【文章內(nèi)容簡介】 題的需要。在教學(xué)時，教師要注意突出體現(xiàn)這一點(diǎn)。（2）鼓勵改寫方法多樣化。關(guān)于多樣化的問題，一是，例題本身體現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn)，如，探索部分，第一個孩子是把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)，第二個同學(xué)的做法是將低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)。另外，學(xué)生還可能有其他算法，①200克=；②=；③10千克+=。（3）復(fù)名數(shù)的互化是難點(diǎn)，要突破。小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化之所以是一個教學(xué)難點(diǎn)，主要原因有兩點(diǎn)：一是學(xué)生常常把進(jìn)率弄錯（進(jìn)率是10還好說，進(jìn)率是100、1000或60的就有些困難），二是學(xué)生對單名數(shù)復(fù)名數(shù)的認(rèn)識不足，過去在整數(shù)部分接觸的就不多，到了小數(shù)部分，名數(shù)的互化比整數(shù)部分更復(fù)雜，造成學(xué)習(xí)上的困難。68頁小電腦，出示的是一道復(fù)名數(shù)改寫的題目，這是本信息窗的教學(xué)難點(diǎn)，教材只出示了問題，沒有呈現(xiàn)改寫過程，其目的是增加他的開放性，但并不表示可以弱化它，教師不應(yīng)輕描淡寫，一定要一步步給學(xué)生講解清楚，=___千克___克，這里涉及一個補(bǔ)零的問題，教學(xué)有一定的難度。教學(xué)時要處理到位。自主練習(xí)68頁第1題信息窗5（71頁）（1）情景圖解讀：此信息窗的情景題目為測量鳥蛋。情景圖上呈現(xiàn)兩個孩子正在測量鳥蛋的長徑的場景。（2）情景圖承載的信息：有2組：（1），小明讀得鳥蛋的長徑是4厘米；（2）。本信息窗一共有2個例題，包含的知識點(diǎn)分別是（1）用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)（2）求小數(shù)近似數(shù)方法的鞏固（特殊情況取近似數(shù)）。（自主練習(xí)中：將小數(shù)改寫成用萬或億做單位的數(shù)；保留后的小數(shù)末尾正好是0的數(shù)。）（1）探索環(huán)節(jié)，要抓住關(guān)鍵性問題進(jìn)行探討。見教材71頁，設(shè)置了2個關(guān)鍵性問題，合作探索部分，只要抓住這兩個關(guān)鍵點(diǎn)，近似數(shù)的問題就會迎刃而解。（2）理清保留小數(shù)的位數(shù)與精確度的關(guān)系在求小數(shù)近似數(shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解保留幾位小數(shù)的含義，保留一位小數(shù)就是精確到十分位，省略十分位后面的尾數(shù)；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，省略百分位后面的尾數(shù)，依此類推。另外，要特別指出的是，在求小數(shù)近似數(shù)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白保留不同位數(shù)小數(shù)的精確程度問題，如：？這個綠點(diǎn)的設(shè)置是讓學(xué)生體會精確程度。如果不寫．，寫上0則表示保留了一位小數(shù)，精確到十分位比精確到整數(shù)的精確程度要高。，大小是相等的，但從精確度上看，它們表示了不同的精確程度。所以。（1）結(jié)合身邊的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生感受求近似數(shù)的意義。比如：測量物體的長度。重量時由于工具的限制，必然產(chǎn)生誤差，所得結(jié)果都是近似數(shù)（）；，，還有對大數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時，一般也取近似數(shù)。這里的 。通過這些事例，讓學(xué)生體會到與實(shí)際大體符合的數(shù)據(jù)或者說是接近實(shí)際的數(shù)就叫近似數(shù)，進(jìn)一步理解近似數(shù)的意義。（1）適當(dāng)增補(bǔ)使用≈習(xí)題。教材上沒有出現(xiàn)讓學(xué)生自己寫≈的習(xí)題，教師可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增補(bǔ)此類練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會使用≈，因?yàn)樵诤竺鎸W(xué)習(xí)用小數(shù)四則運(yùn)算解決問題的時候，要用到≈。自主練習(xí)73頁第5題 74你學(xué)會了嗎。（六）本單元提出研討的幾個問題？，要突破這些難點(diǎn)，你認(rèn)為可以采取哪些有效措施？，應(yīng)怎樣發(fā)揮計(jì)算器的作用？，那么，教師的指導(dǎo)作用和提升作用應(yīng)如何把握？第三篇：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教案《課題》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2．理解小數(shù)的意義。二、過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。三、情感態(tài)度和價值觀1．體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。2．滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。教學(xué)方法小組合作課前準(zhǔn)備直尺、方格紙、課件等。課時安排 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里，除了整數(shù)外，你還知道哪些數(shù)？你能舉一個我們學(xué)過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎？預(yù)設(shè)：我還知道有小數(shù)。，（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書一組一位小數(shù)： 1/10； 4/10??）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內(nèi)交流）學(xué)生小組交流后，再集體交流。預(yù)設(shè)：都有小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)后面都有一位小數(shù)。教師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。：看來同學(xué)們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學(xué)們看大屏幕。（出示情境圖。）【設(shè)計(jì)意圖：本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣?！慷⑿抡n學(xué)習(xí)。談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流。）（1）根據(jù)以前的知識，請你把兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。(2)全班交流訂正。(3)教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識？預(yù)設(shè)：？下面我們先來研究一下 ？ 。談話：。