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正文內(nèi)容

最新人教版小數(shù)的意義教案青島版小數(shù)的意義教案(14篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 23:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 往右依次排列,計(jì)數(shù)單位由大到小,沒有最小的計(jì)數(shù)單位,只有最大的計(jì)數(shù)單位――.師強(qiáng)調(diào):小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進(jìn)1”,引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第6頁“看一看,說一說”的圖片,進(jìn)而發(fā)現(xiàn):;,再次明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“滿十進(jìn)1”。出示教材第7頁“試一試”情境一:同樣的毛巾,小熊商店每條5元,這兩個毛巾的價(jià)格一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生討論后交流匯報(bào)。出示教材第7頁“試一試”情境二:涂一涂,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生自主涂色,并匯報(bào):。師提問:?師歸納小結(jié)小數(shù)的基本性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。即時練習(xí)。課件出示題目:下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉?哪些“0”不能去掉? 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了哪些知識?板書設(shè)計(jì):人教版小數(shù)的意義教案 青島版小數(shù)的意義教案篇七教科書第76頁的例例2,第76頁做一做中的題目和練習(xí)十八的第12題。使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義,初步掌握計(jì)算法則,能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力。初步掌握計(jì)算法則,能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力。一、復(fù)習(xí)1.少先隊(duì)采集中草藥。第一小隊(duì)采集了1250克,第二小隊(duì)采集了986克.兩個小隊(duì)一共采集了多少克?讓學(xué)生先解答,再說一說整數(shù)加法的意義和計(jì)算法則。2.筆算。+=+==讓學(xué)生列豎式計(jì)算,指名說一說自已是怎樣算的,并注意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確。二、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)例1。(1)通過舊知識引出新課.教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題,把已知條件和問題稍作改動,變成例1讓學(xué)生讀題;理解題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。教師:例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方?例1應(yīng)該用什么方法計(jì)算?為什么要用加法算?引導(dǎo)學(xué)生通過比較說出從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算,從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同,也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。因?yàn)橐褍蓚€小隊(duì)采集中草藥的千克數(shù)合起來,所以要用加法計(jì)算.(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。教師板書橫式以后,讓學(xué)生說一說怎樣寫豎式,并提出以下問題進(jìn)行討論(1)為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊?(2)整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算?然后讓學(xué)生計(jì)算,算完后接著討論:(3)得數(shù)7.810末尾的0怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?2.讓學(xué)生做第76頁做一做中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,檢查學(xué)生是否把小數(shù)點(diǎn)對齊了,最后集體訂正。3.引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算法則。教師:小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加法和整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就能使相同數(shù)位對齊。4.學(xué)習(xí)例2。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出小數(shù)減法的意義。教師:例2的條件和問題與例1比有什么變化?例2的數(shù)量關(guān)系是什么?啟發(fā)學(xué)生說出例2是已知兩個小隊(duì)采集中藥材的總數(shù)和第一小隊(duì)采集的千克數(shù),求第二小隊(duì)采集的千克數(shù);可以看出小數(shù)減法也是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù);求另一個加數(shù)的運(yùn)算,所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。(2)利用知識遷移使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對齊的算理。讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點(diǎn)對齊的算理,說一說小數(shù)減法小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊。然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式,提問:個位上是幾減幾?接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式,提問:被減數(shù)千分位上沒有數(shù)計(jì)算時怎么辦?利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添0再減,也可以不寫0,把這一位看作0來計(jì)算,以后在計(jì)算時遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學(xué)生計(jì)算,教師巡視,檢查學(xué)生小數(shù)點(diǎn)是否對齊,被減數(shù)千分位的處理是否正確,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確。5.比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計(jì)算法則。讓學(xué)生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方。使學(xué)生明確這和小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上的關(guān)系是一樣的。6、小結(jié)。