【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)了四種不同的鳥及鳥蛋的質(zhì)量，通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。小數(shù)的意義是進一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，因此是本信息窗教學(xué)的重點，也是難點。教學(xué)目標(biāo)：，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計數(shù)單位。、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里，除了整數(shù)外，你還知道哪些數(shù)？你能舉一個我們學(xué)過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎？（學(xué)生舉例回答，師訂正。）（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書一組一位小數(shù)： 1/10； 4/10）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內(nèi)交流）學(xué)生小組交流后，再集體交流。教師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。：看來同學(xué)們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學(xué)們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）［設(shè)計意圖］本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進行的，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。二、結(jié)合情境，探究新知。談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流。）（1）根據(jù)以前的知識，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。（2）全班交流訂正。（3）教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識？（學(xué)生自由提問。）？。談話：。（板書： ）（1）出示一張正方形紙片。談話：如果正方形紙片用1表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學(xué)生發(fā)言。）（師板書：）（2）。談話：，？它表示什么？（小組合作完成，全班交流，也就是25個1/100。）板書： 25/100（3）、陰影部分表示什么？板書： 5/100 10/100（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點？（全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義）。（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：？？（學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）（2）（教材51的圖），也就是365/1000。）（3）、陰影部分表示什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義。（1）談話：，你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎？（學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實際說出它們的意義。）（2）小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計數(shù)單位是什么？（集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。）［設(shè)計意圖］通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動，以及學(xué)生對日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。三、情境練習(xí)，鞏固提高。學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。學(xué)生獨立讀題，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。［設(shè)計意圖］練習(xí)重點是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力，也讓學(xué)生在練習(xí)中進一步理解小數(shù)的意義。四、課堂總結(jié)談話：今天我們進一步認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？［設(shè)計意圖］讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，同時也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗和方法。第二篇：小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案1教學(xué)目標(biāo)：通過測量活動，進一步理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用。會進行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)單位之間的換算。體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，會進行互化。通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：通過探索單位換算的過程，進一步體會小數(shù)的意義。教學(xué)難點：把單名數(shù)化成復(fù)名數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時：課時一教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：（課件展示教材第4頁上面的圖）同學(xué)們好，咱們一起來看看這位小朋友在做什么？（學(xué)生小聲議論：可能是在測量黑板的長度吧？）仔細(xì)觀察一下，你知道這位小朋友量出的黑板長度是多少少嗎？生：學(xué)生邊觀察邊交流。師板書課題。設(shè)計意圖：在觀察過程中讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，探討并理解幾分米或幾厘米換算成以“米”作單位應(yīng)怎樣表示，鼓勵學(xué)生想出不同的表示方法。二、探討與交流：學(xué)生匯報：黑板長2米，又多出36厘米。師：這些數(shù)有什么地方不一樣嗎？生：數(shù)的單位不一樣。師：單位不同，計量起來不方便，那咱們該如何解決這個問題呢？生：把這些數(shù)據(jù)的單位換算成統(tǒng)一的。師：你認(rèn)為換算成哪個單位來計量更合適呢？生：我覺得換算寫成以“米”為單位比較合適（也有同學(xué)說換算成以“分米”為單位比較合適）。師：那咱們一起來討論一下如何用“米”來表示黑板的長度吧。活動要求：（1）要求學(xué)生分組討論把以“厘米”作單位的數(shù)換算成以“米”作單位的數(shù)應(yīng)該怎樣操作?？梢允褂貌煌姆椒?。（2）匯報結(jié)果：鼓勵學(xué)生用自己的語言說出自己的想法。生：因為1米=100厘米，把1米平均分成100份，36厘米就是36份，就是100(36)米。師：（歸納）把1米平均分成10份，1份或幾份可以用一位小數(shù)表示；把1米平均分成100份，1份或幾份可以用兩位小數(shù)表示（1）一位小數(shù)表示十分之幾；（2）兩位小數(shù)表示百分之幾。設(shè)計意圖：進一步使學(xué)生掌握以“分米”“厘米”作單位的數(shù)換算成以“米”作單位的`數(shù)，可以用小數(shù)表示。三、探討與延伸師：剛才咱們學(xué)習(xí)了長度單位的一種表示方法，那么，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量又如何表示呢？（師出示圖片課件，生思考回答）生：可以用克與千克來表示。師：稱量質(zhì)量較小的物體一般用克作單位，稱量質(zhì)量較大的物體一般用千克作單位。那么如何用千克來表示鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量呢？生1：鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克=1000(12)千克=。生2：鴕鳥蛋的質(zhì)量是先把500克用千克表示出來再加上原來的的1千克。500克=1000(500)千克=，+1千克=。師：（歸納）把1千克平均分成1000份，1份或幾份可以用三位小數(shù)表示，也就是說三位小數(shù)表示千分之幾。同學(xué)們通過思考，懂得了用小數(shù)表示物體的質(zhì)量，大家表現(xiàn)得都很好。用小數(shù)表示物體的質(zhì)量在生活中的應(yīng)用很廣泛，所以，大家都應(yīng)該熟練掌握。