【文章內(nèi)容簡介】 （5） 補(bǔ)充課外積累的關(guān)于寫景的佳句。例：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 （6） 交流學(xué)習(xí)心得（有關(guān)本單元的主題“環(huán)?！保┧?、 訓(xùn)練點(diǎn)三：“展示臺” 啟發(fā)：本單元，你的收獲？ 學(xué)生匯報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。例：保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、建議書或手抄報等其他形式。 指導(dǎo)，評議。第二部分：反思與點(diǎn)評【 課后反思 】【 精彩點(diǎn)評 】第三部分：相關(guān)資料課件與講稿媒體與實(shí)驗(yàn)練習(xí)與測驗(yàn)：一、寫反義詞勤對（ ） 劣對（ ） 惡對（ ） 罪對（ ）我還知道很多這樣的詞語，我會寫：二、我能把下面的句子寫得更生動。 柳條擺動著。 這片稻田一眼望不到邊。三、請向同學(xué)推薦一句你最喜歡的寫景佳句。《美麗的小路》教案美術(shù)篇五一、導(dǎo)入新課：知道我們今天學(xué)習(xí)哪一課嗎？請大家美美地讀一遍。在鴨先生的門前有這么一條小路……大家想去看看嗎？二、初讀課文：請大家自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。告訴告訴大家，你學(xué)會了哪些字？（學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練）皺起眉頭（做動作，用一個詞表示它所代表的心情）腦袋（還有哪些稱呼）先生（稱呼哪一類人的，課文中稱誰是先生？）推（猜一猜和什么有關(guān)？）鼻（摸摸自己的鼻子）生字學(xué)得非常不錯，現(xiàn)在讀課文一定非常棒，想讀嗎？同桌比一比，賽一賽，你讀一段，我讀一段，誰讀的好就夸夸他，讀不好的就幫幫他。現(xiàn)在還想讀嗎？大家自己說說，現(xiàn)在讀的怎樣才算好？（很流利，有感情）這么難，能做到嗎？抽讀，隨機(jī)評價。三、品讀課文：教師帶上小路花環(huán)頭飾：我是誰呢？老師就是小路，小路美不美？想知道我有多美嗎？好，誰來讀讀第一自然段？像這樣有輕有重、有快有慢就讀出了我的美，都試試。走在這么美的小路上，想不想夸夸我？你想怎樣夸夸我？引導(dǎo)讀3自然段。我要變得五顏六色，怎么變？能不能像孫悟空一樣說變就變，還是像變魔術(shù)一樣?那該怎么辦呢？（撒花種）可是過了一段時間，我變了（教師摘下頭飾）快點(diǎn)讀讀第四自然段，幫我找找原因。小動物們又會說什么呢？鴨先生看到我變成這個樣子，說了什么？為什么會這么說？引導(dǎo)讀第五、六自然段。小組分角色朗讀：我是怎樣變美麗的？走在這樣的小路上心情怎樣？我想請大家分享我的快樂。引導(dǎo)讀七、八自然段。小組練習(xí)表演課本劇。四、課堂總結(jié)：想讓美麗的環(huán)境一直保持下去嗎？我們該怎么做？《美麗的小路》教案美術(shù)篇六教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“先、鹿”等14個字，會寫“先、干”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。教學(xué)分析：這篇課文以童話的形式講了一個關(guān)于環(huán)保的故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，逐漸形成一定的環(huán)保意識，知道保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人有責(zé)。我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。課文的第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識字和朗讀及對環(huán)保的認(rèn)識。教學(xué)方法：活動教學(xué)法和互助合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動物頭飾、生字卡片。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第11課：《美麗的小路》（課件出示課題）。，你想知道什么？（學(xué)生可以問：美麗的小路在哪里？美麗的小路有多美？培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力）二、初讀課文，感知課文內(nèi)容：學(xué)生帶著問題自由讀課文。學(xué)生匯報交流對課文內(nèi)容的理解，解決問題。師：讀了課文你已經(jīng)知道了什么？（學(xué)生能說出美麗的小路在鴨先生的小屋前，小路原來是美麗的，后來變臟了，最后又變美麗了這個過程就行了。學(xué)生在回答問題時教師要引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）三、再讀課文，識記生字：認(rèn)識生字。師：小朋友們自由讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，看誰找得快，讀得準(zhǔn)。（激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生字的興趣，有主動識字的愿望，在讀的過程當(dāng)中鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）識記生字。師：你是用什么方法記住這些字的？還有其他方法嗎？（鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識字的能力。在匯報的過程中，教師出示生字卡片，指導(dǎo)書寫。注：“起”字里“走”的寫法，捺要長。“凈”的兩點(diǎn)水的點(diǎn)和“爭”要靠近，中間一橫右邊出頭，豎鉤要寫正寫直。）給生字找“朋友”。師：在課文中找到生字所在的句子，劃出詞語，讀一讀。你還可以幫它們找到一些朋友嗎？（讓學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫生字找到更多的朋友，讓他們體驗(yàn)到組詞后成功的喜悅，獲得成就感，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字，在日常生活中做一個識字的有心人。）四、精讀課文，讀中感悟：自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，試著把課文讀通讀順。讀了課文后，你能把下面這句話補(bǔ)充完整嗎？出示：小路原來__________________________，后來_____________________，最后____________________。師：小路發(fā)生了變化，小動物們的情感也跟著發(fā)生了變化，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？教師相機(jī)出示圖文結(jié)合的課件，指名讀，組織學(xué)生進(jìn)行自評、他評，在此基礎(chǔ)上再讀。尤其讀好在小路變化的過程中，兔姑娘、鹿先生、鴨先生的語言。