【文章內容簡介】 現了四種不同的鳥及鳥蛋的質量，通過引導學生提出與鳥蛋質量有關的問題引入對小數的意義和讀寫法的學習。小數的意義是進一步教學小數性質、比較小數大小的規(guī)則、小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律、名數改寫的方法的基礎，因此是本信息窗教學的重點，也是難點。教學目標：，通過觀察、操作等活動掌握小數的讀寫法，理解小數的意義；，掌握小數各部分的名稱和小數的數位順序、小數的計數單位。、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習引入：同學們，在我們的數學王國里，除了整數外，你還知道哪些數？你能舉一個我們學過的小數的例子，并說出它表示的意義嗎？（學生舉例回答，師訂正。）（根據學生的回答，教師板書一組一位小數： 1/10； 4/10）教師引導學生觀察這組數據，這些小數有哪些共同特征？（小組內交流）學生小組交流后，再集體交流。教師引導歸納：一位小數表示十分之幾。：看來同學們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）［設計意圖］本課是在學習了一位小數和初步認識分數的基礎上進行的，所以，先帶領學生回顧一下前面所學的有關知識，為學習新知做鋪墊。再帶領學生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。二、結合情境，探究新知。談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數學信息？（學生交流。）（1）根據以前的知識，請你從中任選兩種蛋的數據試著把它們讀或寫在練習本上。（2）全班交流訂正。（3）教師根據學生的讀、寫情況引導學生概括小數讀、寫的基本方法。談話：對于這些小數，你還想了解它們哪些知識？（學生自由提問。）？。談話：。（板書： ）（1）出示一張正方形紙片。談話：如果正方形紙片用1表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學生發(fā)言。）（師板書：）（2）。談話：，？它表示什么？（小組合作完成，全班交流，也就是25個1/100。）板書： 25/100（3）、陰影部分表示什么？板書： 5/100 10/100（4）小組討論：這些小數有什么共同特點？（全班交流。教師引導學生概括出兩位小數表示的意義）。（1）談話：我們已經知道了兩位小數表示的意義，猜想：？？（學生口答。學生在兩位小數的啟發(fā)下，可以自然遷移）（2）（教材51的圖），也就是365/1000。）（3）、陰影部分表示什么？（4）引導學生概括出三位小數表示的意義。（1）談話：，你在生活中見過這樣的小數嗎？（學生尋找生活中的小數，并結合實際說出它們的意義。）（2）小組討論：你認為小數是用來表示什么的數？它的計數單位是什么？（集體交流，師引導學生總結出小數的意義。）［設計意圖］通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動，以及學生對日常生活中存在的小數的尋找和理解，使學生積累了豐富的感性認識，為學生順利抽象概括小數的意義奠定了堅實的基礎，同時感受小數應用于生活的廣泛性。三、情境練習，鞏固提高。學生分別用分數和小數表示圖中的陰影部分。學生獨立讀題，再說一說小數和分數之間的聯系。［設計意圖］練習重點是小數和分數的聯系，注重培養(yǎng)學生系統歸納知識的能力，也讓學生在練習中進一步理解小數的意義。四、課堂總結談話：今天我們進一步認識了小數，你有什么收獲，能和大家分享嗎？［設計意圖］讓學生分享學習成功的喜悅，激發(fā)學生的積極性和求知欲，同時也為學生的后續(xù)學習總結了經驗和方法。第二篇：小數的意義教案小數的意義教案1教學目標：通過測量活動，進一步理解小數的意義，體會小數在生活中的實際應用。會進行單名數和復名數單位之間的換算。體會小數與分數之間的關系，會進行互化。通過動手操作，培養(yǎng)學生合作學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：通過探索單位換算的過程，進一步體會小數的意義。教學難點：把單名數化成復名數。教學準備：多媒體課件。課時：課時一教學過程：一、導入：師：（課件展示教材第4頁上面的圖）同學們好，咱們一起來看看這位小朋友在做什么？（學生小聲議論：可能是在測量黑板的長度吧？）仔細觀察一下，你知道這位小朋友量出的黑板長度是多少少嗎？生：學生邊觀察邊交流。師板書課題。設計意圖：在觀察過程中讓學生收集數據，探討并理解幾分米或幾厘米換算成以“米”作單位應怎樣表示，鼓勵學生想出不同的表示方法。