新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-30 16:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【設(shè)計(jì)意圖：依托現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法自主解決問題。在充分肯定學(xué)生的其他合理方法之后，著重分析和評價化“元”為“角”的算法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括這種算法的思考過程，體會小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系， 感受小數(shù)乘整數(shù)還可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，初步感悟小數(shù)乘整數(shù)的算理和算法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?！? （三）鞏固 化“元”為“角”的計(jì)算方法 2 頁“做一做”第 1 題。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名演板。 （ 2）重點(diǎn)評價“把 元看作 46 角”進(jìn)行計(jì)算的方法。 2 頁“做一做”第 2 題。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成。 3 / 5 （ 2）組織學(xué)生交流解決問題的思路和方法（主要關(guān)注下面兩種方法）。 方法一：先算出具體的錢數(shù) 元 7＝ 元，再與 40 元進(jìn)行比較，做出判斷。 方法二：直接通過估算解決，一個燕子風(fēng)箏的價格是 元，超過了 6 元，買 7 個就超過了 42 元，所以 40 元不夠。 （ 3）拓展： 50 元夠嗎？ 三、運(yùn)用轉(zhuǎn)化，探究算法 （一）動態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過程 5＝ ?，提問：“ 不是錢數(shù)，怎樣計(jì)算
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