玲玲的畫教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 06:48 本頁面
【文章內容簡介】 肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 三、教學目標： 認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。 正確、流利、有感情的朗讀課文?！ ⊥ㄟ^讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 四、教學重點： 識字、寫字、有感情朗讀課文。 五、課前準備： PPT課件 生字詞語卡 六、教學過程： ?。ㄒ唬搿 〗裉?，老師要和你們一起認識一位新朋友，出示圖片?！ 煟褐浪拿謫?？ 生：玲玲?！ 煟禾崾咀x法，“玲”是邊音，后鼻音，第二個字要讀輕聲?！ ∩鹤x?！ 煟和瑢W們真聰明，請仔細看老師是如何寫的。教師在田字格中板書?！ ∩河^察，書空?！ 煟罕纫幌?，看誰在“我會寫”中寫得好！ 生：書寫。 師：說說你是怎樣記住“玲”字的？ 生：令加上一個王字旁…… 師：總結，同學們用了加一加，換一換的方法記住了“玲”字，“玲”字多用于人的名字。我們還可以給“令”字加許多偏旁呢，誰來試一試？ 生：冷憐…… 師：出示課件，復習鞏固以下字：鈴、拎、冷、憐 師：今天，我們學習25課《玲玲的畫》，板書課題?！ ∩糊R讀課題?！ 。ǘ┏踝x，初知課文內容?！ 煟翰シ耪n文朗讀。請同學們一邊聽一邊標出段號，想一想，課文講了一件什么事？ 生：說說課文的主要內容?！ 煟阂龑W生用自己的話，說出對文章主要內容的理解和感受。弄清故事的起因、經過和結果，理清文章順序。從整體上把握課文內容。板書以下內容： 起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事） 經過：在弄臟的地方畫了只小花狗?！ 〗Y果：得了一等獎。（好事） ?。ㄈ┛偨Y全文 師：在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了——————引讀?！ ∩阂坏泉劇 煟核吲d嗎？ 生：高興 師：板書高興。是啊，正像玲玲爸爸說的話一樣，只要肯動腦筋，壞事往往能——————引讀。 生：齊讀。 師：同學們，老師在生活中也遇到過這樣的事：講述衣服被劃破了的故事。 生：聽。 ?。ㄋ模┢纷x，情感升華。 結合板書，師生共同回顧玲玲的情感變化?！ 煟鹤铋_始，玲玲看到自己的畫很—————— 生：滿意?！ 煟寒嬇K了，玲玲很—————— 生：傷心。 師：聽了爸爸的建議，在弄臟的地方畫了一只小花狗，玲玲很—————— 生：滿意?！ 煟毫崃岬漠嫷昧艘坏泉?，玲玲很—————— 生：高興?！ 煟赫页隽崃岬陌职终f的話，我們一起來分角色讀一讀?！ 熥x敘述的話，一部分同學讀玲玲的話，一部分同學讀爸爸的話?！ 读崃岬漠嫛方虒W設計4一、教學目標 理解“端詳’、“動腦筋”等比較難理解的詞語的意思。 抓住課文中人物的情感線索，理解課文，有感情地朗讀課文，深入體會人物情感的變化。 利用課文中的留白處，培養(yǎng)學生的想像能力和表達能力?！ ∽寣W生懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事，提高學生解決問題的信心與能力。 教學重點：理解爸爸說的話的深刻含義。 教學難點：“端詳”“動腦筋”兩個詞語的意思。 二、學情分析 學生已經有了一定的理解能力，對于這篇文章來說，內容淺顯，一讀就懂。，遇到困難就退縮了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、媽媽、他人，不知
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1