二、探討與交流：學生匯報：黑板長2米，又多出36厘米。師：這些數有什么地方不一樣嗎？生：數的單位不一樣。師：單位不同，計量起來不方便，那咱們該如何解決這個問題呢？生：把這些數據的單位換算成統一的。師：你認為換算成哪個單位來計量更合適呢？生：我覺得換算寫成以“米”為單位比較合適（也有同學說換算成以“分米”為單位比較合適）。師：那咱們一起來討論一下如何用“米”來表示黑板的長度吧?；顒右螅海?）要求學生分組討論把以“厘米”作單位的數換算成以“米”作單位的數應該怎樣操作?？梢允褂貌煌姆椒?。（2）匯報結果：鼓勵學生用自己的語言說出自己的想法。生：因為1米=100厘米，把1米平均分成100份，36厘米就是36份，就是100(36)米。師：（歸納）把1米平均分成10份，1份或幾份可以用一位小數表示；把1米平均分成100份，1份或幾份可以用兩位小數表示（1）一位小數表示十分之幾；（2）兩位小數表示百分之幾。設計意圖：進一步使學生掌握以“分米”“厘米”作單位的數換算成以“米”作單位的`數，可以用小數表示。三、探討與延伸師：剛才咱們學習了長度單位的一種表示方法，那么，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質量又如何表示呢？（師出示圖片課件，生思考回答）生：可以用克與千克來表示。師：稱量質量較小的物體一般用克作單位，稱量質量較大的物體一般用千克作單位。那么如何用千克來表示鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質量呢？生1：鵪鶉蛋的質量是12克=1000(12)千克=。生2：鴕鳥蛋的質量是先把500克用千克表示出來再加上原來的的1千克。500克=1000(500)千克=，+1千克=。師：（歸納）把1千克平均分成1000份，1份或幾份可以用三位小數表示，也就是說三位小數表示千分之幾。同學們通過思考，懂得了用小數表示物體的質量，大家表現得都很好。用小數表示物體的質量在生活中的應用很廣泛，所以，大家都應該熟練掌握。設計意圖：結合情境圖，讓學生明白由低級單位數化成高級單位數的方法，培養(yǎng)學生的分析能力和合作學習能力。四、生活與應用：師：為了能更好的熟悉低級單位和高級單位數之間的互化，咱們現在做個活動，前后位的同學相互合作，通過目視估算出對方的身高和體重?；顒右螅耗繙y估算出的結果要盡可能的接近事實。把身高轉換成以米為單位的數，體重轉換成以千克為單位的數。與其他同學互相交流，選出較為準確的數據，匯報給老師。生：（認真估測、交流并匯報）設計意圖：引導學生把課堂上學到的知識運用到生活中去，發(fā)現生活中更多的數學信息。五、鞏固練習：師：咱們先看一看這個表格，哪位同學愿意來填一填？（師出示教材第5頁“練一練”第一題課件）學生紛紛舉手搶答。師給予評議。師：（出示課件“練一練”第二題。）同學們知道圖片上的這只鳥叫什么名字嗎？它是世界上飛的最快的鳥？叫軍艦鳥。大家認真讀題后，自己獨立完成有關軍艦鳥的數學信息。六、總結：這節(jié)課咱們學習了長度單位和質量單位換算的方法，其他的數量單位也是可以換算的。生活中，很多時候都需要進行單位換算，你可以與同學一起去找一找。七、作業(yè)：教材第5頁第4題。八、板書設計：36厘米=12克=500克=九、后記：這節(jié)課的內容主要是要求學生會把低級單位的數轉化為高級單位的數，會進行單名數和復名數的互化。在單位換算方面，特別是在小數意義的基礎上理解單位換算，相對孩子們來說有一定的難度，所以對于這部分知識，只是要求孩子們重在理解，掌握方法。在備課時，我就考慮到由于孩子們在日常生活中對小數的接觸不是很多，小數的意義又具有一定程度的抽象性，怎樣在教學中找出孩子們生活與這一數學知識的契合點，讓他們能自然地融入到學習中去，作了詳細地分析。由于孩子們的接受能力有所不同，在教學中我對問題的設置與教材略有變化。我認為這樣學生學習起來比較順暢。小數的意義教案2教學目標：結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義，會正確讀寫小數。重點難點：通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義。教法學法：小組合作交流法、講練結合法。教學準備：小黑板教學過程：分成100份，10份是1角。(）（2)把1000千克平均分成1000份。(）（3)。(）（4)。(）（5)。(）（6)。(）（7)(）寫出下面的小數。（9分）（1）蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作：__________（2）人的眼睛大約能分辨只有零點零六毫米的物體。