【文章內(nèi)容簡介】 (轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。　　請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友?！　《⒅笇?dǎo)觀察、練習(xí)寫字　　讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流?！　〗處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些?！　W(xué)生練寫?！　“褜W(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評?！　∪?、做一做：完成課后練習(xí)　　《玲玲的畫》教案7【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！　。?、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　識字、寫字?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　生字卡、課件?！　　窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】　　兩課時(shí)。　　【教學(xué)過程】　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)課　?。薄卧黝}：　?、派钪杏泻芏嘤幸馑嫉氖拢瑫r(shí)也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對待呢？讀讀本單元的主題就知道了?！　、普n件：出示單元主題?！　、菍W(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么?！　、戎该麑W(xué)生匯報(bào)?！　。?、引出課題：　　⑴一個(gè)小朋友玲玲，她也遇到不順心的事，我們一起看看她是怎么解決的?！　、瓢鍟n題：２５玲玲的畫?！　《?、初讀課文，認(rèn)識生字　?。薄⒆R字：　?、庞米约合矚g的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字。　?、茩z查識字情況?！　、侨嘁黄鹣茸x一讀。　?、日n件：出示本課要認(rèn)的生字?！　、砷_火車?！　。?、讀詞：　　⑴自由讀詞，說說這些詞你是怎么理解的。　?、浦该麑W(xué)生說，可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談?！　。场⒆x課文：　?、湃墓灿袔讉€(gè)自然段?！　、浦该麑W(xué)生讀課文?！　∪?、理解感悟　?。?、這篇課文主要講了誰？（玲玲）講玲玲干什么？（畫畫）在畫畫整個(gè)過程中，玲玲都是稱心如意的嗎？　?。?、請同學(xué)們再把課文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的?！　。?、指名學(xué)生匯報(bào)，老師板書：　　高興──難過──高興?！　。?、從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀?！　。怠⒅该麑W(xué)生讀，老師指導(dǎo)?！　。?、思考：　　為什么玲玲的心情會(huì)有這么大的變化呢？是誰幫助了她。　?。?、咱們一起把爸爸與玲玲的對話讀一讀?！　。?、爸爸說的有道理嗎？爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。　?。?、課件：出示爸爸的話?！　。保啊⒁愿鞣N形式讀，談?wù)勀銓Π职诌@句話的感受，你明白了什么。　　四、拓展　　課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們，你們在生活當(dāng)中有沒有遇到類似的事情呢？以前是怎么解決的，現(xiàn)在學(xué)了這篇課文，你又會(huì)怎樣解決?！　　读崃岬漠嫛方贪?【課前透視】　　《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義?！　”疚挠洈⒌氖浅Ｒ姷纳钚∈?。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　?。?、認(rèn)識８個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語?！　。?、正確、流利、有感情的朗讀課文。　?。?、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　識字、寫字、有感情朗讀課文。　　【信息資料】　　生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫?！　　窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】　　兩課時(shí)。　　【教學(xué)流程】　　第一課時(shí)　　切入舉偶　?。?、談話激趣：　　同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（相機(jī)板題）　　２、觀察揭題：　　教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）　　對話平臺　　一、初讀　?。?、自由讀課文，邊讀邊想：　　課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音?！　。?、同桌合作識字：　　互讀、互聽、互糾，交流識字記字的方法?！　。?、游戲鞏固識字：　　可以根據(jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識字，或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)的一些識字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識字練習(xí)?！　。础⒎侄沃缸x課文，師生評議，正音?！　∫宰x文為基礎(chǔ)，以識字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級的教學(xué)重點(diǎn)?！　《?、朗讀　　１、組內(nèi)讀文，互相評議，思考：　　課文寫了一件什么事？　　２、組織學(xué)生交流讀書感受：　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容?！　∑鹨颍寒嬇K，來不及畫。（壞事）　　經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動(dòng)腦思考）　　結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）　　引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解?！　∪懽帧　。薄⒊鍪尽拔視?huì)寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”：　　引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流?！　。病⒅攸c(diǎn)范寫：　　“糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫的書寫?！　。?、學(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評議?！　　读崃岬漠嫛方贪?【教學(xué)目標(biāo)】　　會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“評、獎(jiǎng)”等10個(gè)字，會(huì)寫“評獎(jiǎng)、時(shí)間”等4個(gè)詞語。　　正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。　　讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　學(xué)會(huì)講述故事；懂得肯動(dòng)腦，壞事也能變成好事的道理?！　　窘虒W(xué)課時(shí)】　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　【課時(shí)目標(biāo)】　　學(xué)會(huì)本課生字及其新詞?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）　　【教具準(zhǔn)備】　　課件　　【教學(xué)過程】　　一、導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入類型：出示圖片：　　教師口述：　　看，老師給同學(xué)們帶來了一位可愛的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是個(gè)聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天就讓我們走進(jìn)課文看看吧?！　。ò鍟?玲玲的畫）板書課題，齊讀課題。　　【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】　　二、初讀感知　　聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音?！　W(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！　z查初讀情況　?。?）認(rèn)讀生字　　練讀詞語，讀生字，識記?！　、僮⒁庾x音　　注意“幅”是第二聲，讀“f”；“叭”要讀“bā”。　　注意讀準(zhǔn)后鼻音“玲、評、另、并”?！　