【文章內(nèi)容簡介】 以米為單位的數(shù)，體重轉(zhuǎn)換成以千克為單位的數(shù)。與其他同學(xué)互相交流，選出較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，匯報給老師。生：（認(rèn)真估測、交流并匯報）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中更多的數(shù)學(xué)信息。五、鞏固練習(xí)：師：咱們先看一看這個表格，哪位同學(xué)愿意來填一填？（師出示教材第5頁“練一練”第一題課件）學(xué)生紛紛舉手搶答。師給予評議。師：（出示課件“練一練”第二題。）同學(xué)們知道圖片上的這只鳥叫什么名字嗎？它是世界上飛的最快的鳥？叫軍艦鳥。大家認(rèn)真讀題后，自己獨(dú)立完成有關(guān)軍艦鳥的數(shù)學(xué)信息。六、總結(jié)：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了長度單位和質(zhì)量單位換算的方法，其他的數(shù)量單位也是可以換算的。生活中，很多時候都需要進(jìn)行單位換算，你可以與同學(xué)一起去找一找。七、作業(yè)：教材第5頁第4題。八、板書設(shè)計：36厘米=12克=500克=九、后記：這節(jié)課的內(nèi)容主要是要求學(xué)生會把低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化為高級單位的數(shù)，會進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的互化。在單位換算方面，特別是在小數(shù)意義的基礎(chǔ)上理解單位換算，相對孩子們來說有一定的難度，所以對于這部分知識，只是要求孩子們重在理解，掌握方法。在備課時，我就考慮到由于孩子們在日常生活中對小數(shù)的接觸不是很多，小數(shù)的意義又具有一定程度的抽象性，怎樣在教學(xué)中找出孩子們生活與這一數(shù)學(xué)知識的契合點(diǎn)，讓他們能自然地融入到學(xué)習(xí)中去，作了詳細(xì)地分析。由于孩子們的接受能力有所不同，在教學(xué)中我對問題的設(shè)置與教材略有變化。我認(rèn)為這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較順暢。小數(shù)的意義教案2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教法學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：分成100份，10份是1角。(）（2)把1000千克平均分成1000份。(）（3)。(）（4)。(）（5)。(）（6)。(）（7)(）寫出下面的小數(shù)。（9分）（1）蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作：__________（2）人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作：_________（3）珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作：____________________有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是（)，讀作。(8分）請你用0、9四個數(shù)字（每個只能用一次）按要求組數(shù)。（1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的`千分位是6的數(shù)是(）。（2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是(）。（3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是(）。五、作業(yè)布置作業(yè)本做4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。獨(dú)立完成課本練一練第1題。板書設(shè)計：小數(shù)的意義教案3一、教學(xué)內(nèi)容浙教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本》五年級上冊P3頁二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……掌握整數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。理解積和第一個因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行判斷和估算。三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動與備選方案環(huán)節(jié)意圖與實(shí)施要求一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：復(fù)習(xí)小數(shù)的意義說說下列小數(shù)的意義：、出示例題一種拋毛線每千克售價78元，買2千克要多少元？？？學(xué)生列式不計算。揭題：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個數(shù)乘小數(shù)。二、展開教學(xué)分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。揭示并板書意義請在小組中相互編題來考考同學(xué)，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。嘗試用豎式來計算一下反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。用豎式規(guī)范地計算下面各題：335335學(xué)生板演比較積與第一個因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：完成課本中的“練一練”各題四、小結(jié)：說說你有何收獲？學(xué)生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學(xué)生能說，則讓學(xué)生說一說，當(dāng)說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）如果學(xué)生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學(xué)生理解其意義。讓學(xué)生能順利理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。小數(shù)的意義教案4教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板教法學(xué)法：小組合作交流學(xué)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米二、自學(xué)后完成下面問題一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計數(shù)單位是（），這兩個單位間的進(jìn)率是（）。（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。由2個十、：（），讀作：（）連線題：零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八判斷（1）：八點(diǎn)七十六。（）（2）。（）（3）。（）一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（）（）下面幾個數(shù)字中的9分別表示什么意義？（）（）（）（）三、作業(yè)布置。作業(yè)本做練一練3題完成相應(yīng)配套練習(xí)。板書設(shè)計：第三篇：小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教法學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長教師拿出米尺量黑板的長度。教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。教師提出問題：黑板長多少米？學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。教師公布答案。三、精講例題把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米。黑板總長等于2米+=自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )(2)把1000千克平均分成1000份。( )(3)。( )(4)。( )(5)。( )(6)。( )(7) ( )寫出下面的小數(shù)。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： __________(2)人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。 寫作：_________(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作：____________________有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。(8分)請你用0、9四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。五、作業(yè)布置作業(yè)本做4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。獨(dú)立完成課本練一練第1題。板書設(shè)計：小數(shù)的意義（三）小數(shù)的意義教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1． 使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2． 使學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強(qiáng)與同伴合作的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3． 使學(xué)生通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價格，分別是：2角、5角、8角、3角。）二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)1． 教學(xué)整數(shù)部分是0的小數(shù)。（1） 提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價格的尺子？根據(jù)學(xué)生回答板書：2角、5角、8角、3角。提問：仔細(xì)觀察這些尺子的價格，它們都是用什么作單位的？如果用元作單位，怎樣表示上面商品的價格呢？學(xué)生回答的同時，對應(yīng)著上面的價格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。（邊講解邊板書）如：2/，（師生齊讀）。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示。提問：？會寫這個小數(shù)嗎？再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？追問：？學(xué)生回答后練習(xí)讀、。再讓學(xué)生說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、。談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們再來看一些例子。（2） 課件出示例1的情境圖。提問：圖中兩個小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎？（學(xué)生分別用5/10米、用4/10米、。）（3） 完成想想做做第1題。課件出示想想做做第1題的尺子圖。提問：小明買了這樣一把1米長的尺子。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？如果用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。學(xué)生練習(xí)后，指名匯報。（4） 完成想想做做第3題。課件出示題目，指名口答。提問：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。（5） 游戲：對口令。教師說一位小數(shù)，學(xué)生說表示幾分之幾，或教師說幾分之幾，學(xué)生說小數(shù)。同桌相互做游戲。2． 教學(xué)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。（1） 談話：我們再到文具店去看一看吧，這里還有兩件文具。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價錢嗎？自己先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。全班交流，并讀、。（著重讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。）再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價錢呢？小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。提問：今天我們認(rèn)識的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？講解：我們以前學(xué)過的表示物體個數(shù)的4是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。、。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（相機(jī)板書：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分、整數(shù)部分）提問：你能寫出兩個小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。指名匯報。三、應(yīng)用與拓展1． 完成想想做做第2題。（課件出示）讓學(xué)生做在課本上，集體訂正。2． 完成想想做做第4題。（課件出示）先讀出這些商品的價錢，再說一說是幾元幾角。3． 找朋友。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略）4． 完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并說一說是怎樣想的。四、總結(jié)延伸提問：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不明白的地方？延伸：今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)識小數(shù)。如果感興趣，同學(xué)們可以自己找一些資料看一看。小數(shù)的意義教案 篇3一、教學(xué)過程（一）引入新課，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。：小數(shù)的意義與讀寫 （板書：小數(shù)的意義與讀寫）（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P50頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注），每份是多少米？3份呢？？，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？？什么是小數(shù)？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探。（1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。（2）抽象。概括小數(shù)的意義。把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。（4）師生共同概括：……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（1）（ ）分之一，（ ）。（2