它們采取了結(jié)團(tuán)逃生的方法。多機(jī)智的小螞蟻呀！多勇敢的小生靈呀！讓我們帶著對(duì)它們的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個(gè)感人的句子吧?。ㄓ懈星榈佚R讀出示的句子。）（2）結(jié)合交流出示：“蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆烈的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小?！雹僖龑?dǎo)學(xué)生抓住“火舌舐動(dòng)”、“不斷發(fā)出”、“爆烈的聲響”等處體會(huì)火勢(shì)的兇猛、形勢(shì)的危急；抓住“越來(lái)越迅速地滾動(dòng)”、“不見(jiàn)縮小”等處體會(huì)螞蟻的勇敢、堅(jiān)定。（結(jié)合板書(shū)：火舌舐動(dòng)）②指導(dǎo)朗讀。（3）結(jié)合交流出示：“顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?！雹僬f(shuō)說(shuō)這段文字為什么令你感動(dòng)？（相機(jī)板書(shū)：不松動(dòng)分毫不放棄崗位）練習(xí)有感情地朗讀以表達(dá)自己的感受。②結(jié)合理解“肝膽俱裂”。③從外層螞蟻的壯舉中，你體會(huì)到了什么？這里又一次出現(xiàn)了蟻國(guó)英雄，現(xiàn)在你對(duì)作者稱螞蟻為英雄還有困惑嗎？你從這樣的稱呼中體會(huì)到了什么？（作者對(duì)螞蟻的贊頌、敬佩之情。）相機(jī)板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身④再讀這句話，讀出作者的贊頌、敬佩之情。學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師還想讓大家用上些詞語(yǔ)形容螞蟻，現(xiàn)在你們會(huì)用哪些詞呢？出示卡片：（）的螞蟻帶著對(duì)蟻國(guó)英雄由衷的敬意再來(lái)讀一讀這則感人的故事。（四）激情揭題師述：正是這些一向被我們視作區(qū)區(qū)弱者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣的沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致。它們不惜以個(gè)體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫(xiě)了一曲悲壯的贊歌。板書(shū)：生命的壯歌這就是18課的課題，讓我們一起滿懷深情地讀好它。網(wǎng)上征文：故事結(jié)束了，你此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？?jī)?nèi)心又有何感受呢？同學(xué)們，無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是和平時(shí)期，都曾有許許多多英雄楷模涌現(xiàn)，他們身上正是有著螞蟻的這種團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。你想到了誰(shuí)？（五）學(xué)法小結(jié)細(xì)心的同學(xué)一定早就注意到了，我們的課文中還有另一則小故事。如果我們用上學(xué)習(xí)《“蟻國(guó)英雄”》的方法，就可以自學(xué)下一個(gè)故事了?；貞浶〗Y(jié)學(xué)法，結(jié)合出示卡片：了解故事大意細(xì)讀感人之處朗讀表達(dá)情感附板書(shū)設(shè)計(jì)：1生命的壯歌火神肆虐 不松動(dòng)分毫火舌舐動(dòng) 不放棄崗位團(tuán)結(jié)合作 勇于獻(xiàn)身一課時(shí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文第一課時(shí)教案篇九這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、看圖連詞、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。在本課時(shí)完成前四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，主要是鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞。鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的意識(shí)。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生再生活中獨(dú)立識(shí)字的愿望和興趣。以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)有趣的游戲氛圍中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞。準(zhǔn)備城門(mén)、生字詞的課件；畫(huà)有火車車廂的大小列車圖，大小漢語(yǔ)拼音卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，喜歡玩游戲嗎？今天老師就帶著你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘又好玩的地方——聰明城。聰明城里設(shè)有許多關(guān)卡，只有破解其中的密碼，城主才會(huì)允許小朋友在里面痛痛快快地玩，怎么樣？有信心嗎？二、復(fù)習(xí)聲母、韻母瞧，拼音列車來(lái)接小朋友了（出示列車圖），哎，別急別急，列車長(zhǎng)說(shuō)了，剛才拼音寶寶為了接小朋友去聰明城，心太急，跑錯(cuò)了車廂。得請(qǐng)小朋友幫聲母韻母找對(duì)車廂才能上車。但是怎樣才能又快又對(duì)得找好車廂呢？指名說(shuō)說(shuō)好，就按照我們剛才討論的辦法幫聲韻母找找車廂吧！請(qǐng)兩生上臺(tái)板前分類（移動(dòng)聲母、韻母卡片），其余同桌合作在練習(xí)卷上分類交流檢查，帶讀聲母和韻母在小朋友的幫助下，聲母寶寶和韻母寶寶都找到了自己的車廂，列車長(zhǎng)請(qǐng)我們上車嘍！嗚——，火車開(kāi)啦?。ㄅ錁?lè)《火車開(kāi)了》）三、初步認(rèn)識(shí)反義詞嗚，各位旅客請(qǐng)注意，前方停靠反義城，請(qǐng)下車的旅客做好準(zhǔn)備。（出示城門(mén)圖）喲，大門(mén)禁閉呢，瞧，來(lái)了兩位門(mén)將。（出示兩位門(mén)將，形象特征相反，可一男一女，一胖一瘦，一高一矮等）。小朋友都笑了，你們?cè)谛κ裁窗?？（指名說(shuō)說(shuō)）兩位門(mén)將說(shuō)了，原來(lái)這正是他們反義城的特點(diǎn)，只有完全相反的人才能一起玩，才能成為好朋友。要想過(guò)城門(mén)，得找對(duì)朋友。出示課件（寫(xiě)有字的花朵：出、左、上、大、天、黑、哭下、入、小、右、笑、白、地）由找對(duì)的學(xué)生帶讀你還知道那些也是反義城的朋友?四、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀字詞穿過(guò)城門(mén)，哇，原來(lái)是個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)，那邊好熱鬧，傳來(lái)一陣陣笑聲，小朋友快去瞧瞧吧！劃船比賽：（1）單人賽（課件出示寫(xiě)有生字的小船）開(kāi)小火車認(rèn)讀生字比賽。（2）雙人賽：同桌一人讀字，一人組詞（3）我覺(jué)得“日、月、云”都在天上，我就把它們放在一起，你能學(xué)我的樣給這些小船排排隊(duì)歸歸類嗎？（可同桌或四人小組討論）（4）交流（5）對(duì)啊，這樣讀起來(lái)又方便又好聽(tīng)，一起