【正文】 把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米，；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米。三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率先復習整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。小數(shù)的讀寫讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。四、數(shù)學游戲：通過數(shù)和形的對應(yīng)，加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。理解和掌握小數(shù)意義。教學難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。二、探究新知（自學后完成下面問題）把1元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是元，用小數(shù)表示是（）元。把1元平均分成100份，其中的一份用分數(shù)表示是（）元，其中的37份用分數(shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。三、合作探究，當堂訓練用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）想一想填一填？（學生獨立完成）自己畫一方格紙，并畫出0、0、0、6？找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。）五、學習收獲，自我總結(jié)：小組評價：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？自我總結(jié)：通過今天的學習，我學會了，以后我會在______________方面更加努力的。：經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學重點：理解小數(shù)的意義。教法學法：根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，我將采用啟發(fā)式教學法引導學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。教學過程：為達成以上目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計以下五個教學環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)分兩步，第一步觀察情境，讀寫小數(shù)。教師隨時訂正學生讀寫小數(shù)的方法。第二步根據(jù)信息，提出問題。二、分析素材，理解概念。這一步分四個小環(huán)節(jié)，第1個小環(huán)節(jié)，首先引導學生選擇需要解決的問題。每份可以怎樣表示?先請同學回答。提問：，?它表示什么?先讓學生小組討論，然后小組合作完成，全班交流。板書： 25/100第3個小環(huán)節(jié)，、陰影部分表示什么? 板書： 5/100 10/100第4個小環(huán)節(jié)，小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點?讓學生先小組交流，請不同的同學說出自己想法，再進行全班交流。【設(shè)計意圖】學生已經(jīng)知道一個小數(shù)的意義，我們通過對一位小數(shù)意義的復習，過渡到對兩位小數(shù)意義的學習，讓學生在探索新知識的時候?qū)?shù)學知識串聯(lián)起來。這一步分四個小步，第一個小步【提問】：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：??直接讓學生口答，學生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移到三位小數(shù)。第三小步，、陰影部分表示什么? 請同學們看著多媒體的方塊圖數(shù)一數(shù)?！驹O(shè)計意圖】學生在復習一位小數(shù)意義，學習二位小數(shù)意義之后，可以通過自學，自己探索發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)的意義，這利于學生歸納，探究能力的發(fā)展。集體交流，師引導學生總結(jié)出小數(shù)的意義。(并出示課題：小數(shù)的意義。 第四個環(huán)節(jié)，鞏固拓展，應(yīng)用概念我設(shè)計兩個層次的練習，第一個“自主練習1”，這是練習十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，進一步理解小數(shù)的意義，通過完成練習，了解學生對小數(shù)意義的理解情況?！驹O(shè)計意圖】自主練習題的設(shè)計，是為了讓學生鞏固今天所學的內(nèi)容，將新學習的知識點都適當?shù)陌才帕曨}，可以檢測學生當堂學習的效果。為直觀，簡單，適合全班同學完成?！缎?shù)的意義》教案 篇4一、教學內(nèi)容：小數(shù)的意義P32——P33二、教學目標：理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……知道每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十，初步認識一個小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個這樣的單位。三、教學重難點重點：理解小數(shù)的意義。四、教學準備多媒體、米尺。師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，無處不在。（教師將各個數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書）師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用“米”作單位寫出來，除了用分數(shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請同學們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。但是，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學習小數(shù)的知識。（二）探索發(fā)現(xiàn)認識一位小數(shù)。把1平均分成10份，每份長多少分米？1分米是1米的幾分之幾？教師介紹出示：“十分之一”。學生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時說說每個分數(shù)表示的意義教師根據(jù)學生的回答板書：1分米= 新人教版數(shù)學四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一） 米=，3分米= 新人教版數(shù)學四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一） 米= ……(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分數(shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎？學生觀察并在小組內(nèi)討論。一位小數(shù)表示十分之幾。我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù)，那么兩位、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢？下面請同學們以這些兩位小數(shù)為材料，繼續(xù)研究。學生思考、小組交流后進行反饋：把1米平均分成100份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0. 0(2)小結(jié)。兩位小數(shù)表示百分之幾。三位小數(shù)表示千分之幾。分母是100、1000……這樣的分數(shù)可以用小數(shù)表示，這些小數(shù)的計數(shù)單位分別是多少？每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？學生交流說說對小數(shù)的理解。同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計數(shù)單位就是0. 0閱讀“你知道嗎？”。師生交流時，讓學生說說小數(shù)的發(fā)展史。讓學生獨立填寫，集體訂正時，讓學生說說是如何用分數(shù)和小數(shù)來表示的。新人教版數(shù)學四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一）（ )元 ( )千克 ( )厘米（四）評價反饋通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié)：認識了小數(shù)，知道了小數(shù)就是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)。（五）板書設(shè)計小數(shù)的意義分母是100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。六、教學后記《小數(shù)的意義》教案 篇5設(shè)計說明《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學必須激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的思考，同時要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。在教學中通過估一估、量一量、想一想、說一說等實踐活動，探究怎樣把用“厘米”作單位的數(shù)改寫成用“米”作單位的數(shù)和把用“克”作單位的數(shù)改寫成用“千克”作單位的數(shù)，培養(yǎng)學生的估測意識、空間觀念和動手操作能力，使學生體會到成功的喜悅。數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學知識和方法在更高層次上的抽象與概括。轉(zhuǎn)化思想有助于學生學習新的數(shù)學知識，分析和解決新的數(shù)學問題及積累數(shù)學活動經(jīng)驗。要想準確地表示它的長度，需要進行測量。(1)以小組為單位測量黑板的長度。組1：黑板長2米多。組