語文教學(xué)第一課時(shí)[合集](編輯修改稿)
2024-11-09 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “阿！閏土哥，──你來了？??”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，??但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！??”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃??”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音?！袄咸?。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來??”閏土說?！鞍ⅲ阍醯倪@樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。“阿呀，老太太真是??這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事??”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺??”我問問他的景況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠??又不太平??什么地方都要錢，沒有規(guī)定??收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉??”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。母親問他，知道他的家里事務(wù)忙，明天便得回去；又沒有吃過午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。母親對(duì)我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇。七、前后照應(yīng)，理解課題學(xué)了《少年閏土》一文，又聽了剛才寫“中年閏土”這篇文章，你再讀課題，會(huì)怎么去讀呢？生：我會(huì)用佩服的語氣去讀，少年閏土見多識(shí)廣，讓我佩服。生：我會(huì)用追憶的口氣去讀，三十年后的閏土已經(jīng)變樣了，想想還是少年閏土讓人懷念。生：我會(huì)用憤怒的語氣去讀，是舊社會(huì)讓閏土變成了那樣，中年閏土已經(jīng)不是少年時(shí)候那樣可愛了。生：我還是會(huì)用疑惑的語氣讀，因?yàn)椤豆枢l(xiāng)》這篇文章老師沒給我們讀完，我想自己去全部看完，這樣才對(duì)閏土真正了解。師：我也很佩服你，不唯書，不唯師，事事靠自己，這才是我們讀書讀好的訣竅。下課。第二篇：語文第一課時(shí)教學(xué)步驟小學(xué)語文教學(xué)第一課時(shí)的一般步驟：導(dǎo)入板書課題。上課開始，教師簡潔的語言，以課件、謎語、激情語言或制造懸念等方式導(dǎo)入新課(根據(jù)課文內(nèi)容選擇最佳導(dǎo)入方式)，板書課題。注意事項(xiàng)：低年級(jí)或者帶有生字的課題教師寫，學(xué)生書空，教師邊寫邊提醒生字及易錯(cuò)筆畫的寫法。課題寫在黑板中上方，字要寫漂亮，筆畫、筆順不能錯(cuò)，字的大小要適宜。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過投影或小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課需要達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)要具體、準(zhǔn)確、簡明扼要，既不能拔高也不能降低。如低年級(jí)：（1）會(huì)讀課文中的10個(gè)生字，能正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字；（2）能正確、流利地朗讀課文。中高年級(jí)：（1）能正確、流利地朗讀課文；（2）能正確書寫本課8個(gè)生字，并能當(dāng)堂聽寫；（3）初步感知課文內(nèi)容。注意事項(xiàng)：因低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，教師要口述教學(xué)目標(biāo)；課件屏幕上的字要一律楷體，不要太小，不要配鮮艷的裝飾花邊或圖案。讀課文。（1）學(xué)生自由練讀。第一次讀課文：學(xué)生借助課后生字表或者工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意事項(xiàng)：教師此時(shí)要巡視，關(guān)注學(xué)困生，提醒讀書姿勢不正確或不認(rèn)真讀書的同學(xué)。（2）聽錄音或教師范讀。第二次聽讀課文：讓學(xué)生坐姿端正，認(rèn)真聽錄音，快速給自己讀得有錯(cuò)誤的字注音。注意事項(xiàng)：一二年級(jí)學(xué)生因識(shí)字量有限，應(yīng)先聽錄音，再自己練讀課文。（3）檢測字詞認(rèn)讀。教師出示本節(jié)課重點(diǎn)或易錯(cuò)的生字詞，讓學(xué)生快速自己讀一遍，然后指名讀，此時(shí)關(guān)注學(xué)困生，有錯(cuò)誤時(shí)“兵教兵”，如果出現(xiàn)普遍性錯(cuò)誤，教師要領(lǐng)讀、強(qiáng)調(diào)。此時(shí)可以理解出示的個(gè)別重點(diǎn)詞語的意思，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，如：結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片等。）（4）指名比賽讀課文。逐段讀課文（高年級(jí)長篇課文可以挑選重點(diǎn)段），讀書方式可以靈活一些。根據(jù)難易程度，提問不同程度的學(xué)生，此時(shí)要關(guān)注后進(jìn)生的讀書，出錯(cuò)必糾錯(cuò)。在比賽讀書的過程中，讓其他學(xué)生參與讀書評(píng)價(jià)，教師適時(shí)給予激勵(lì)性語言。（5）感知課文內(nèi)容。低年級(jí)是簡單的口頭表達(dá)感知，中年級(jí)可以半填空式補(bǔ)白方法感知課文內(nèi)容，高年級(jí)可抓住體裁及寫作特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的概括。（4）學(xué)習(xí)生字田字格中出示本節(jié)課需要會(huì)寫的生字，生觀察，（低年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生分析
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