教師:通過學(xué)習(xí)上面的知識,小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算法則有什么共同的地方?啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加減法計(jì)算時都要把小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊),都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的計(jì)算法則完整地說一說。并讓學(xué)生看書上的法則,齊讀一遍。7、做第78頁最上面做一做中的題目。訂正時,讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算并驗(yàn)算的。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)十八的第12題。1.做第1題,教師先說明題意,要根據(jù)加法算式來寫減法算式的得數(shù),不用再列式計(jì)算。學(xué)生做完之后,可以提問:你是根據(jù)什么來寫減得的差的?使學(xué)生加深對小數(shù)減法的意義和加減法關(guān)系的認(rèn)識。2.做第2題,讓學(xué)生獨(dú)立做,可以要求學(xué)生驗(yàn)算。教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。訂正時,針對學(xué)生易出錯的地方重點(diǎn)說一說。板書設(shè)計(jì):小數(shù)的加法和減法例1:少先隊(duì)采集中草藥,第二小隊(duì)采集了,兩個小隊(duì)一共采集了多少千克?+=(千克)答:。例2:少先隊(duì)采集中草藥。,第二小隊(duì)采集多少千克?-=(千克)答:。人教版小數(shù)的意義教案 青島版小數(shù)的意義教案篇八課本第49頁例3課堂活動第2題及練習(xí)十三。進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,讓學(xué)生會讀小數(shù)。進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的作用。通過對現(xiàn)實(shí)生活中一些自然、人文景觀的數(shù)據(jù)的讀寫,受到愛國主義的熏陶。進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位;會讀、寫小數(shù)。小數(shù)部分的讀法、寫法。一、復(fù)習(xí)引入教師:上節(jié)課我們認(rèn)識了小數(shù),什么叫小數(shù)呢?一位小數(shù)表示幾分之幾?兩位小數(shù)呢?三位小數(shù)呢?學(xué)生回憶整數(shù)讀法并在全班交流。揭示課題:同學(xué)們你們會讀小數(shù)嗎?今天我們就來探討小數(shù)的讀法。二、自由討論、學(xué)習(xí)新知教師用卡片出示例,學(xué)生先自由讀一讀,再抽讀。議一議:讀小數(shù)時要注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法,強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。三、鞏固新知同桌相互讀數(shù)。(課堂活動第2題)練習(xí)十三第4題。讓學(xué)生獨(dú)立看題后,再把自己從題中獲得的信息告訴同桌或全班同學(xué)。練習(xí)十三第5題。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表格,并向?qū)W生簡介表中一些名稱的含義。再讓學(xué)生看表分組接龍游戲。練習(xí)十三第6題學(xué)生自己看圖寫數(shù),三人板演,集體訂正。指導(dǎo)練習(xí)。(1)第9題。教師:?讓學(xué)生數(shù)一數(shù),?。因此,第1小題應(yīng)該填兩位小數(shù)。同理,第2小題應(yīng)該填三位小數(shù)。填完后,讓學(xué)生說一說是怎樣想的?(2)第10題。學(xué)生自己獨(dú)立完成。明白每個小數(shù)位上的數(shù)代表著什么。四、拓展提高練習(xí)十三第8題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。思考題:第12題用2,5和3個0寫小數(shù)。(1)1個0都不讀出來的一位小數(shù)。(2)3個0都讀出來的小數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,完成后讀一讀。課后作業(yè):第11題和第13題。回家請父母幫忙,與父母共同完成。五、課后小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?板書設(shè)計(jì):小數(shù)的讀寫:零點(diǎn)七:零點(diǎn)一九:三點(diǎn)零八:一百零三點(diǎn)五零三讀整數(shù)部分時按整數(shù)讀法來讀,讀小數(shù)部分時順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。教學(xué)反思:人教版小數(shù)的意義教案 青島版小數(shù)的意義教案篇九1.在現(xiàn)實(shí)情境中,能初步理解小數(shù)的意義,學(xué)會讀寫小數(shù),體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。2.在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中,感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的探究、歸納比較、抽象概括的能力。理解小數(shù)的意義。一、交流信息,引入課題課前我們收集了一些關(guān)于小數(shù)的資料,老師選擇了一些,誰愿意給大家介紹一下?(1);;。(2)。(3)。(4)艾蘭德 “維生素c含片”凈含量:120片。(5)。,這些小數(shù)和它們有什么不一樣?會讀嗎?只讀小數(shù),誰來讀一讀。你們覺得讀小數(shù)時需要提醒大家注意什么?(小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和我們學(xué)過的整數(shù)一樣讀,小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)只要依次一個一個地讀。)【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的知識起點(diǎn)是三下時對一位小數(shù)的直觀認(rèn)識和刻畫,這是教學(xué)的起點(diǎn),也是思維的動點(diǎn)。通過找身邊的小數(shù),引發(fā)學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識,激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情。教材為什么三下就安排初步認(rèn)識小數(shù),因?yàn)樯钪行?shù)隨處可見,孩子不陌生,早些了解也便于孩子在生活中交流。孩子對小數(shù)不陌生,因此兩位小數(shù)、三位小數(shù)雖課本沒安排學(xué)習(xí),但孩子的讀法早已在生活中習(xí)得,因此小數(shù)的讀寫方法不作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),只課之初始階段稍做提醒,指出讀法中的注意點(diǎn),即尊重孩子的實(shí)際情況。】這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。(板書課題:小數(shù)的意義)二、教學(xué)例1,初步感知出示例1。我們先來看第一條信息。這些小數(shù)表示物品的單價(jià)。如果你到商店去買這些物品,該怎樣付錢呢?(課件出示: 3角 5分 48分)談話: ?你是怎么想的?(板書:)小結(jié):1元=10角,3角是1元的3/10。(板書:3/10元 )初步認(rèn)識兩位小數(shù)。你能仿照()?先獨(dú)立想想,再同桌交流。(如果學(xué)生感到困難,提示:1元是多少分;1分是1元的幾分之幾;那5分呢?48分呢?可以怎樣想?),誰來說說你是怎么想的?(同桌互相說說)1元=100分,5分
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