【正文】 ，好嗎？請小朋友們自己學(xué)著老師的樣子讀讀課文課件出示要求：（1）自由輕聲地讀課文，把課文讀正確讀通順（2）讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字詞多讀幾遍檢查自讀情況（1）指名讀課文（每人一個自然段），師相機(jī)正音。典型的錯誤全班一起讀。（2）師：小朋友們課文讀得真不錯，現(xiàn)在課文里的生字寶寶一個個都跑出來玩了，你還認(rèn)識他們嗎？①（出示帶拼音生字）師：請小朋友開火車拼讀根據(jù)回答正音。強(qiáng)調(diào)“輛、凈”為后鼻音，“積”為一聲，“鹿、輛”為四聲。有輕聲音節(jié)的詞為“先生，鼻子，腦袋”?？赏扑]的識字方法：堆推，干千②（去掉拼音）師：現(xiàn)在你還認(rèn)識他們嗎？③（出示帶拼音生字新詞）師：這些生字寶寶又跑去交朋友了，小朋友們一起開火車來認(rèn)一認(rèn)好嗎？如果你讀對了，拼音就會消失。如果不對，請下一個小朋友幫幫你。④（去掉拼音）拼音寶寶都不見了，你們還能讀這些詞語嗎？三、指導(dǎo)書寫生字師：我們剛剛認(rèn)識了“先、干、趕、凈”4個字，現(xiàn)在我們一起來寫寫他們好嗎？師范寫，生跟著書空，邊寫邊講解。師總結(jié)該字重點(diǎn)需注意的地方生描紅，再臨寫，師巡視，提醒多數(shù)人的錯誤，生修改。四個字都寫完了之后展示優(yōu)秀字。四、小結(jié)：今天小朋友們真能干，既學(xué)會了讀課文，又認(rèn)識了那么多新的生字寶寶和他們的朋友，還寫了四個漂漂亮亮的字，老師真為你們高興。第二課時教學(xué)目標(biāo)：流利，有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，讀好每個角色的語氣。會寫“起、明”兩個字。懂得愛護(hù)環(huán)境的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了美麗的小路這篇課文，大家還記得課文講了一件什么事嗎？二、有感情朗讀課文師：小朋友們已經(jīng)會讀課文了，誰能告訴我這篇課文的哪一自然段寫了小路的美麗？誰能來讀一讀，把美帶給大家？師：讀得真美?？?，誰走上了這么美麗的小路？他們是怎么說的？劃出他們的話。生：啊，多美的小路??！師：讓我們來演演兔姑娘和鹿先生吧。（指名讀）指導(dǎo)：兔姑娘聲音柔一點(diǎn)，鹿先生聲音低沉一些。師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，朋友們都喜歡來這里散散步，說說話?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？小路怎么了？生：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。師：這時候小動物們是怎樣的心情？（傷心的…..）誰能來讀出這種感情？兔姑娘、鹿先生又來到了這條臟兮兮的小路上，他們是怎么說的？鴨先生又是怎么說的？自由練習(xí)58自然段，一會兒要選3個小朋友演一演這三種小動物。師：鴨先生說要把美麗的小路找回來，他是怎么找的？生：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。師：能讀得更認(rèn)真一點(diǎn)嗎？兔姑娘和鹿先生也來幫忙了，他們又是怎么做的？生：他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。師：沒過多久，美麗的小路又出現(xiàn)了，三個小動物是怎么說的？請三個大組的小朋友分別扮演三種動物。三、主題教育師：小朋友們，演完了小動物們之后，你發(fā)現(xiàn)讓小路變臟的是誰？讓它變干凈的又是誰？（都是小動物自己）師：小朋友們看看我們的教室，它干凈嗎？地上的紙屑是誰扔的？誰能把它撿起來？今后你們能像小動物們保護(hù)小路一樣保護(hù)我們教室的環(huán)境衛(wèi)生嗎？四、指導(dǎo)書寫師：這一課我們還有兩個字沒有寫過，這節(jié)課我們一起來寫一些好嗎？相同方法指導(dǎo)寫字。五、小結(jié)：今天小朋友們真棒，學(xué)了那么多東西。從美麗而神秘動物王國回來以后，相信我們的教室一定能變得更干凈?！睹利惖男÷贰方贪该佬g(shù)篇四一、教材簡析這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生能在分角色朗讀中理解內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。三、過程與方法通過了解鴨先生 、 兔姑娘 、 鹿先生使變臟的小路恢復(fù)了美麗的過程，學(xué)習(xí)理解詞句的意思以及讀出陳述 、 疑問和感嘆等不同語氣的方法。四、情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生懂得整潔美麗的環(huán)境是靠每個人的行為換來的，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第8自然段。六、課時安排： 2課時七、教學(xué)流程第一課時[激情導(dǎo)入] 小朋友們，我們探險隊又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好?（翻開書45頁）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)[初讀感知]學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。（初步了解）自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?[再讀課文]個別讀?？湟豢洹鸵粠停阂龑?dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。學(xué)生自己再練讀一遍。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。