【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 47。10師：還有哪個(gè)組想交流？(指生交流)我們注意聽(tīng)，有疑問(wèn)就問(wèn)！生1：，按照5866算出結(jié)果，還要再把得數(shù)247。10，6的積。師：對(duì)于這種方法，你能不能提出自己的疑問(wèn)？生2：你們?yōu)槭裁匆?0，最后又247。10？師：你的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你是用心思考了。生1：（做了一個(gè)形象的比喻）這就象我們小組加減分一樣，早晨加了一分，可又被一位同學(xué)扣掉一分，互相抵消了，既沒(méi)加也沒(méi)減。師：多形象的比喻！這樣解釋明白嗎？還有問(wèn)題嗎？生3：10變成586？生1：6不會(huì)做，變成5866,這是整數(shù)乘法，我們熟悉、好算！生3:噢！明白了！師：真是個(gè)好主意！這個(gè)方法很巧妙。你們組不但會(huì)思考，而且能很好的表達(dá)出自己的想法。第三種：586+06. 6師：你們小組有什么好方法?生1：，分別和6相乘：586=348 6= +348=師：大家明白了他們的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣想的？（生2把這種方法又介紹了一遍）師：，他們?cè)趺此愕模可?：66=36，6=。師：哦??！第四種：豎式師：還有不同的方法嗎？來(lái)看看你們小組的方法！生1：我們列了一個(gè)豎式。遮住小數(shù)點(diǎn)，不看。直接算5866=3516，最后把小數(shù)點(diǎn)加上去。師：注意到?jīng)]有，他剛才做了一個(gè)很形象的動(dòng)作是什么？生2：遮住小數(shù)點(diǎn)！師：哎！把小數(shù)點(diǎn)遮住，他們先算什么？生3：5866師：這個(gè)小組也是先把小數(shù)變成整數(shù)來(lái)做的。師：（指一生）來(lái)！咱倆一起合作！把你們思考的過(guò)程記錄下來(lái)。他們都是。再用586和6相乘得到3516，3516是誰(shuí)的得數(shù)？6的積呢？生:把3516再縮小到原來(lái)的1/10師：小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪？生：點(diǎn)在6的前面。師：這個(gè)小數(shù)點(diǎn)可不是隨便點(diǎn)上去的。是把3516縮小到原來(lái)的1/10，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（指生完整的介紹一遍豎式方法的思路。）總結(jié)思想師：多清晰的思路！同學(xué)們，你知道嗎？剛才我們?cè)谶@整個(gè)的研究過(guò)程中，不知不覺(jué)地運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把不熟悉的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成小數(shù)加法，或者轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)用到這種方法，把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們舊知識(shí)來(lái)解決。師：這是我們思考的過(guò)程，實(shí)際計(jì)算時(shí)不用寫出來(lái)。只需像這樣列豎式計(jì)算。師板書四：鞏固練習(xí)師：我這里還有一道題，你會(huì)算嗎？ 4學(xué)生獨(dú)立完成，找一名同學(xué)講講計(jì)算過(guò)程!后同桌互相檢查看看對(duì)不對(duì)！師：再看這個(gè)問(wèn)題，“26臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？”列出算式！觀察這個(gè)算式與上面的有什么不同？生：剛才我們做的是小數(shù)乘一位整數(shù)，這是小數(shù)乘兩位整數(shù)。師：試試看！寫在題板上。如果有問(wèn)題可以和同桌商量一下！師：因?yàn)檫@次是乘兩位整數(shù)，其實(shí)這都是計(jì)算過(guò)程，都要按照整數(shù)乘法計(jì)算，不用點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。到了最后的結(jié)果我們?cè)倏s小到原來(lái)的1/100。師生共同歸納：計(jì)算一位小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，先把一位小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，轉(zhuǎn)化成整數(shù)，按照整數(shù)乘法的方法來(lái)計(jì)算，然后把結(jié)果縮小到原來(lái)得1/10，就得到最后的得數(shù)。五、實(shí)際應(yīng)用：p92頁(yè) 6：我?guī)蛬寢屗阋凰闵?dú)立計(jì)算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計(jì)算。師：這節(jié)課，還有幾個(gè)有關(guān)小數(shù)乘法的問(wèn)題，以后繼續(xù)研究。今天我們就上到這兒！下課！小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七教科書第96～97頁(yè)，練習(xí)十八第5～14題。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能真確計(jì)算。使學(xué)生在練習(xí)中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)除法計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練完成第5題。集體口答，247。、0247。完成第6題。獨(dú)立完成，比一比每組中的三道算式和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？引起商的變化的原因是什么？完成第7題。獨(dú)立計(jì)算，按要求比較。