【正文】 米，1分米是1米的，1厘米是1米的。1．做一做，說一說。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的商品的價格引入小數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！?．過渡：生活中有很多小數(shù)，教材中也舉了一些例子，請同學(xué)們翻到教材2頁，自己讀一讀。那除了商品的標(biāo)價可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？預(yù)設(shè) 生1：測量身高時。(課件出示商品的價格標(biāo)簽)2．談話引入。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 正方形紙學(xué)生準(zhǔn)備 正方形紙 水彩筆 直尺注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生借助米尺探究小數(shù)意義的活動，并讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，認(rèn)識一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師利用元、角、分和米、分米、厘米的現(xiàn)實(shí)情境，、為探究小數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。小數(shù)的意義教案 篇5設(shè)計說明本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以要特別重視學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)中運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探究的過程，并將已有知識經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的學(xué)習(xí)中。四、總結(jié)延伸提問：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不明白的地方？延伸：今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)識小數(shù)。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略）4． 完成想想做做第5題。（課件出示）先讀出這些商品的價錢，再說一說是幾元幾角。（課件出示）讓學(xué)生做在課本上，集體訂正。指名匯報。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。）再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價錢呢？小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。全班交流，并讀、。（1）談話：我們再到文具店去看一看吧，這里還有兩件文具。同桌相互做游戲。（5）游戲：對口令。課件出示題目，指名口答。學(xué)生練習(xí)后，指名匯報。提問：小明買了這樣一把1米長的尺子。）（3）完成想想做做第1題。（2）課件出示例1的情境圖。再讓學(xué)生說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示。提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？引導(dǎo)：、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。（1）提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價格的尺子？根據(jù)學(xué)生回答板書：2角、5角、8角、3角。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價格，分別是：2角、5角、8角、3角。3． 使學(xué)生通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小數(shù)的意義教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1． 使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱?？傊菊n教學(xué)注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有機(jī)滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依*教師的講解去獲得。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，他們被濃厚的生活氣息所帶動，興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中。具體地說有以下幾個特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)問題生活化。[總評：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終。（評析：練習(xí)的設(shè)計始終使學(xué)生處在生活的情境中解決問題，不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生切實(shí)體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）先讀出這些商品的價錢，再說一說是幾元幾角。）你能用元作單位表示出這些食品的價格嗎？他們還看到有的商品是這樣表示價格的。）三、應(yīng)用反思：小明和曉紅在商店里還看到很多食品。本段教學(xué)在這方面做了較好的展示，學(xué)生充分運(yùn)用自主探究動手實(shí)踐合作交流的學(xué)習(xí)方式，開展多角度、多層次的探究活動。④任意寫出幾個小數(shù)，在小組中讀一讀。我們以前學(xué)過的表示物體個數(shù)的3是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。1元2角還可以寫成 讀作： 一點(diǎn)二3元5角還可以寫成 讀作： 三點(diǎn)五小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來是幾點(diǎn)幾元。小明和曉紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到圓珠筆1元2角，筆記本3元5角，你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎？①學(xué)生自主探究，再在小組中合作交流。）說一說你還在哪些地方見過小數(shù)。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)。小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之際。請學(xué)生仔細(xì)看，？讀作：零點(diǎn)五④4分米是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？（課件演示同上）⑤7分米呢？學(xué)生回答后完成想想做做第一題，填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？⑥學(xué)生匯報：課件演示1分米 3分米 7分米 9分米1/10米 3/10米 7/10米 9/10米 仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)什么？零點(diǎn)幾就表示什么？⑦動手操作：用一張長方形的紙折出2/10，再用小數(shù)表示出來。)隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米的長度，是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用5/10米表示。(評析：運(yùn)用學(xué)生已有的知識作為新知識的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。①從長5分米，寬4分米這兩個信息中你們了解到什么？②**的要求是用米作單位，5分米、4分米究竟是多少米呢？運(yùn)用前面所學(xué)到的知識想一想。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？（課件演示）（評析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動、具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：小明搬新家了，家里需要一張新書桌，媽媽讓小明自己到商店挑選，但是要記錄下所選書桌的長和寬各是多少米。使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。板書設(shè)計：小數(shù)的意義（二）小數(shù)的意義教案 篇3教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級下冊P102103教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。（），它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（）（）？（）（）（）（）三、作業(yè)布置。（）（2）。（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板教法學(xué)法：小組合作交流學(xué)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。四、課堂小結(jié)師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎?小數(shù)的意義教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：，理解小數(shù)的意義。三、課題達(dá)標(biāo)(課件)展示題目采用的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說出原因。、…是小數(shù)的計數(shù)單位。師小結(jié)：通過我們剛才的談話，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫、匯報。學(xué)生自然而然的填寫了答案。師：那1元里面有多少個1分呢?生：100個。師：我還是把1元平均分成10份，你能表示出3角嗎?涂一涂。師生共同通過課件展示來理解1角=，然后拓展到2角。生：、師出示正方形的紙。?生：1角。課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五學(xué)生自由寫交流集體訂正。教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的按照數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀。然后分組討論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方，又有什么不同的地方。如果都讀對了給自己適當(dāng)?shù)墓膭睢６?、合作探究教學(xué)小數(shù)的讀寫師：你還會讀其他的小數(shù)嗎?課件出示一組小數(shù)。生：。看，畫面上的老太太在讀報紙呢，一直蝴蝶從她的身邊飛過，它看到了什么呢?課件出示：。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件正方形紙片、正方體模型教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)課件播放歌曲《春天在哪里》師：請大家用最響亮的聲音告訴老師，剛才我們聽到的歌曲與哪個季節(jié)有關(guān)?生：春天。經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。小數(shù)的意義教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過觀察、類比等活動使學(xué)生理解小數(shù)的意義，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計。第一篇：小數(shù)的意義教案模板集合小數(shù)的意義教案模板集合10篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小數(shù)的意義教案10篇，希望能夠幫助到大家。在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會讀小數(shù)和寫小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程。師：對，春天來了，瞧，(課件展示)花兒綻放了，蝴蝶飛來了，人們也紛紛走到了戶外。師：誰來讀一讀這句話。師：?生：小數(shù)。指名學(xué)生讀。教師給予適當(dāng)?shù)脑u價，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計》。學(xué)生討論后回答匯報。師：打攪會讀小數(shù)了，那你會寫小數(shù)嗎?生：會。教學(xué)小數(shù)的意義師：大家既然都見到過小數(shù)，那想一想都是在哪里見到的：生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上、小票上、課本上等等)師：大家都是善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的好孩子。師：說說你的想法。生操作然后匯報。師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。生操作后匯報師：?生：1分。師：也就是說(，取了其中的份，用分?jǐn)?shù)表示。?。，讓學(xué)生寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小數(shù)。其實(shí)小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾…的數(shù)。到這里，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題“小數(shù)的讀寫及意義”，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來測驗(yàn)一下。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和評價。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。（小黑板出示）2角5分 ＝（）元9分米 ＝（）米7分 ＝（）元135克 ＝（）千克3元4角 ＝（）元3分米2厘米 ＝（）分米二、自學(xué)后完成下面問題（）位，計數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計數(shù)單位是（），這兩個單位間的進(jìn)率是（）。、：（），讀作：（）： 零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八（1）：八點(diǎn)七十六。（）（3）。作業(yè)本做練一練3題完成相應(yīng)配套練習(xí)。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。接到任務(wù)后，小明邀請好朋友曉紅一起來到商店。）二、新知探索：認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)。③5分米是幾分之幾米？4分米是幾分之幾米？隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用分?jǐn)?shù)5/10米表示。同時教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀信息，學(xué)習(xí)分析信息獲取知識，又巧妙實(shí)現(xiàn)了由生活問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)移。除了用5/10米表示以外。板書課題：小數(shù)的意義和讀寫小結(jié)：小數(shù)是在人們實(shí)際測量和計算的需要中產(chǎn)生的，在我們實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）（評析：教師適時的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)。②學(xué)生匯報，并將板書補(bǔ)充完整。③觀察小數(shù)：這些小數(shù)有什么特點(diǎn)？小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。、。全班交流時指名說一說整數(shù)部分是幾？分?jǐn)?shù)部分是幾？（評析：如何在課堂上開展探索性學(xué)習(xí)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師所探索的問題。學(xué)生的交流與教師的適時引導(dǎo)交相輝映，將探究活動不斷推向深入。（課件演示想想做做第二題。（課件演示想想做做第四題。小明和曉紅在商店里不僅選到了自己喜歡的書桌，而且還學(xué)會了一個數(shù)學(xué)知識，你們學(xué)會了嗎？完成想想做做第五題。）四、課后延伸：小數(shù)在我們生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。本節(jié)課教師從課一開始就創(chuàng)設(shè)小明、曉紅逛商店這一生活情境，而且這一情境始終貫穿整個教學(xué)過程中。自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。根據(jù)這一理念，教師在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過有目的的觀察、操作、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀是每一位教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本節(jié)課在充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，介紹了我國古代數(shù)學(xué)家劉徽，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，樹立建設(shè)祖國的信念。通過創(chuàng)設(shè)情境，把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生在操作、交流、探究中去思考、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在獲取知識形成技能的同時，情感、態(tài)度、價值觀都得到發(fā)展。2． 使學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強(qiáng)與同伴合作的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。）二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)1． 教學(xué)整數(shù)部分是0的小數(shù)。提問：仔細(xì)觀察這些尺子的價格，它們都是用什么作單位的？如果用元作單位，怎樣表示上面商品的價格呢？學(xué)生回答的同時，對應(yīng)著上面的價格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。（邊講解邊板書）