（讀“原來的小路是美麗的”這一部分時，要讀出贊美喜愛之情，后來小路變臟了，垃圾成堆，蒼蠅亂飛，要讀出小動物們的失望和驚訝；當(dāng)美麗的小路再次出現(xiàn)在大家的面前時，要讀出滿意、贊嘆的語氣。）出示：我會讀美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！師：這三句話在課文的哪里？是誰的話？你能把它們讀好嗎？指名讀、男女生讀、齊讀。（通過不同形式練習(xí)朗讀，體會句子的不同語氣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）小組合作，分角色朗讀或表演。師：小組討論，選擇你們喜歡的方式在組長的組織下將這篇課文展示給大家。瞧，老師還為大家準(zhǔn)備了小動物的頭飾。（通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生組織策劃能力、互助合作精神，讓學(xué)生在活動中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）小組討論，原來美麗的小路后來怎么會不見了？這都怪誰呢，為什么？如果是你，你會怎么辦？，自由發(fā)表意見。，小組代表匯報。，有感而發(fā)，各抒己見。（在討論中學(xué)生不但思想受到啟迪，增強(qiáng)環(huán)保意識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）五、拓展延伸：你留意了我們周圍的垃圾嗎？你知道它是從哪兒來的，又到哪兒去呢？課后小朋友可以組成小組去了解一下，共同合作完成這個任務(wù)，相信大家一定能行?！睹利惖男÷贰方贪该佬g(shù)篇七學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會生字，朗讀課文，有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文。課前準(zhǔn)備學(xué)生自制生字小卡片一份。教學(xué)方法聯(lián)系上下文，交流合作教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：識記生字，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。教學(xué)難點(diǎn)：第八自然段教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好嗎？（出示圖）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）二、初讀感知學(xué)生聽老師范讀，初步了解本課講了一個什么故事。自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難？②對課文有什么不明白的地方？三、再讀課文個別讀?？湟豢洹鸵粠停阂龑?dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音的字。學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。四、識記生字教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。六、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1想像說話：如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？（鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子）2小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？3指導(dǎo)朗讀a朗讀句子：“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣”)b學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。美麗的小路怎么不見了？”)c分角色表演讀.小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，五、布置作業(yè)把課文每一個——8自然段讀給家長聽。把課文第三部分——12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的？第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)9——12自然段，指導(dǎo)寫字。教學(xué)重難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫字，有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評議。評議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。美麗的小路找回來了嗎？二、學(xué)習(xí)9——12自然段復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。學(xué)生自由讀9——12自然段。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？全班交流。指導(dǎo)朗讀：表演讀第9自然段。分角色朗讀第10——12自然段。（讀出高興的語氣）分角色表演讀第1——8自然段。評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。三、演一演誰想試著到前邊來演一演（做動作、模仿小動物的語氣）其它同學(xué)讀旁白。四、展開：《美麗的校園》（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)》你看到的春天是什么樣的。生：自由回答。（2）在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗，如果我們想讓校園更美，我們應(yīng)該怎樣做？（小組討論，給大家出出主意，派代表、說一說）。五、指導(dǎo)寫字1學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。2學(xué)寫“先”、“干”二字。觀察田字格中的“先”、“干”，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。先：第三筆“┃”豎在豎中線，第四筆的“一”稍寫長點(diǎn)（左邊長點(diǎn)右邊短點(diǎn)），最后一筆“”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。“干”第二筆“一”比第一筆長，第三筆“┃”豎在豎中線上。3教師范寫，學(xué)生練寫。4展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。練習(xí)設(shè)計(jì)：把這個故事完整地講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：1美麗的小路花花綠綠五顏六色堆積垃圾蒼蠅清掃澆水洗澡《美麗的小路》教案美術(shù)篇八來源：小語在線作者：實(shí)小語文組11