人教版五年級上冊數學小數乘小數教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁面
【文章內容簡介】 2504－200（1）讓學生說說每道題的運算順序；（2）得出：① 整數連乘的運算順序是：從左到右依次運算；② 整數的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。（3）讓學生算出結果并集體訂正。揭題談話：同學們已學會了整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數的運算順序跟整數的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設出一份力。二、嘗試：學校圖書室準備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖中你知道了哪些信息？出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？全班讀題，找出已知所求。分析數量間的關系并列出算式。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。9*0。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？那110塊夠嗎？（學生獨立嘗試，可以怎樣算？）(1)110(2)10+81 =110=+81 =(平方米)=(平方米)請同學們說一說自己的想法以及是如何算的？(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？你認為在做連乘試題時應注意什么？嘗試后練習：“做一做”。（1）生先說每題的運算順序。（2）獨立計算出結果。（3）師輔導有困難的學生，集體訂正。（4）做乘加題注意什么？三、運用：P14頁7題（1）出示： －＋ ＝0.＝＋ ＝＝（2）怎樣判斷它對不對？ 先看它的運算順序是否正確； 再看它的計算結果是否正確。（3）根據這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。（4）集體訂正?？凑l算得快。（分組比賽）－＋P14頁9題四、體驗：今天都學了什么？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P5第五課時：連乘、乘加、乘減教學內容：P11例做一做，P14練習二第6—10題。教學目的：使學生掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。教學重點：小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。教學難點：正確地計算小數的連乘、乘加、乘減的式題。教學過程：一、激發(fā)：口算。0 說一說下面各題的運算順序，再計算。12560307＋852504－200（1）讓學生說說每道題的運算順序；（2）得出：① 整數連乘的運算順序是：從左到右依次運算；② 整數的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。（3）讓學生算出結果并集體訂正。揭題談話：同學們已學會了整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數的運算順序跟整數的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設出一份力。二、嘗試：學校圖書室準備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖中你知道了哪些信息？出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？全班讀題，找出已知所求。分析數量間的關系并列出算式。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。9*0。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？那110塊夠嗎？（學生獨立嘗試，可以怎樣算？）(1)110(2)10+81 =110=+81 =(平方米)=(平方米)請同學們說一說自己的想法以及是如何算的？(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？你認為在做連乘試題時應注意什么？嘗試后練習：“做一做”。（1）生先說每題的運算順序。（2）獨立計算出結果。（3）師輔導有困難的學生，集體訂正。（4）做乘加題注意什么？三、運用：P14頁7題（1）出示： －＋ ＝0.＝＋ ＝＝（2）怎樣判斷它對不對？ 先看它的運算順序是否正確； 再看它的計算結果是否正確。（3）根據這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。（4）集體訂正。看誰算得快。（分組比賽）－＋P14頁9題四、體驗：今天都學了什么？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P5第六課時：整數乘法運算定律推廣到小數乘法 教學內容：P12課文、例做一做教學目的：使學生知道整數乘法的運算定律對于小數同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數的簡便計算。培養(yǎng)自覺進行簡算的意識，提高思維的靈活性。教學重點：運用乘法的運算定律進行小數乘法的簡便運算。教學難點：能選擇合理的方法進行小數乘法的計算。教學過程：一、激發(fā)：簡便計算：2595425448+6481025644*25 獨立完成，指名板演，訂正時說一說各用了什么運算定律。在整數乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。根據學生的回答，板書： 乘法交換律ab=ba 乘法結合律a(bc)＝(ab)c 乘法分配律a(b+c)=ab+ac:下面每組算式左右兩邊的結果相等嗎？ ○（）○（）（＋）○＋ 每組左右兩邊的算式有什么關系？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從而得出結論：整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法同樣適用。揭題并板書課題：整數乘法的運算定律推廣到小數乘法。二、嘗試出示例8第(1)題：4引導學生進行思維遷移：你能仿照整數乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。你能說出每一步各應用了哪一條運算定律嗎?根據學生的回答板書： 4＝4乘法交換律 ＝1乘法結合律 ＝ 指出：用虛線框起來的部分可以省略。嘗試后練習：50 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。示范：例7第⑵題：201你認為此題
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