大海第一課時(shí)教案(編輯修改稿)
2025-10-24 19:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）美讀課文，進(jìn)入意境讀了這首小詩(shī)，深夜里，我們站在深藍(lán)色的大海邊，你又看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（指名答）A 出示第一句（1）天色漸漸暗了下來(lái)，太陽(yáng)公公回家了，忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺(jué)了。大海靜了下來(lái)，越來(lái)越靜，靜極了??大海媽媽的孩子可乖了，誰(shuí)都不想在大海媽媽身邊吵鬧了。小朋友們到這句話中去找找，哪兒寫他們不想吵鬧大海媽媽了？（不鬧、不笑）（2）引讀：風(fēng)兒—— 浪兒—— 深夜里，大?！?）調(diào)皮的大海終于安靜地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。（好朋友練讀）（4）誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀？（指名讀）（5）覺(jué)得她讀得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)！（2—3名）（點(diǎn)評(píng)：①我覺(jué)得她讀得太響了，應(yīng)該輕一點(diǎn)②大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕地讀，千萬(wàn)別吵醒了大海③你讀得真好，大海睡得真香?。。〣 出示第二句（1）深夜里，大海靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，大海像鏡子一樣倒映著月亮娃娃漂亮的身影。大海媽媽懷里抱著月亮娃娃，背上背著星星寶寶，他們都睡著了，睡得多香??！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（2）大海的哪個(gè)動(dòng)作最吸引你？（抱著，背著）（3）你們知道還有誰(shuí)也是大海媽媽的孩子？（4）他們也在大海媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還可以怎么說(shuō)？（出示句式：她抱著??背著??）（5）大海媽媽抱著心愛(ài)的孩子入睡了，睡熟了的她還會(huì)發(fā)出鼾聲，多可愛(ài)呀！讓我們小組內(nèi)演一演大海媽媽，慢慢入睡吧?。ū硌菟炝说拇蠛＃?）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回大海媽媽？（指名表演）（點(diǎn)評(píng)：大海媽媽睡得真香呀！聲音柔柔的，你讀的真好聽(tīng)！誰(shuí)再來(lái)試一試！你把“輕輕的”讀得真不錯(cuò)，我們也來(lái)輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海。（齊讀）白天的大海是調(diào)皮的，入睡的大海是美麗的，熟睡的大海是可愛(ài)的，讓我們祝愿大海做個(gè)好夢(mèng)。（配樂(lè)輕聲齊讀課文）這首小詩(shī)美嗎？請(qǐng)帶著美的感受有表情地朗讀課文。你覺(jué)得怎樣能讀出大海的美，讀出自己喜歡大海，你就怎么讀？（自由練讀）讓我們一起用自己最美的聲音來(lái)讀一讀，把它作為送給大海媽媽的禮物（配樂(lè)齊讀）（四）拓寬延伸，積累語(yǔ)言讀得真美，大海媽媽謝謝你們的禮物，它也托我給大家?guī)?lái)了禮物，趕快選自己的禮物吧！拿到后看看禮物后面的小秘密？（分發(fā)禮物，朗讀禮物后的秘密）小朋友，你拿到的是什么禮物呢？它告訴了你什么秘密呢？（指名答）（點(diǎn)評(píng)：a哦，原來(lái)是一串關(guān)于大海的成語(yǔ)。b祝賀你，又學(xué)會(huì)了一首關(guān)于大海的小詩(shī)。）（五）教學(xué)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“月 背”觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(指名交流，找出不同處。)師范寫，提醒學(xué)生注意：上下結(jié)構(gòu)的字要緊湊。在硬筆習(xí)字上書寫，注意寫字的正確姿勢(shì)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。結(jié)束語(yǔ)：小朋友，我們的旅行結(jié)束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)吧?。R：大海媽媽再見(jiàn)?。┑谌骸洞蠛！返谝徽n時(shí)教學(xué)反思本課教學(xué)目標(biāo)綜述：《大?！罚ǖ谝徽n時(shí)）旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解大海等自然景觀與音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。并通過(guò)演唱有關(guān)大海的歌，進(jìn)一步體會(huì)如何用正確的方法及恰當(dāng)?shù)那楦衼?lái)演繹歌曲及通過(guò)欣賞德彪西的《大海》初步了解印象派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并對(duì)德彪西的《大海》有進(jìn)一步了解。在朗誦臺(tái)灣作家余光中《鄉(xiāng)愁》的過(guò)程中感受作品中對(duì)大海的描述，加強(qiáng)對(duì)海峽兩岸團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的信心。本課的成功之處：就教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)完成情況而言，本課較為流暢地完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)也較好地達(dá)成。教學(xué)環(huán)節(jié)基本按照預(yù)先的設(shè)計(jì)步步落實(shí)，將學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情層層推進(jìn)，取得了預(yù)想的效果。本課充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，使信息技術(shù)自然融合于教學(xué)，且運(yùn)用得當(dāng)、恰到好處，尤其是課前的大海聲的導(dǎo)入，為進(jìn)入大海主題的學(xué)習(xí)起到了很好的渲染作用，使學(xué)生身臨其境，做到了使信息化技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的目的。本課的教學(xué)PPT制作構(gòu)思奇妙，畫面等充分與主題結(jié)合，為深入教學(xué)做了視覺(jué)等各感官的有效鋪墊，為學(xué)生更好地進(jìn)入音樂(lè)所營(yíng)造的美感創(chuàng)設(shè)了環(huán)境基礎(chǔ)，配合本課的音樂(lè)，充分給人以一種藝術(shù)的美感。本課考慮到學(xué)生對(duì)印象主義音樂(lè)的接觸需要一個(gè)過(guò)程（因?yàn)橛∠笾髁x音樂(lè)較抽象，較難理解，需要感官與心智的共同參與才能更好地理解作品），故在重點(diǎn)欣賞、了解印象主義音樂(lè)之前以歌唱為導(dǎo)入，一則切合大海的主題，以大海的歌曲（學(xué)生熟悉的有關(guān)大海的歌）來(lái)引起學(xué)生對(duì)本課的興趣，二則為學(xué)生理解大海主題的不同情感表述有不同的感受
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