五上2小數(shù)乘小數(shù)教學設計(編輯修改稿)
2024-12-28 04:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學重點。由于學生學習這一新知有比較厚實的基礎，完全可以借助已有的知識經(jīng)驗自主完成新知的學習，因此，放手讓學生自主探索、合作交流。然而，放手不等于放任，教師在教學中要起到“穿針引線”和“畫龍點睛”的作用，特別在全班交流時，教師根據(jù)學生的匯報適時地進行追問和點撥，讓學生理解小數(shù)乘小數(shù)的 算理，對計算中的注意點有更為清晰的認識?！? 進行比較，概括方法。 教學試一試 （ 1）剛才我們求出了小明臥室的面積，如果請你算出陽臺的面積，你會算嗎？根據(jù)例題的學習方法，想一想怎樣計算 ,再根據(jù)自己的思考過程，在分析圖的括號里填數(shù) ,并寫出左邊算式的乘積。 （ 2）學生計算。 （ 3）誰來說說你是怎樣計算出 ？ 學生交流教師用多媒體課件相應出示計算思考過程。 對比概括方法 （ 1）剛才做的兩題都是小數(shù)乘小數(shù)，下面我們來比較各題中兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？ （ 2）概括方法：通過探索，大家對小數(shù)乘小數(shù)的方法都有了各自的理解。你覺得小數(shù)乘小數(shù)應該怎樣計算？在小組里互相說一說。 在全班交流的基礎上引導學生完整表達小數(shù)乘小數(shù)的計算方法：先按整數(shù)乘法算出積，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 【設計意圖：試一試這一環(huán)節(jié)讓學生繼續(xù)利用例題的情境，求平面圖中的陽臺的面積，并引導學生通過直觀的圖示交流呈現(xiàn)計
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1