【文章內(nèi)容簡介】 了。生B（卷圓筒觀察的）：不對(duì)，是小鳥來了。生C：你們都沒說全，我看見了青蛙和小鳥兩個(gè)客人。??（師面對(duì)爭論微笑不語）生A：（不服氣地）不可能，我看得很認(rèn)真。我只看見了青蛙。（大多數(shù)同學(xué)附和著）生B：（臉紅氣粗）我也看得很仔細(xì)，只有小鳥來了。（有兩個(gè)同學(xué)贊同地說：“對(duì)??對(duì)??”）（哈哈！三四兩組覺得好笑）生C：別爭了，快打開紙筒來看一看吧！（一二兩組同學(xué)情不自禁打開紙筒）師：說說看，現(xiàn)在你們看到誰來了？ 生：（全班大聲地）青蛙和小鳥來了。（一二兩組有同學(xué)臉紅）師：怎么回事呢？等你們看完青蛙和小鳥的爭論就會(huì)明白的。（師寫課題并讓學(xué)生讀題）［設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，語文教學(xué)要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。以游戲?qū)ь}，激起爭論，既符合弱智學(xué)生單純、倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，又把學(xué)生的心拉回課堂，對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，更重要的是創(chuàng)設(shè)了爭辯的氛圍，為理解課文寓意埋下伏筆。］二、課件感知（師播放課件，生欣賞課文朗讀。隨著動(dòng)畫，自信的小鳥、傲慢的青蛙陸續(xù)展現(xiàn)在眼前。生時(shí)而凝神靜聽，時(shí)而注目點(diǎn)頭，似有所悟??）師：青蛙和小鳥在爭論一件什么事呢？生：（小手高舉，不約而同地突口而出）它們在爭論“天有多大”這件事。［設(shè)計(jì)意圖：教師準(zhǔn)備充分，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源讓學(xué)生走進(jìn)“文本”，切身感悟青蛙、小鳥的觀點(diǎn)，容易與角色產(chǎn)生共鳴。］三、辯論學(xué)文師：青蛙和小鳥為此展開了一場激烈的辯論。我們也去參加好嗎？ 生：（情緒高漲地）好！（師把生分為青蛙隊(duì)和小鳥隊(duì)。為了鼓舞士氣，還讓他們各編了一句參賽口號(hào)：“青蛙隊(duì)，必贏！”“小鳥隊(duì)，必勝！”）⒈自由讀文，找出各自的觀點(diǎn)。師：為了當(dāng)好青蛙和小鳥的辯友，可得仔細(xì)讀書才行。請大家用喜歡的方式讀文，找出自己的觀點(diǎn)。（生迫不及待地讀起來，有的大聲讀，有時(shí)邊圈、劃；有的偶爾與同桌交談幾句??）⒉陳述觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)四五自然段。師：請各方陳述觀點(diǎn)──生：我是青蛙隊(duì)，我方認(rèn)為天只有井口大。生：我們小鳥隊(duì)不同意青蛙隊(duì)的觀點(diǎn)，我方認(rèn)為天是無邊無際的。師：老師佩服你們的自信！請看著課件，自信地再次把觀點(diǎn)亮出來吧?。c(diǎn)擊，出示青蛙和小鳥的話語：“天不過井口那么大?！薄疤鞜o邊無際，大得很哪！”）（生讀得自信有力，雙方各不相讓。）⒊自由辯論，學(xué)習(xí)六自然段。師：口說無憑，得有理有據(jù)，才能使人信服。請雙方辯友再讀讀課文，找 找你們的理由吧！可以小組討論。（生討論交流，過了片刻）生：（反方提問）請問對(duì)方，你為什么說天是無邊無際的？生：（正方回答）請大家看到第二自然段，因?yàn)椤拔覐奶焐蟻?，飛了一百多里?！?生：（急著幫腔）對(duì)啊，我聽爺爺說過，我家到學(xué)校都有30多里呢，我都感覺那么長。小鳥飛了一百多里，天當(dāng)然大得很了?。ㄟ呎f邊用手比畫了一個(gè)“無邊無際”的動(dòng)作。）（小鳥隊(duì)隊(duì)員受到鼓舞，群情激動(dòng)；青蛙隊(duì)議論紛紛。）師：小鳥隊(duì)，你們想一起說說理由嗎？生：想。（小鳥方齊讀第二自然段，注重了“一百多里”的朗讀，讀得重，拖得長?？