【文章內容簡介】 ）教師引導學生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內交流）學生小組交流后，再集體交流。教師引導歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。：看來同學們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）［設計意圖］本課是在學習了一位小數(shù)和初步認識分數(shù)的基礎上進行的，所以，先帶領學生回顧一下前面所學的有關知識，為學習新知做鋪墊。再帶領學生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。二、結合情境，探究新知。談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學信息？（學生交流。）（1）根據(jù)以前的知識，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或寫在練習本上。（2）全班交流訂正。（3）教師根據(jù)學生的讀、寫情況引導學生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識？（學生自由提問。）？。談話：。（板書： ）（1）出示一張正方形紙片。談話：如果正方形紙片用1表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學生發(fā)言。）（師板書：）（2）。談話：，？它表示什么？（小組合作完成，全班交流，也就是25個1/100。）板書： 25/100（3）、陰影部分表示什么？板書： 5/100 10/100（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點？（全班交流。教師引導學生概括出兩位小數(shù)表示的意義）。（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：？？（學生口答。學生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）（2）（教材51的圖），也就是365/1000。）（3）、陰影部分表示什么？（4）引導學生概括出三位小數(shù)表示的意義。（1）談話：，你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎？（學生尋找生活中的小數(shù)，并結合實際說出它們的意義。）（2）小組討論：你認為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計數(shù)單位是什么？（集體交流，師引導學生總結出小數(shù)的意義。）［設計意圖］通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動，以及學生對日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學生積累了豐富的感性認識，為學生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅實的基礎，同時感受小數(shù)應用于生活的廣泛性。三、情境練習，鞏固提高。學生分別用分數(shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。學生獨立讀題，再說一說小數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系。［設計意圖］練習重點是小數(shù)和分數(shù)的39。聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生系統(tǒng)歸納知識的能力，也讓學生在練習中進一步理解小數(shù)的意義。四、課堂總結談話：今天我們進一步認識了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？［設計意圖］讓學生分享學習成功的喜悅，激發(fā)學生的積極性和求知欲，同時也為學生的后續(xù)學習總結了經(jīng)驗和方法。小數(shù)的意義教案 篇3教學目標1． 使學生結合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2． 使學生通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強與同伴合作的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3． 使學生通過了解小數(shù)的產生和發(fā)展過程，提高學習數(shù)學的興趣。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標明四把三角尺或直尺的價格，分別是：2角、5角、8角、3角。）二、聯(lián)系實際，探究發(fā)現(xiàn)1． 教學整數(shù)部分是0的小數(shù)。（1）提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價格的尺子？根據(jù)學生回答板書：2角、5角、8角、3角。提問：仔細觀察這些尺子的價格，它們都是用什么作單位的？如果用元作單位，怎樣表示上面商品的價格呢？學生回答的同時，對應著上面的價格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？引導：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。（邊講解邊板書）如：2/，（師生齊讀）。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示。提問：？會寫這個小數(shù)嗎？再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？追問：？學生回答后練習讀、。再讓學生說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、。談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應用，我們再來看一些例子。（2）課件出示例1的情境圖。提問：圖中兩個小朋友在做什么？他們量得的結果是多少？再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎？（學生分別用5/10米、用4/10米、。）（3）完成想想做做第1題。課件出示想想做做第1題的尺子圖。提問：小明買了這樣一把1米長的尺子。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？如果用分數(shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？課件出示相應的填空，談話：你能在括號里填上適當?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。學生練習后，指名匯報。（4）完成想想做做第3題。課件出示題目，指名口答。提問：仔細觀察這些分數(shù)，分母都是幾？小結：十分之幾用小數(shù)表示都是零點幾。（5）游戲：對口令。教師說一位小數(shù)，學生說表示幾分之幾，或教師說幾分之幾，學生說小數(shù)。同桌相互做游戲。2． 教學整數(shù)部分不是0的小數(shù)。（1）談話：我們再到文具店去看一看吧，這里還有兩件文具。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價錢嗎？自己先試一試，再和小組里的同學交流。全班交流，并讀、。（著重讓學生說一說自己是怎樣想的。）再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價錢呢？小結：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來就是幾點幾元。提問：今天我們認識的小數(shù)和以前學過的數(shù)有什么不同？講解：我們以前學過的表示物體個數(shù)的4是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。、。小數(shù)中間的點叫小數(shù)點，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（相機板書：小數(shù)點、小數(shù)部分、整數(shù)部分）提問：你能寫出兩個小數(shù)嗎？