20xx年人教版小數(shù)乘小數(shù)教學設計及設計意圖人教版認識小數(shù)教學設計(優(yōu)質14篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 22:47 本頁面
【文章內容簡介】 ：這個問題應該怎樣列式解答?(學生口頭列式，教師板書或ppt課件演示：247。)。人教版小數(shù)乘小數(shù)教學設計及設計意圖篇八72頁的例1及相關內容。引導學生自主探究小數(shù)加減法的計算過程，理解計算的算理，并能正確地進行小數(shù)加減法的計算。在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學生的知識遷移能力和解決問題的能力。使學生體會小數(shù)加減法運算在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。自主探究小數(shù)加減法的計算過程。理解計算的算理，即小數(shù)點對齊，計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能相加減。課件、直尺等。一、情境導入生：商店和超市里商品的價格。生：測量身高的時候用到小數(shù)。師：用的最多的地方是哪里？生：超市和商店里。師：的確如此，我們在買東西的時候經(jīng)常用到小數(shù)。哪些同學有過購物的經(jīng)驗?師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天，我們就一起來學習小數(shù)的加減法。（板題：小數(shù)加減法）師：希望大家開動腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法，并說明其中的道理。二、自主探究小數(shù)加法 （1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么？生：在書店里，小女孩想買2本書，小男孩想買1本詞典。師：一起來看這兩本書的價格，誰來讀一讀？師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題?生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢？（2）《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？（課件呈現(xiàn)提出的問題）師：這兩個算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來，我們就一起來探究如何計算小數(shù)的加法和減法。（2）探究算法+，先估算一下，這兩本書大約一共有多少錢？師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢？ 生：我想用列豎式的方法。生:想辦法將新知識轉化成學過的知識。學過整數(shù)的加減法。師：轉化是一種重要的數(shù)學思想，你能用學過的整數(shù)加減法的知識來解決今天的問題嗎？請同學們運用轉化的方法思考，并在練習本計算，算完后在與小組同學交流一下你的計算方法。（3)交流匯報師：哪個小組愿意把你們的討論結果與大家分享？ （我們小組認為）師：說得有道理！這是你們組的想法。還有誰想說說你們小組的想法呢?師：其他組的同學，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）師：要正確的計算小數(shù)加法，一定要注意什么? (相同數(shù)位對齊）師：是啊，相同數(shù)位對齊是正確計算小數(shù)加法的關鍵，那我們把這關鍵的地方記錄下來。板書：相同數(shù)位對齊。師：相同數(shù)位對齊，就能保證計數(shù)單位相同，只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。生：把小數(shù)點對齊。+= （小數(shù)末尾有0時要化簡，根據(jù)小數(shù)的性質，這是數(shù)學的簡潔美。）師：你們的計算結果一樣嗎？看來把小數(shù)點對齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對齊了。不會出現(xiàn)像的情況。 板書：小數(shù)點對齊。師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題，你覺得計算小數(shù)加法時，我們要注意什么呢？小結：小數(shù)點對齊相同數(shù)位對齊從低位算起得數(shù)點上小數(shù)點師：同學們真了不起，不僅找到了學習新知識的方法，還掌握了方法背后的道理。（2）匯報：相同數(shù)位對齊從低位算起 得數(shù)點上小數(shù)點（3）完成下面兩道題，并且驗算。~=~=（4）引導比較，深化算理整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系，不同的是計算小數(shù)加減法時一定要把小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再加減。三、鞏固應用改錯。解決問題走進生活解決問題在解決這個問題中，你受到了什么啟發(fā)？ 不能僅僅依靠計算判斷，還要結合實際情況。四、回顧整理真是個生活中有心的孩子。同學們現(xiàn)實生活中蘊含著許多與數(shù)學有關的問題，我們不但要善于用數(shù)學的方法去解決這些問題，用舊知識幫助學習新知識，還要結合實際，靈活應用，這樣才能提高我們的生活智慧！人教版小數(shù)乘小數(shù)教學設計及設計意圖篇九教學目標：結合具體情境認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，會讀寫小數(shù)。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。通過觀察、比較等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和類推能力。感知數(shù)學來源于生活并用于生活，激發(fā)學生熱愛生活。教學重點：知道小數(shù)的實際含義。掌握用小數(shù)表示十分之幾，百分之幾的方法。正確讀寫小數(shù)。教學難點：掌握小數(shù)的含義及表示方法。教學準備：課件、學生收集的資料。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知。引出小數(shù)。師：星期天，媽媽到超市給小明買了一些文具，我們一起來看一下：（課件出示）。你們能不能把這些文具的標價分為兩類？（生匯報）。師：同學們觀察一下表示文具價格的這些數(shù)字，和以前學過的整數(shù)一樣嗎？（不一樣）它們有什么共同特點？誰發(fā)現(xiàn)了？（指名回答：數(shù)的中間都有一個小圓點。）像這樣中間帶有小圓點的數(shù)都叫做小數(shù)。（板書：252500、99……叫做小數(shù)）今天我們就一起來認識認識這些小數(shù)。（板書課題：認識小數(shù)）。認識小數(shù)點。師：剛才同學們都發(fā)現(xiàn)小數(shù)當中有一個小圓點，在小數(shù)中，這個小圓點叫什么呢？大家猜猜看（小數(shù)點）大家猜的真準，這個小圓點就叫做小數(shù)點。（板書：小數(shù)點）。教學讀法。師：剛才你們都認識了小數(shù)，那你們會讀這些小數(shù)嗎？誰愿意起來試著讀一讀？（多指幾名學生試讀）。師：老師有一個問題：小數(shù)點左邊和右邊的讀法一樣嗎？有什么區(qū)別？學生討論，師總結：小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分，跟整數(shù)的讀法一樣，是幾十幾，就讀幾十幾。小數(shù)點右邊的部分小數(shù)部分，要按順序一個一個分開讀。（是幾就讀幾）（出示課件，齊讀）。鞏固練習：（出示課件）。教學寫法：（出示課件）。二、自主合作，探究新知。認識以元為單位小數(shù)的實際含義。師：昨天老師也到超市買了幾樣東西，我們來看價格：（課件出示課本第88頁三種商品價格表）你知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎
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