（1）出示一張正方形紙片。談話：如果正方形紙片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？預(yù)設(shè)：平均分成10份，每份表示1/10；平均分成100份，表示1/100（2）。談話：，？它表示什么？（小組合作完成，全班交流，也就是5個1/100。）板書：5/100（3）、陰影部分表示什么？ 板書：5/10010/100（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義）。（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：？？（學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）預(yù)設(shè)：；。（2），也就是365/1000。）（3）、陰影部分表示什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義三、結(jié)論總結(jié)。（1）談話：，你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎？（學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實(shí)際說出它們的意義。）（2）小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計(jì)數(shù)單位是什么？ 集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。）【設(shè)計(jì)意圖：通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動，以及學(xué)生對日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性?！?。談話：小數(shù)都有哪幾部分組成？ 預(yù)設(shè)：整數(shù)部分，小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)。板書：0.3 6 5↓↓↓整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分 。談話：整數(shù)的數(shù)位順序表是個位、十位、百位??，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？（1）課件出示52頁的數(shù)位順序空表格，獨(dú)立完成小數(shù)的數(shù)位順序表。（全班交流展示）（2）從數(shù)位順序表中，你可以知道哪些知識？小組討論。（小組交流，集體匯報。）（3）？分別表示什么？（結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，因此在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，注重了學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，并在整理數(shù)位表的過程中自覺與整數(shù)知識建立聯(lián)系，從而掌握小數(shù)的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位和組成，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納整理能力。在計(jì)數(shù)器上撥出小數(shù)則較好的幫助學(xué)生體會數(shù)位和位值的含義。】四、課堂練習(xí)五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義和性質(zhì) 6 5↓↓↓整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分第四篇：小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義和性質(zhì)（人教版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊）1．教學(xué)內(nèi)容分析本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較，小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化，小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫、求一個小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)。小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以化簡小數(shù)，也可以不改變小數(shù)的大小，在小數(shù)末尾添上一個或幾個“0”，或者把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。教學(xué)時，要通過比較、辨析、抽象、概括等一系列的思維活動，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。2．教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的記數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。（2）使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（3）使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。（4）使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。3．教學(xué)難點(diǎn)分析正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。4．教學(xué)課時 共5課時5．教學(xué)過程人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時：小數(shù)的產(chǎn)生和意義 教學(xué)目的：（一）知識與能力：1．使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2．使學(xué)生理解小數(shù)的意義。3．掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。(二)過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。(三)情感態(tài)度與價值觀滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：抽象小數(shù)的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、直尺。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏 填空(投影出示)(1)（）分之一。（）。(2)（）。（）。(3)寫成小數(shù)是（）。寫成小數(shù)是（）。(4)1米=（）分米=（）厘米=（）毫米。二、探究新知 1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義)2．教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生(1)引導(dǎo)學(xué)生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？(2)請同學(xué)們口答下面的題：(用整數(shù)表示結(jié)果)1000247。10=100247。10=10247。10=1247。10=(3)總結(jié)：在測量