讀給同座位同學聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。指名匯報。三、應用與拓展1． 完成想想做做第2題。（課件出示）讓學生做在課本上，集體訂正。2． 完成想想做做第4題。（課件出示）先讀出這些商品的價錢，再說一說是幾元幾角。3． 找朋友。（把分數(shù)和相應的小數(shù)用線連起來，題略）4． 完成想想做做第5題。學生獨立練習，并說一說是怎樣想的。四、總結延伸提問：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不明白的地方？延伸：今天我們學習的都是一位小數(shù)，以后我們還要進一步學習位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認識小數(shù)。如果感興趣，同學們可以自己找一些資料看一看。小數(shù)的意義教案 篇4教學目標：通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教學難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教法學法：主動探究法、練習法。小組合作交流法教學準備：小黑板教學過程：一、復習導入新課復習小數(shù)的意義。怎樣比較小數(shù)的大小。怎樣進行小數(shù)加減的計算。二、展示交流。專題訓練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓練二：完成課本18頁第三題專題訓練三；完成課本18頁第四題。專題訓練四：完成課本18頁第五題專題訓練五：完成課本18頁第六題。三、課堂小結四、作業(yè)布置完成相關配套練習。五、單元測試（一）小小知識窗看誰本領高！（25分）（），（）。4個百、5個十、3個十分之一，組成的數(shù)是（）。（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。58厘米=（）米540克=（）千克7元8角3分=（）元9噸40千克=（）噸小數(shù)相鄰兩個單位之間的進率是（）。1000克、1千克10克按從大到小的順序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。在○里填上＜、＞、=?！稹稹稹?62厘米284克○○532厘米寫成三位小數(shù)是（）。一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位?！?.□5，使這個數(shù)最小是（），使這個數(shù)最大是（）。（二）火眼金睛辨對錯。（10分）計數(shù)單位也相同。（）小數(shù)點的后邊添上0或去掉0，小數(shù)大小不變。（）=4時40分。（）整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）（）（三）選擇。（10分）（）A、B、C、9由5三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）A、B、C、（）個A、9B、10C、無數(shù)（）位上的零可以去掉。A、百B、十C、百分小紅在計算小數(shù)減法時，得108，那么正確的結果是（）A、B、C、（四）計算。（32分）口算：（10分）=+==+=+=+==+11===列豎式計算：（6分）+、脫式計算，能簡算的就簡算：（6分）（+）+、列式計算。（10分）（1），這個數(shù)是多少？（2），差是多少？（五）解決問題：（18分），三個隊五月份共運貨多少噸？（4分），給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（6分）光明小學四二班向災區(qū)的小朋友捐款情況如下表小組： 第一小組、第二小組、第三小組錢數(shù)（元）： 、（1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個小組一共捐款多少元？（3分）（3）請你提出一個數(shù)學問題？并解答。（3分）（六）智力大比拼（5分），這桶油重多少千克？桶重多少千克？小數(shù)的意義教案 篇5教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第69~72頁例例2和課堂活動第1，3，4題。教學目標：讓學生結合現(xiàn)實情境，進一步認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位，理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系。實驗目標：利用多媒體課件，激發(fā)學生認識小數(shù)學習小數(shù)的欲望。通過直觀、操作、推理等活動，讓學生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。教學準備：課件、米尺、直尺等。教學過程：一、引入新知課件演示：學生測量黑板的長，課桌長、高的過程學生自己動手量一量黑板的長，課桌長、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？教師：在測量和計算中，有時得不到整數(shù)的結果，通?？梢杂眯?shù)表示?；貞洝⒕毩?角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m教師：關于小數(shù)，同學們還想知道什么？板書課題：小數(shù)的意義二、探索新知教學例1（1）填一填，說一說。（課件出示例1第1個圖）①此圖用分數(shù)、小數(shù)該怎樣表示？你是怎樣想的？說一說：0?7表示把一個正方形平均分成（）份，取其中（）份。0?7里面有（）個0?1。②像0?1，0?3，0?5，0?7這些一位小數(shù)，都表示把一個整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小數(shù)表示十分之幾。（2）同理說一說。（課件出示后面兩幅圖）①第1個涂一個小格，第2個涂45個小格，用分數(shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的？②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？教學例2（認識三位小數(shù)）（1）看一看，填一填。課件出示①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）學生填分數(shù)和用小數(shù)表示。第四篇：《小數(shù)的意義》教案《小數(shù)的意義》教案 篇1[教學內容]小數(shù)的意義（第25頁）[教學目標]結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。[教學重、難點]通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。[教學準備]學生、老師準備計數(shù)器。[教學過程]一、生活中的小數(shù)（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結合樹上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學生進一步學習小數(shù)意義的興趣。二、小數(shù)的意義自學小數(shù)的意義（看書第3頁）小組交流匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一，；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一。以1米為例結合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米，；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米。歸納小數(shù)的意義通過學生的討論歸納出小數(shù)的意義。三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率先復習整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。小數(shù)的讀寫讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。寫一寫、讀一讀、說一說。對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。四、數(shù)學游戲：通過數(shù)和形的對應，加深對各數(shù)位間關系的理解。