【文章內(nèi)容簡介】 47。10師：還有哪個組想交流？(指生交流)我們注意聽，有疑問就問！生1：，按照5866算出結(jié)果，還要再把得數(shù)247。10，6的積。師：對于這種方法，你能不能提出自己的疑問？生2：你們?yōu)槭裁匆?0，最后又247。10？師：你的問題很有價值，看來你是用心思考了。生1：（做了一個形象的比喻）這就象我們小組加減分一樣，早晨加了一分，可又被一位同學扣掉一分，互相抵消了，既沒加也沒減。師：多形象的比喻！這樣解釋明白嗎？還有問題嗎？生3：10變成586？生1：6不會做，變成5866,這是整數(shù)乘法，我們熟悉、好算！生3:噢！明白了！師：真是個好主意！這個方法很巧妙。你們組不但會思考，而且能很好的表達出自己的想法。第三種：586+06. 6師：你們小組有什么好方法?生1：，分別和6相乘：586=348 6= +348=師：大家明白了他們的方法嗎？誰來說說他們是怎樣想的？（生2把這種方法又介紹了一遍）師：，他們怎么算的？生2：66=36，6=。師：哦??！第四種：豎式師：還有不同的方法嗎？來看看你們小組的方法！生1：我們列了一個豎式。遮住小數(shù)點，不看。直接算5866=3516，最后把小數(shù)點加上去。師：注意到?jīng)]有，他剛才做了一個很形象的動作是什么？生2：遮住小數(shù)點！師：哎！把小數(shù)點遮住，他們先算什么？生3：5866師：這個小組也是先把小數(shù)變成整數(shù)來做的。師：（指一生）來！咱倆一起合作！把你們思考的過程記錄下來。他們都是。再用586和6相乘得到3516，3516是誰的得數(shù)？6的積呢？生:把3516再縮小到原來的1/10師：小數(shù)點點在哪？生：點在6的前面。師：這個小數(shù)點可不是隨便點上去的。是把3516縮小到原來的1/10，小數(shù)點向左移動一位。（指生完整的介紹一遍豎式方法的思路。）總結(jié)思想師：多清晰的思路！同學們，你知道嗎？剛才我們在這整個的研究過程中，不知不覺地運用了一種很重要的數(shù)學方法——轉(zhuǎn)化：把不熟悉的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成小數(shù)加法，或者轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算。在以后的學習中，我們還會用到這種方法，把新問題轉(zhuǎn)化成我們舊知識來解決。師：這是我們思考的過程，實際計算時不用寫出來。只需像這樣列豎式計算。師板書四：鞏固練習師：我這里還有一道題，你會算嗎？ 4學生獨立完成，找一名同學講講計算過程!后同桌互相檢查看看對不對！師：再看這個問題，“26臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？”列出算式！觀察這個算式與上面的有什么不同？生：剛才我們做的是小數(shù)乘一位整數(shù)，這是小數(shù)乘兩位整數(shù)。師：試試看！寫在題板上。如果有問題可以和同桌商量一下！師：因為這次是乘兩位整數(shù)，其實這都是計算過程，都要按照整數(shù)乘法計算，不用點小數(shù)點。到了最后的結(jié)果我們再縮小到原來的1/100。師生共同歸納：計算一位小數(shù)乘整數(shù)時，先把一位小數(shù)擴大到原來的10倍，轉(zhuǎn)化成整數(shù)，按照整數(shù)乘法的方法來計算，然后把結(jié)果縮小到原來得1/10，就得到最后的得數(shù)。五、實際應用：p92頁 6：我?guī)蛬寢屗阋凰闵毩⒂嬎悖ハ鄼z查，看學生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計算。師：這節(jié)課，還有幾個有關(guān)小數(shù)乘法的問題，以后繼續(xù)研究。今天我們就上到這兒！下課！小數(shù)乘法教學設(shè)計人教版篇七教科書第96～97頁，練習十八第5～14題。通過練習，使學生進一步掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，能真確計算。使學生在練習中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡單實際問題的過程中，體會除法計算的實用價值，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。一、基礎(chǔ)訓練完成第5題。集體口答，247。、0247。完成第6題。獨立完成，比一比每組中的三道算式和結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn)？引起商的變化的原因是什么？完成第7題。獨立計算，按要求比較。什么情況下，商比被除數(shù)?。渴裁辞闆r下，商比被除數(shù)大？完成第8題。你根據(jù)什么判斷的？二、提高訓練獨立完成第（1）題的計算。你還能提出用除法計算的問題嗎？