設(shè)計意圖：結(jié)合情境圖，讓學(xué)生明白由低級單位數(shù)化成高級單位數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作學(xué)習(xí)能力。四、生活與應(yīng)用：師：為了能更好的熟悉低級單位和高級單位數(shù)之間的互化，咱們現(xiàn)在做個活動，前后位的同學(xué)相互合作，通過目視估算出對方的身高和體重?；顒右螅耗繙y估算出的結(jié)果要盡可能的接近事實。把身高轉(zhuǎn)換成以米為單位的數(shù)，體重轉(zhuǎn)換成以千克為單位的數(shù)。與其他同學(xué)互相交流，選出較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，匯報給老師。生：（認(rèn)真估測、交流并匯報）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識運用到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中更多的數(shù)學(xué)信息。五、鞏固練習(xí)：師：咱們先看一看這個表格，哪位同學(xué)愿意來填一填？（師出示教材第5頁“練一練”第一題課件）學(xué)生紛紛舉手搶答。師給予評議。師：（出示課件“練一練”第二題。）同學(xué)們知道圖片上的這只鳥叫什么名字嗎？它是世界上飛的最快的鳥？叫軍艦鳥。大家認(rèn)真讀題后，自己獨立完成有關(guān)軍艦鳥的數(shù)學(xué)信息。六、總結(jié)：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了長度單位和質(zhì)量單位換算的方法，其他的數(shù)量單位也是可以換算的。生活中，很多時候都需要進行單位換算，你可以與同學(xué)一起去找一找。七、作業(yè)：教材第5頁第4題。八、板書設(shè)計：36厘米=12克=500克=九、后記：這節(jié)課的內(nèi)容主要是要求學(xué)生會把低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化為高級單位的數(shù)，會進行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的互化。在單位換算方面，特別是在小數(shù)意義的基礎(chǔ)上理解單位換算，相對孩子們來說有一定的難度，所以對于這部分知識，只是要求孩子們重在理解，掌握方法。在備課時，我就考慮到由于孩子們在日常生活中對小數(shù)的接觸不是很多，小數(shù)的意義又具有一定程度的抽象性，怎樣在教學(xué)中找出孩子們生活與這一數(shù)學(xué)知識的契合點，讓他們能自然地融入到學(xué)習(xí)中去，作了詳細(xì)地分析。由于孩子們的接受能力有所不同，在教學(xué)中我對問題的設(shè)置與教材略有變化。我認(rèn)為這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較順暢。小數(shù)的意義教案2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。重點難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教法學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：分成100份，10份是1角。(）（2)把1000千克平均分成1000份。(）（3)。(）（4)。(）（5)。(）（6)。(）（7)(）寫出下面的小數(shù)。（9分）（1）蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作：__________（2）人的眼睛大約能分辨只有零點零六毫米的物體。寫作：_________（3）珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。寫作：____________________有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是（)，讀作。(8分）請你用0、9四個數(shù)字（每個只能用一次）按要求組數(shù)。（1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的`千分位是6的數(shù)是(）。（2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是(）。（3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是(）。五、作業(yè)布置作業(yè)本做4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。獨立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。獨立完成課本練一練第1題。板書設(shè)計：小數(shù)的意義教案3一、教學(xué)內(nèi)容浙教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本》五年級上冊P3頁二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……掌握整數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。理解積和第一個因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確地進行判斷和估算。三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動與備選方案環(huán)節(jié)意圖與實施要求一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：復(fù)習(xí)小數(shù)的意義說說下列小數(shù)的意義：、出示例題一種拋毛線每千克售價78元，買2千克要多少元？？？學(xué)生列式不計算。揭題：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個數(shù)乘小數(shù)。二、展開教學(xué)分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。揭示并板書意義請在小組中相互編題來考考同學(xué)，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。嘗試用豎式來計算一下反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。用豎式規(guī)范地計算下面各題：335335學(xué)生板演比較積與第一個因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：完成課本中的“練一練”各題四、小結(jié)：說說你有何收獲？學(xué)生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學(xué)生能說，則讓學(xué)生說一說，當(dāng)說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）如果學(xué)生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學(xué)生理解其意義。讓學(xué)生能順利理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。小數(shù)的意義教案4教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點：通過練習(xí)，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板教法學(xué)法：小組合作交流學(xué)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米二、自學(xué)后完成下面問題一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計數(shù)單位是（），這兩個單位間的進率是（）。（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。由2個十、：（），讀作：（）連線題：零點八零點零八零點零零八判斷（1）：八點七十六。（）（2）。（）（3）。（）一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（）（）下面幾個數(shù)字中的9分別表示什么意義？（）（）（）（）三、作業(yè)布置。作業(yè)本做練一練3題完成相應(yīng)配套練習(xí)。板書設(shè)計：第三篇：小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。重點難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教法學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長教師拿出米尺量黑板的長度。教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。教師提出問題：黑板長多少米？學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。教師公布答案。三、精講例題把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米。黑板總長等于2米+=自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？教師叫