什么情況下，商比被除數(shù)??？什么情況下，商比被除數(shù)大？完成第8題。你根據(jù)什么判斷的？二、提高訓(xùn)練獨(dú)立完成第（1）題的計(jì)算。你還能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎么解決呢？完成第10題。先計(jì)算每組中的兩題，再比價(jià)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？哪一道題計(jì)算比較簡(jiǎn)便？完成第11題。每一題應(yīng)該先算哪一步呢？運(yùn)算順序是怎樣的？和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎？完成第12題。你怎樣理解“層高”的意思的？你是怎樣想的？怎樣列式呢？每一步什么意思？為什么要加1？獨(dú)立完成計(jì)算。完成第13題。你能列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題嗎？白色奶油 ？克彩色奶油 100克在小組中列表整理并交流方法。完成第14題。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問(wèn)題呢？還有其它的方法嗎？三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們的計(jì)算又有了進(jìn)步，解決問(wèn)題的能力也提高了。發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計(jì)算上，在后面的學(xué)習(xí)中，還要多思考，多練。小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第76－77頁(yè)的 “練習(xí)十二第814題以及思考題。⑴使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義，能正確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并應(yīng)用計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。⑵使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力。⑶使學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法和用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)現(xiàn) “題組（11題）”中隱含的規(guī)律。一、揭示課題，明確要求。⑴揭示課題。教師談話：最近我們?cè)趯W(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法），今天是一節(jié)練習(xí)課。⑵明確要求。教師談話：本節(jié)課我們將完成練習(xí)十二第814題以及思考題。二、完成練習(xí)，培養(yǎng)思維。⑴完成練習(xí)十二第8題。在書上直接填寫，交流答案和口算方法，突出小數(shù)除法的要點(diǎn)之一——“商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。⑵完成練習(xí)十二第9－10題。在課堂作業(yè)本上完成，時(shí)間10分鐘；交流部分計(jì)算題的答案和計(jì)算方法。⑶完成練習(xí)十二第11題。在自備本上完成計(jì)算，獨(dú)立思考“你的發(fā)現(xiàn)”。預(yù)設(shè)：小數(shù)點(diǎn)位置的變化；被除數(shù)大小的變化；被除數(shù)和商大小的變化；除數(shù)不變的情況下，被除數(shù)和上大小的變化等等。形成規(guī)律：除數(shù)不變的情況下，被除數(shù)越大，商越大，反之亦然；被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)越大，商越小，反之亦然。⑷完成練習(xí)十二第12題。理解表格所表示的意思，從問(wèn)題開(kāi)始思考：這三個(gè)村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？問(wèn)題的意思是要解決三個(gè)問(wèn)題，分別是界牌村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的`多少倍？花園村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？新民村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？板演其中的一題，體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)的情況下的小數(shù)除法的方法。⑸完成練習(xí)十二第13題。口答解決問(wèn)題的方法；仿照原題編出相仿的解決問(wèn)題的題目。預(yù)設(shè)：節(jié)水，節(jié)電，用煤等等。⑹完成練習(xí)十二第14題。獨(dú)立完成列式計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)求平均數(shù)的方法。⑺完成練習(xí)十二思考題。理解重點(diǎn)句子的意思，“甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù)”隱含的意思是“乙數(shù)是甲數(shù)的十倍”；思考解決問(wèn)題的方法，交流解決問(wèn)題發(fā)過(guò)程。⑻談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教材學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)和整數(shù)相乘、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法以及小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起積、商變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上的一節(jié)練