怎么解決呢？完成第10題。先計算每組中的兩題，再比價，說說有什么發(fā)現(xiàn)？哪一道題計算比較簡便？完成第11題。每一題應該先算哪一步呢？運算順序是怎樣的？和整數(shù)四則混合運算順序相同嗎？完成第12題。你怎樣理解“層高”的意思的？你是怎樣想的？怎樣列式呢？每一步什么意思？為什么要加1？獨立完成計算。完成第13題。你能列表整理條件和問題嗎？白色奶油 ？克彩色奶油 100克在小組中列表整理并交流方法。完成第14題。你準備怎樣解決這些問題呢？還有其它的方法嗎？三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習，同學們的計算又有了進步，解決問題的能力也提高了。發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應用在計算上，在后面的學習中，還要多思考，多練。小數(shù)乘法教學設(shè)計人教版篇八蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第76－77頁的 “練習十二第814題以及思考題。⑴使學生進一步體會小數(shù)除法的意義，能正確進行相關(guān)的計算，并應用計算解決一些簡單實際問題。⑵使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力。⑶使學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法的實際應用價值，并形成繼續(xù)學習小數(shù)乘、除法的積極意向。掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法和用除法解決一些簡單的實際問題。發(fā)現(xiàn) “題組（11題）”中隱含的規(guī)律。一、揭示課題，明確要求。⑴揭示課題。教師談話：最近我們在學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法），今天是一節(jié)練習課。⑵明確要求。教師談話：本節(jié)課我們將完成練習十二第814題以及思考題。二、完成練習，培養(yǎng)思維。⑴完成練習十二第8題。在書上直接填寫，交流答案和口算方法，突出小數(shù)除法的要點之一——“商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。⑵完成練習十二第9－10題。在課堂作業(yè)本上完成，時間10分鐘；交流部分計算題的答案和計算方法。⑶完成練習十二第11題。在自備本上完成計算，獨立思考“你的發(fā)現(xiàn)”。預設(shè)：小數(shù)點位置的變化；被除數(shù)大小的變化；被除數(shù)和商大小的變化；除數(shù)不變的情況下，被除數(shù)和上大小的變化等等。形成規(guī)律：除數(shù)不變的情況下，被除數(shù)越大，商越大，反之亦然；被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)越大，商越小，反之亦然。⑷完成練習十二第12題。理解表格所表示的意思，從問題開始思考：這三個村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？問題的意思是要解決三個問題，分別是界牌村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的`多少倍？花園村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？新民村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？板演其中的一題，體會被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)的情況下的小數(shù)除法的方法。⑸完成練習十二第13題?？诖鸾鉀Q問題的方法；仿照原題編出相仿的解決問題的題目。預設(shè)：節(jié)水，節(jié)電，用煤等等。⑹完成練習十二第14題。獨立完成列式計算的過程，體會求平均數(shù)的方法。⑺完成練習十二思考題。理解重點句子的意思，“甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位正好等于乙數(shù)”隱含的意思是“乙數(shù)是甲數(shù)的十倍”；思考解決問題的方法，交流解決問題發(fā)過程。⑻談談本節(jié)課的收獲。教材學情分析：這部分內(nèi)容是在學習了小數(shù)和整數(shù)相乘、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法以及小數(shù)點位置的移動引起積、商變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上的一節(jié)練