磥恚娴捏w會(huì)到了天遼闊無邊。）師：你們讀得多棒啊！飛了一百多里，看來天真的是無邊無際的。生（正方洋洋自得）：對(duì)方辯友，這回你們該相信自己弄錯(cuò)了吧？生（反方毫不退縮）：我方不會(huì)弄錯(cuò)的。請大家看到第六自然段。因?yàn)椤拔姨焯熳诰?，一抬頭就看見天。”青蛙天天看見天，怎么可能弄錯(cuò)呢？ 生：老師，我們也想一起說說我們的理由。師：行??！掌聲鼓勵(lì)。（青蛙方認(rèn)真地讀第六自然段，邊讀還像模像樣地配上了動(dòng)作。自信中透著傲慢，絲毫不把小鳥放在眼里。）⒋正反兩方派記者采訪聽課的老師，獲得結(jié)論。師：你們讀得很認(rèn)真，表達(dá)地也很清楚，都有理有據(jù)。那今天的辯論誰贏了呢？誰的觀點(diǎn)是正確的？請你們雙方各派一名代表，采訪一下后面聽課的老師，聽聽他們的看法吧?。ㄕ措p方自由交談，各推選一名同學(xué)戴好頭飾采訪，生急切得想得到老 師的支持。）師：雖然青蛙隊(duì)努力辯論了，可是天的確是無邊無際的，這是事實(shí)！因此我宣布：小鳥隊(duì)勝出?。。ㄐ▲B隊(duì)“吔”，跳了起來。青蛙隊(duì)無精打采。）。師：青蛙隊(duì)雖然失敗了，但是也不要?dú)怵H。我們趕快總結(jié)總結(jié)：為什么小鳥隊(duì)能贏？小鳥怎么知道天是無邊無際的？而什么原因讓青蛙堅(jiān)信天只有井口大？導(dǎo)致青蛙隊(duì)輸了比賽？（生交頭接耳，時(shí)而看看文，時(shí)而看看圖）生：老師，我好像明白了，因?yàn)樾▲B落在井沿上。同學(xué)們請看，小鳥站得高，看得遠(yuǎn)，所以能發(fā)現(xiàn)天是無邊無際的。（同學(xué)們情不自禁地為他鼓掌，老師也贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。）生：老師，我也明白了，你們看，青蛙坐在井里，因此它只能看見井口大的一塊天，它的視線被井壁擋住了！師：（看見水到渠成，飽含激情地說）是?。∵@就是“坐井觀天”！青蛙天天坐在井里，視線被井壁擋住了，所見有限，只看見井口對(duì)著的一小塊天；而小鳥落在井沿上，它站得高，所以看得遠(yuǎn)，看見了天是無邊無際的。到了今天，人們經(jīng)常用這個(gè)寓言故事來批評(píng)那些目光短淺的人！（一生若有所思，急著站起來。）生：老師，剛上課時(shí)，拿著紙筒看黑板的同學(xué)，他們的視線被紙筒的壁擋住了，所以他們沒有看全面，有的只看見了青蛙，有的只看見了小鳥，是這樣的嗎？（全場師生欣喜不已，掌聲一陣陣響起來。發(fā)言的同學(xué)激動(dòng)得小臉通紅。）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的。新課標(biāo)指出，語文學(xué)習(xí)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。以“小小辯論會(huì)”的形式組織教學(xué)，讓人耳目一新，教學(xué)不再是傳統(tǒng)地按部就班，一次一次對(duì)話依次學(xué)，而是打亂段落順序，讓學(xué)生參與辯論，通過查找觀點(diǎn)，陳述理由，巧妙地學(xué)詞學(xué)句，感悟寓意。課堂活了，學(xué)生的手腦活了，思維活了。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使課堂煥發(fā)出新的活力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松、有趣。]四、質(zhì)疑拓展師：這個(gè)故事真有意思！誰想再讀一讀？邀請自己的小伙伴，分角色讀一讀吧！讀得好的同學(xué)老師會(huì)給你們展示的機(jī)會(huì)，還有獎(jiǎng)品喲！生：老師，聽我們兩人讀。（青蛙的話讀得傲慢，小鳥的話讀得謙遜而自信。）（老師給同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，頓時(shí)，教室里小手林立。）生：老師，我們能讀一讀嗎？ 生：老師，我們也想展示一下！師：那老師和你們合