【文章內(nèi)容簡介】 生進(jìn)行有序的思考，有序的排列，有序的比較。五、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？抽學(xué)生說一說。板書設(shè)計:小數(shù)大小的比較○?！穑治簧系臄?shù)大的那個數(shù)大?！穑治灰蚕嗤?，比較百分位。【小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計15篇】新人教版小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇九小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解小數(shù)的意義，借助熟悉的十進(jìn)制關(guān)系現(xiàn)實原型，多角度理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。通過小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力。通過對測量、觀察、思考、操作等活動，以及學(xué)生對日常生活中的小數(shù)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識，滲透遷移、類推思想。通過自學(xué)、交流等活動，積累思考的經(jīng)驗和探究的經(jīng)驗。在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察、比較、抽象的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。引導(dǎo)學(xué)生在測量、操作過程中經(jīng)歷“不夠1米怎么表示”，感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性，并嘗試著解決生活中的實際問題。通過分層練習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握并重點(diǎn)練習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力,也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，培養(yǎng)遷移和類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10。教學(xué)過程：一、情境引入，揭示課題同學(xué)們，上學(xué)期我們初步認(rèn)識了小數(shù)，了解到小數(shù)在生活中具有十分廣泛的應(yīng)用，生活中處處有小數(shù)，小數(shù)也經(jīng)常出現(xiàn)在日常生活的測量和計算中。你會用米尺測量嗎？請兩位同學(xué)合作到前面測量黑板的長度。引出在測量過程中，往往不能正好得到整數(shù)結(jié)果，不夠1m怎么辦？今天我們一起來探究小數(shù)的意義（板書：小數(shù)的意義）二、新授（一）理解一位小數(shù)的意義請看大屏幕（出示課件米尺圖）師：把1米平均分成10份，其中的一份是幾分米？用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？用小數(shù)表示是多少米？師：誰來說一說？3分米呢？7分米呢？通過探究，發(fā)現(xiàn)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。師：??1m呢？小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，它的分子是幾。鞏固練習(xí)（出示課件）師：請你再思考一下：？為什么？（二）理解兩位小數(shù)的意義請看大屏幕（出示課件米尺圖）把1米平均分成100份，其中的一份是幾厘米？用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？用小數(shù)表示是多少米？誰來說一說？4厘米呢？8厘米呢？通過探究，發(fā)現(xiàn)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。??1m呢？小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)，它的分子是幾。鞏固練習(xí)（出示課件）（三）理解三位小數(shù)的意義請看大屏幕（出示課件米尺圖）把1米平均分成1000份，其中的一份是幾毫米？用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？用小數(shù)表示是多少米？誰來說一說？6毫米呢？13毫米呢？你能獨(dú)立探究嗎？學(xué)生看課本33頁，獨(dú)立探究。（課件出示問題引導(dǎo)）通過探究，發(fā)現(xiàn)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。??1m呢？小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)，它的分子是幾。（四）遷移推理同學(xué)們看課本33頁，在米尺圖的下面，小精靈說了一句話，咱們齊讀一下。引導(dǎo)學(xué)生理解其中省略號的含義。鞏固練習(xí)：教材36頁 2兩題課件出示鞏固練習(xí)（五）認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和進(jìn)率回憶整數(shù)的計數(shù)單位，引出小數(shù)的計數(shù)單位，理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？四、介紹小數(shù)的歷史，拓展視野五、布置作業(yè)：教材37頁8兩題。新人教版小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇十教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第八冊小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、動手操作能力和抽象概括能力。滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實踐第一的觀點(diǎn)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。相對應(yīng)的課程目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，能運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。教學(xué)理念：以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為活動前提，營造自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生用個性化的理解方式表達(dá)對小數(shù)的理解。尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，建立平等、民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教材及學(xué)情分析：小數(shù)的認(rèn)識是在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。“小數(shù)的意義”是通過實際操作，借助幾何模型使學(xué)生體會到小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，要使學(xué)生理解小數(shù)的意義，必須通過實際操作。把一個正方形看作“1”，把“1”平均分成10份，1份是它的十分之一，；把“1”平均分成100份，1份就是它的一百分之一。在練習(xí)中通過在直線圖上表示十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的問題，進(jìn)一步溝通小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。教師的教就是為了不教，作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、引導(dǎo)者，只有讓學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)方法才會有真正意義上的有效學(xué)習(xí)。這也是學(xué)生一直迫切需要掌握的。那么這節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識的同時另外一個重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入。在我們以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點(diǎn)研究了整數(shù)。但是由于在日常生活中我們進(jìn)行測量、計算等活動的時候往往經(jīng)常得不到整數(shù)的結(jié)果，所以我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。其實在用分?jǐn)?shù)表示的基礎(chǔ)上我們還可以用小數(shù)表示。這個學(xué)期我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)。二、介紹方法：怎樣學(xué)好小數(shù)呢？要想學(xué)好它，就要講究一定的學(xué)習(xí)方法，制定一個計劃，按一定的步驟學(xué)習(xí)，就能收到事半功倍的效果了。今天老師就向大家介紹一種學(xué)習(xí)方法。（出示學(xué)習(xí)步驟）學(xué)習(xí)步驟：關(guān)于小數(shù)：我已經(jīng)知道了什么？我還想知道什么？通過學(xué)習(xí)我又知道了什么？動動手，檢測一下。接下來我們就按照這樣的步驟開展學(xué)習(xí)。三、思考、討論：我已經(jīng)知道了什么？小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用……師：看來大家對小數(shù)的了解很有限，那么更有必要認(rèn)真的學(xué)習(xí)小數(shù)了。還想知道什么？小數(shù)的起源、發(fā)展、計算、數(shù)位順序、讀寫法、意義……師：要想了解小數(shù)的這些知識，首先最基本的就是要了解小數(shù)的意義。那么這節(jié)課我們就來了解小數(shù)的意義吧。四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。小數(shù)的意義，自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁）（1）出示課件，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，；取其中3份就是十分之三。把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一。（2）以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米。同桌之間互相交流，用數(shù)學(xué)語言說一說自己的涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是怎樣的。師：、0、0、7這樣的小數(shù)是一位小數(shù)。、0、08這樣的小數(shù)是二位小數(shù)。想一想：1/？23/？它們分別是幾位小數(shù)？觀察黑板上的數(shù)據(jù)，想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)呢？看書p3，找一找你認(rèn)為最重要的那句話，讀一讀?！姆?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示?？磳W(xué)習(xí)步驟3：通過學(xué)習(xí)我又知道了什么？集體交流質(zhì)疑（學(xué)生提問）五、學(xué)習(xí)步驟4：檢測。在直線上標(biāo)出相應(yīng)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)。見p1分?jǐn)?shù)小數(shù)的轉(zhuǎn)化p53同伴相互出題。教學(xué)反思：這節(jié)課既是一節(jié)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)課，同時又是一節(jié)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課。通過對教學(xué)的設(shè)計，教學(xué)，對學(xué)生的檢測,我有以下體會：教師要善于傾聽。學(xué)習(xí)活動要以學(xué)生為本，在學(xué)生思考、討論的過程中，經(jīng)常會有精彩的見解，教師要善于捕捉。尤其是當(dāng)學(xué)生有獨(dú)特的見解出現(xiàn)時，教師要及時給予反應(yīng)，以此保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性。當(dāng)然這需要教師在平時的教學(xué)實踐中注意有意識地積累。注重方法指導(dǎo)。本節(jié)課的特色和重點(diǎn)之一即學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。但是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿整個學(xué)習(xí)過程的，所以教師在進(jìn)行方法指導(dǎo)的時候要讓學(xué)生清楚本節(jié)課介紹的方法還適合那些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該用什么樣的學(xué)習(xí)方法更好。注重基礎(chǔ)知識的掌握。本節(jié)課既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了好的學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生扎實地學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，關(guān)注了學(xué)生多方面能力的發(fā)展。