小數(shù)的意義和讀寫教案(編輯修改稿)
2024-11-16 06:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 元，————。同樣。不要跳過“5角是5/10元，”這一步。否則，卻削弱了“一位小數(shù)是十分之幾的分數(shù)寫成的”這一最重要的內(nèi)容。兩個例題教學完成后，可以帶領(lǐng)學生學習第二個例題下的幾句話，要學生結(jié)合具體的數(shù)，區(qū)分哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)，并能夠指出小數(shù)中的整數(shù)部分和小數(shù)部分?！跋胂胱鲎觥钡?兩題可以看做是“互逆”要求的兩個問題，要讓學生說說改寫時的思考，仍然抓住“幾角是十分之幾元，十分之幾還可以寫成零點幾“這個關(guān)鍵點不放。第三層次是第101頁第5兩道題，數(shù)形結(jié)合，適度提升對一位小數(shù)意義的理解。第3題是把一個正方形平均分成10份，其中的若干份都可以用十分之幾表示，也可以用小數(shù)零點幾表示。學生從中更清楚地看到十分之幾與一位小數(shù)的關(guān)系，從而體會一位小數(shù)的意義。本題學生也可以表示空白部分，只要分數(shù)與小數(shù)相對應(yīng)即可。本題我還增加了一問。第5題的數(shù)軸上表示一位小數(shù)，含有的內(nèi)容比較豐富。①學生已經(jīng)能夠在直線上表示十分之幾的分米（第70頁第7題），繼續(xù)在數(shù)軸上表示一位小數(shù)，能聯(lián)系的知識再次體會一位小數(shù)表示十分之幾。②、??，、??，、??。有序地整理了一位小數(shù)，為下面比較小數(shù)大小作了鋪墊。教學這道題可以分三步進行，聯(lián)系它們在數(shù)軸上的對應(yīng)點說出對這兩個小數(shù)的理解；然后填出方框里的數(shù)，想想數(shù)軸上其它點所對應(yīng)的小數(shù)；最后讓學生說說在數(shù)軸上的發(fā)現(xiàn)。課堂總結(jié)可以多請幾位同學匯報，多說說自己的心得體會。最后的課堂作業(yè)是對本節(jié)教學內(nèi)容的反饋，里面有兩種題型，也可以說是“互逆”的題目，可以幫助學生加深對小數(shù)意義的理解。在本課的的學習中，我緊扣生活實際，從學生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，讓學生感受到學習小數(shù)的現(xiàn)實意義，有效開展探究活動，引導學生主動溝通分數(shù)和小數(shù)兩部分知識的聯(lián)系，幫助學生更好的建立小數(shù)的數(shù)感。第四篇：“小數(shù)的意義和讀寫”教學設(shè)計“小數(shù)的意義和讀寫”教學設(shè)計昆山市巴城中心校 汪小華教學內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》三年級（下冊）第100～101頁。教學目標1．結(jié)合生活實際認識小數(shù)，知道以米為單位或以元為單位的小數(shù)的具體含義，懂得十分之幾的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。2．了解小數(shù)各部分的名稱，會讀、寫小數(shù)，并能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。3．滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。教學難點：理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示。教學準備：課件。教學過程：一、聯(lián)系生活，引入新課師：你們喜歡逛超市嗎？超市里都賣些什么？生：食品、飲料、生活用品??（師上網(wǎng)查找圖片，播放給學生看）師：今天老師陪你們一起逛歐尚超市，看看里面都有些什么？（播放課件）二、有關(guān)例2的教學1．師：面對琳瑯滿目的商品，同學們一定都能找到自己喜歡的。小紅選了一組回形針，價格是??3角（板書：3角）師：3角用分數(shù)表示是多少元呢？（板書：??元）怎樣想的？ 生：??。師：。(板書：)生：，右下角寫一個小圓點“.”，緊挨著寫一個3。：零點三（板書：零點三），齊讀。師揭示課題：這樣的數(shù)以前見過嗎？?? 這是一個什么數(shù)？ ??今天我們就一起來認識小數(shù)。（板書：認識小數(shù)）。2．認識1元2角 師：在超市的文具區(qū)有一些我們常用的文具。（課件顯示三件文具）師：橡皮的價格——2角。師：2角用小數(shù)表示是多少元？(板書：)??怎樣想的？ 生：??。師：圓珠筆的價格是——1元2角。師：用小數(shù)表示是多少元呢？在自己本子上寫一寫。師：指名交流(板書：)，你是怎么想的？（，）生：??。（再指名說、同桌說）師：：一點二(板書： ：一點二)師：小數(shù)點左邊的1表示什么？1元師：小數(shù)點右邊的2，表示——，也就是幾角。師：——1元2角3．認識3元5角 師：這本本子的價格3元5角，寫成小數(shù)是多少元？你是怎樣想的？ 生：??師：超市要求開展規(guī)范營業(yè)性活動，必須將標價牌上的價格用元作單位表示，愿不愿意幫助營業(yè)員阿姨完成這項任務(wù)？（“想想做做第2題”注意講完整：??）5．那么用幾元幾角表示這些文具的價格會嗎？（“想想做做第4題” 注意講完整：）1分鐘：整數(shù)與小數(shù)師：剛才我們學會了用小數(shù)表示物品的價格，像??都是小數(shù)，那么小數(shù)各部分的名稱是什么？我們一起把書翻到100頁，自學“我們認識的數(shù)??右邊是小數(shù)部分”學生閱讀后交流：知道了什么？學生交流“小數(shù)點、整數(shù)部分、小數(shù)部分”時，教師組織學生看黑板上的小數(shù)。師：看黑板上的小數(shù)，請指出它們的整數(shù)部分和小數(shù)部分。生：——小數(shù)點（板書），左邊的1是——整數(shù)部分（板書），右邊的2是——小數(shù)部分（板書）?！?，小數(shù)部分是——3。7．過渡： 師：我們在逛超市的過程中不僅選到了自己喜歡的物品，而且還認識了小數(shù)
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