、谧R記　　形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記：“玲、詳、幅、評、叭、臟”。如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有關(guān)，“玲玲”是玉器發(fā)出的聲音，“令”表示讀音?！霸敗⒃u”言字旁與“語言”有關(guān)，“幅”，巾字旁與紡織品有關(guān)，“叭”口字旁的字跟嘴巴、語言、聲音有關(guān)。“臟”月字旁的字與身體各部分有關(guān)。　?。?）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀?！　×崃?、詳細(xì)、端詳、催促、催人、弄臟、臟了、懶惰、偷懶、糟糕、糟了、肯定、肯去　?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：平舌音“催、臟、糟”，前鼻音“懶、肯”后鼻音“玲、詳”等。）　?。?）學(xué)習(xí)多音字：興（xīngx236。ng）　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)?！　∥壹易呤У墓酚只貋砹?，我很高興。　　在這里，“興”讀“x236。ng”，意思是“對事物感覺喜愛的情緒”，還有一個(gè)讀音是“xīng”，意思是“興致”，組詞如下：　　興xīng（興奮）（時(shí)興）（興旺）　　x236。ng（高興）（掃興）（興沖沖）　　②讀一讀：　　明天去春游，我興（xīng）奮得睡不著。　?。?）識字游戲　　摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個(gè)，蘋果就被摘下。）　?。?）理解詞語　　練把詞語和意思連起來?！　M意①仔細(xì)地看。②端莊安詳?！　《嗽敘僦杆伎?、記憶等能力。②指意識。　　腦筋滿足自己的愿望；符合自己的心意?！　。?）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。　　【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，增大了識字量?！俊　∪?、再讀課文，初知內(nèi)容?！　。?）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？　?。?）自由讀文，小組交流。　?。?）匯報(bào)交流，師總結(jié)。　　課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫，不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方，畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨?！　∷?、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”　　畫幅評獎(jiǎng)候報(bào)另及拿并　　學(xué)生字　?。?）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句?！　。?）多元識字　　形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“幅評獎(jiǎng)”?！　⌒谓直容^：候—侯獎(jiǎng)—將另—?jiǎng)e及—級報(bào)—服　　指導(dǎo)書寫　?。?）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流?！　。ā蔼?jiǎng)、拿”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！胺u報(bào)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）　?。?）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“候、畫、拿”，學(xué)生練寫?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“候、畫、拿”的書寫?！　　昂颉保蛔笥医Y(jié)構(gòu)，短豎起筆與“亻”的撇、豎相接處持平?！　　爱嫛卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意先寫完“田”再寫“凵”，“田”寫的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。　　“拿”字注意上下兩部分寫得扁一些，“手”的第一筆撇寫在橫中線上?！　【殞W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。　　【設(shè)計(jì)意圖：生字的書寫，尊重學(xué)生的認(rèn)知，先觀察、討論再補(bǔ)充，范寫，接著描紅、臨帖，最后評價(jià)指正。是一套完整的教學(xué)方法?！俊　∥?、分類積累，練習(xí)表達(dá)　　自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：　　得意傷心滿意　　練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用“得意傷心滿意”說話?！　×崃岬漠嫯嫼昧?，她很（得意），可是不小心，弄臟了畫，她又非常（傷心），在爸爸的引導(dǎo)下，她把弄臟的部分添上幾筆，畫變得比原來更好了，玲玲很（滿意）?！　×⒄n堂小結(jié)　　這堂課我們認(rèn)識了一個(gè)小朋友——玲玲，還認(rèn)識了許多生字新詞朋友，并且很快認(rèn)識它們，會(huì)寫好這些生字寶寶?！　∑?、當(dāng)堂檢測　　八、課后作業(yè)　　第二課時(shí)　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　體會(huì)人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）　　通過品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。（難點(diǎn)）　　【教具準(zhǔn)備】課件?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、課前導(dǎo)入　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，讀了課文中的故事，你明白了什么道理？　　出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！俊　《⑵纷x釋疑　　自由讀文，自由讀課文，想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？　　學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語句?！　∷伎紗栴}，小組交流?！　〈戆l(fā)言，匯報(bào)展示如下：　　起因：畫弄臟，來不及畫。（板書：弄臟）　　經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（板書：臟地方畫小狗）　　結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。　　玲玲明天要去參加評獎(jiǎng)的畫，一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下，玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：整體感知，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，在此基礎(chǔ)上概括本課的主要內(nèi)容。為下面的具體學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】　　自讀課文，想一想：玲玲的心情是怎樣變化的？請把代表玲玲心情變化的詞語用“——”劃出來?！　×崃岬靡獾囟嗽斨约寒嫷摹段壹业囊唤恰贰！　×崃醾牡乜蘖似饋怼！　×崃釢M意地笑了?！　×崃衢_始對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？　　根據(jù)學(xué)生回答出示：“玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了?！薄　∧銖摹暗靡獾亍币辉~中體會(huì)到了什么？　?。ā暗靡獾亍睂懗隽崃釋ψ约旱漠嫹浅Ｏ矏?，對自己的作品充滿信心。）　　當(dāng)玲玲不小心把畫弄臟了，爸爸是怎么說的？　　出示：爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”　　“仔細(xì)”一詞說明了什么？（“仔細(xì)”說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。）　　玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？　　出示：“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。”　　“想了想”說明了什么？（說明玲玲在動(dòng)腦筋思考。）　　被修改后的畫是什么樣子的？（小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。）（板書：更好）　　你能寫出ABB式詞語（如：懶洋洋）嗎？　　樂呵呵笑哈哈金燦燦　　玲玲的心情先是得意，后來傷心，最后滿意，為什么會(huì)有這樣的變化？　?。崃岬靡馐且?yàn)閷ψ约旱漠嫼軡M意；傷心是因?yàn)榘旬嬇K了，重新畫有來不及；滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。）　　爸爸看到玲玲把畫改好了，是怎么說的？　　爸爸看