寫作：_________（3）珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。寫作：____________________有一個數，十位、十分位、千分位上的數字都是2，其余各位都是0，它是（)，讀作。(8分）請你用0、9四個數字（每個只能用一次）按要求組數。（1)整數部分最大，而小數部分的`千分位是6的數是(）。（2)0不讀出來而小數部分是兩位小數的是(）。（3)0讀出來，而小數部分只有一位小數且不是0的是(）。五、作業(yè)布置作業(yè)本做4題，完成相關配套練習。獨立完成課本第4頁三道練習題。教師集體訂正答案。獨立完成課本練一練第1題。板書設計：小數的意義教案3一、教學內容浙教版《義務教育六年制小學數學課本》五年級上冊P3頁二、教學目標使學生理解一個數乘小數的意義就是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進行計算。理解積和第一個因數的大小關系，并能正確地進行判斷和估算。三、教學過程預設學習材料與教學路徑預設學生活動與備選方案環(huán)節(jié)意圖與實施要求一、準備導入：復習小數的意義說說下列小數的意義：、出示例題一種拋毛線每千克售價78元，買2千克要多少元？？？學生列式不計算。揭題：今天繼續(xù)來學習小數乘法中的另一類，一個數乘小數。二、展開教學分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。揭示并板書意義請在小組中相互編題來考考同學，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。嘗試用豎式來計算一下反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？格式上有什么要求？投影學生在草稿上的格式。用豎式規(guī)范地計算下面各題：335335學生板演比較積與第一個因數的大小，你發(fā)現了什么？三、練習：完成課本中的“練一練”各題四、小結：說說你有何收獲？學生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學生能說，則讓學生說一說，當說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）如果學生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。讓學生能順利理解一個數乘小數的意義作好鋪墊。小數的意義教案4教學目標：通過練習體會小數所表示的意思，理解小數的意義。通過練習理解和掌握小數意義。教學重點：通過練習，體會小數的意義，知道小數所表示的含義。教學難點：通過練習，知道小數所表示的含義。教學準備：學生、老師準備計數器、小黑板教法學法：小組合作交流學習法、練習法教學過程：一、復習導入新課。（小黑板出示）2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米二、自學后完成下面問題一個小數整數部分的最低位是（）位，計數單位是（），小數部分最高位是（），計數單位是（），這兩個單位間的進率是（）。（），它含有（）個這樣的計數單位。由2個十、：（），讀作：（）連線題：零點八零點零八零點零零八判斷（1）：八點七十六。（）（2）。（）（3）。（）一個小數，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數寫作（）（）下面幾個數字中的9分別表示什么意義？（）（）（）（）三、作業(yè)布置。作業(yè)本做練一練3題完成相應配套練習。板書設計：第三篇：小數的意義教案小數的意義教案 篇1教學目標：結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義，會正確讀寫小數。重點難點：通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義。教法學法：小組合作交流法、講練結合法。教學準備：小黑板教學過程：一、激趣導入二、黑板有多長教師拿出米尺量黑板的長度。教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。教師提出問題：黑板長多少米？學生自己總結方法，先小組交流，各小組選代表匯報。教師公布答案。三、精講例題把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米。黑板總長等于2米+=自學回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質量分別是多少千克？教師叫