3白楊教案第一課時(shí)(編輯修改稿)
2024-11-15 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、檢查三級預(yù)習(xí)法情況：【C級預(yù)習(xí)單】二、1．抄寫本課易錯(cuò)的詞語 三、四、五、jiāng六、將 ji224。ng【B級預(yù)習(xí)單】1．本文主要通過（）的事，贊頌邊疆建設(shè)者（）的品質(zhì)。“ ”劃出爸爸介紹白楊的話，從話里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？【A級預(yù)習(xí)單】，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。① “一棵高大的白楊樹”暗指誰？“幾棵小樹”又暗指誰？②從這句話中你讀懂了什么？？二、揭示課題“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中。）同學(xué)們講得好。白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧淠竟P直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。三、理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容，分段，概括段意這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段。第一段（第一至三自然段）主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。第二段（第四至十一自然段）講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來表達(dá)自己的心意。第三段（第十二至十五自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。第四段（第十六自然段）主要講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。四、朗讀課文，了解白楊樹的特點(diǎn)，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備五、作業(yè)１、抄寫生字、新詞。２、讀熟課文。第四篇：《白楊》教案第一課時(shí)白楊教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課6個(gè)生字。摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。體會借物喻人的寫作特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的寫法,感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通相似之處。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？ 二、三讀課文，整體感知一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學(xué)。二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問句并用“～～”標(biāo)出。（1）學(xué)生找出三個(gè)問句后全班交流。（2）課件出示三個(gè)問句。①從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？ ②為什么它這么直，長得這么大？③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問題做個(gè)記號。（1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點(diǎn)撥。（2）以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。三、初步感知，交流體會（1）對這三個(gè)問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。（2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。四、指導(dǎo)寫字，示范書寫（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區(qū)別。（2）學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。第五篇：《白楊》第一課時(shí)（最終版）白楊（第一課時(shí)）l 教材分析：這篇課文寫了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子，在返回新疆的火車上，向孩子們介紹
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