存在的問題：數(shù)學(xué)課程要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在，但本課與生活的聯(lián)系不夠，在學(xué)生的發(fā)言中教師的把握不及時。另外，要注重多樣化的課程資源的整合，學(xué)習(xí)方式還可以更豐富一些，如認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)的方法可以有變化，以拓展學(xué)生的思維。新人教版小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇十一（一）教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解小數(shù)的產(chǎn)生及其意義，掌握小數(shù)的讀法與寫法。使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解小數(shù)的含義，學(xué)會讀、寫小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、交流、合作的意識，幫助學(xué)生建立起自我評價與反思的意識。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過自主探索和合作交流，理解小數(shù)的意義。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)率潛究蔚慕萄難點(diǎn)。（三）教學(xué)時間：1課時。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。課業(yè)本。（五）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。引入：開學(xué)前他們?nèi)コ匈I東西，為開學(xué)做準(zhǔn)備。（cai出示：書包89元，新華字典48元，水彩筆32元，）走進(jìn)超市，東西可真多?。∧阒烙心男┥唐?，它們的價格是多少嗎？學(xué)生介紹?？赡苷f出：你能把這些商品價格分分類嗎？并說說你是怎樣想的？學(xué)生可能這樣分：89元、48元、32元分為一類，因為這些都是整數(shù)；、這些都是小數(shù)。生活中，你在哪里見到過小數(shù)？學(xué)生可能回答：超市里商品的價格，文具店里文具的價格，書店里書店價格。教師可以提示些不同的，如：學(xué)生的身高：，視力表5，瓶子上5升……，同時配合板書。教師小結(jié)：原來生活中這么多的小數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起進(jìn)一步研究小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）二、引導(dǎo)學(xué)生感知小數(shù)的含義。小數(shù)的讀法。（1）（cai只剩下小數(shù)的價格）請生讀一讀這些小數(shù)。（2）師：這些小數(shù)你們都會讀了，我寫一個你們會讀嗎？師寫：448，請生讀。師：這兩個“48”的讀法為什么不一樣？想一想，小數(shù)的讀法與整數(shù)讀法有什么不同？（3）小結(jié)小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按讀整數(shù)的方法讀，小數(shù)部分從左往右順次讀。（4）讀一讀：100、04。認(rèn)識兩位小數(shù)表示百分之幾。（1）一位小數(shù)與十分之幾。①師：1角是1元的幾分之一？是幾分之一元？你是怎么想的？生：1元＝10角，＝元。師配合板書：1元＝（1角）＝元②師：？生可能回答：。師配合板書：（3角）＝元③師：你說一個一位小數(shù)的價格，并請同學(xué)說說它是幾分之幾元？匯報：男女生對出題，互相做答。（2）兩位小數(shù)與百分之幾。①師：？生獨(dú)立思考后匯報，老師配合完成板書：1元＝（1分）＝元（5分）＝元②師：0、06元是幾分之幾元？同桌互說后請一生匯報。③師：(將0、)？你會說嗎？師配合回答完成板書：46分=元＝④師：你出一個兩位小數(shù)的價格，請同桌說出它是幾分之幾？同桌互說后，請一組匯報，并板書記錄。（3）練一練第1題的第（1）小題。①出題后生獨(dú)立思考。②請生匯報。試一試。（1）（cai出示尺子，并指著1厘米處）①這是多長？學(xué)生可能回答：1厘米。②師：如果用“米”作單位，你能說出它的長度嗎？學(xué)生匯報，師配合板書：1米=100厘米1厘米=米=（2）師在圖中指2個整厘米的長度，請生用“米”作單位說一說？（3）在書上完成試一試的題目。生匯報，進(jìn)行核對。（4）師：對著尺子你能用“米”作單位說出這些整厘米的長度，你能說出一個這尺子沒有的整厘米數(shù)，并請同桌用“米”作單位說一說嗎？讀一讀黑板上的分?jǐn)?shù)與小數(shù)。三、幫助學(xué)生抽象出小數(shù)的意義。例2。（1）（cai出示第1幅圖）師：這是一個正方形，我們用整數(shù)“1”表示。（cai出示第2幅圖）師：看一看，涂色部分占整體的幾分之幾？學(xué)生回答：涂色部分占整體的。（cai出示第3幅圖）涂色部分占整體的幾分之幾？學(xué)生回答：涂色部分占整體的。（2）寫成小數(shù)是，寫成小數(shù)是（）。（3）能分別說出空白部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示嗎？學(xué)生匯報。試一試。（1）（cai出示試一試）生獨(dú)立審題后完成，同時“比較每組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？”（2）比較上面每組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能回答：十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示，百分這幾的分?jǐn)?shù)用兩位小數(shù)表示。（4）師：是不是這樣呢？看看用這個方法能不能完成看p30練一練第2題。再請學(xué)生說說改寫的方法。（5）出示：寫成小數(shù)是多少？呢？你能寫一寫，讀一讀嗎？為什么在小數(shù)點(diǎn)后添“0”？（6）請學(xué)生匯報改寫的方法。（7）板書：分?jǐn)?shù)小數(shù)十分之幾一位百分之幾兩位千分之幾三位四、鞏固練習(xí)。p32練習(xí)五1p32練習(xí)五2（1）出示后請生讀一讀這些小數(shù)，后獨(dú)立完成是課業(yè)本上。（2）說一說，分母各是多少？p32練習(xí)五3（1）完成在課業(yè)本上。（2）說出各是幾位小數(shù)。p32練習(xí)五4（1）想一想，用幾位小數(shù)表示。（2）口答第2行的結(jié)果，第1行寫在課業(yè)本上。為什么在小數(shù)點(diǎn)與“2”點(diǎn)添“0”？p32練習(xí)五5（1）一生讀題。（2）同桌互相說一說。（3）請一生匯報。五、總結(jié)。今天的課上你學(xué)會了什么？在學(xué)習(xí)中得到哪些經(jīng)驗？新人教版小數(shù)的意