[認(rèn)記生字]認(rèn)讀帶生字的詞。 請小老師帶讀。 認(rèn)讀單個的生字。 變序開火車讀。 識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。[學(xué)習(xí)課文第一至八自然段]想像說話：如果你走在這條美麗的小路上?？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢? (鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?指導(dǎo)朗讀。 a、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!” (讀出贊美的語氣) b、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。 “美麗的小路怎么不見了?”c、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員。[布置作業(yè)]把課文第l一8自然段讀給家長聽。 把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評議。 評議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。美麗的小路找回來了嗎?[學(xué)習(xí)第9—12自然段]復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。 學(xué)生自由讀9—12自然段。 小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?全班交流。 指導(dǎo)朗讀。[實(shí)踐活動]你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實(shí)際意義的事。[指導(dǎo)寫字]學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。 學(xué)寫“先”、“干”二字。教師范寫，學(xué)生練寫。 展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。[布置作業(yè)]： 把這個故事完整地講給家人聽。[板書設(shè)計]11 美麗的小路不見了 又出現(xiàn)了兔姑娘 走 皺 說 提 灑 澆鹿先生 走 捂 說鴨先生 叫 推 拿 掃第三課時：第一部分：教案內(nèi)容：【 教學(xué)設(shè)計 】 學(xué)情分析：學(xué)生已具有初步的欣賞、評議能力，通過練習(xí)進(jìn)一步提高。教學(xué)思路：實(shí)物投影儀投影優(yōu)秀的和有普遍不足的作文進(jìn)行集體評議；再同學(xué)間互評、修改?！?教學(xué)目標(biāo) 】 知識與技能：提高學(xué)生欣賞、評議，修改作文的能力。 過程與方法：評議、修改作文。 情感態(tài)度和價值觀：通過寫作，激發(fā)學(xué)生做一個熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子?！?教學(xué)流程 】一、 投影出示幾篇優(yōu)秀習(xí)作（避免雷同） 自由讀 各抒己見議優(yōu)點(diǎn)。 教師歸納。二、 出示幾篇具有普遍不足的作文（避免重復(fù)） 自由讀 評議不足之處，并說說怎么改。 修改前后習(xí)作比較，談體會。三、 同學(xué)間互相修改習(xí)作（教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生目前習(xí)作能力，進(jìn)行搭配，安排小組互改。）四、 小結(jié)第四課時：第一部分：教案內(nèi)容：【 教學(xué)設(shè)計 】 學(xué)情分析：“我的發(fā)現(xiàn)”是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來的。“日積月累”中的反義詞也是學(xué)生所熟悉的；古詩中的名句以積累、背誦為主。教學(xué)思路：學(xué)生先借助拼音自己學(xué)習(xí)，再集體學(xué)習(xí)?！?教學(xué)目標(biāo) 】 知識與技能 :（1）進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。 （2）展示本單元的學(xué)習(xí)收獲，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。 過程與方法：讀、認(rèn)、討論、理解。 情感態(tài)度和價值觀：進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育?！?教學(xué)流程 】一、 明確學(xué)習(xí)任務(wù) ： 完成“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺”內(nèi)容。二、 訓(xùn)練點(diǎn)一：“我的發(fā)現(xiàn)” 齊讀第一組：蒲公英的花可以張開、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。 討論上下兩個句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生用“我發(fā)現(xiàn)第一組的第二句話——”的句式匯報。 學(xué)習(xí)第二組句子。 自學(xué)匯報。 教師補(bǔ)充練習(xí)：出示幾個簡單的句子，請學(xué)生模仿文中的例子改成比喻句。 師生共同小結(jié)：改成比喻句后，可以更加具體、形象地表達(dá)所描寫的物體的特點(diǎn)。三、 訓(xùn)練點(diǎn)二：“日積月累” 讀讀認(rèn)認(rèn)（1） 自由讀，讀準(zhǔn)字音。 （2） 指名讀，正音。 （3） 理解詞語的意思。 （4） 理解本題訓(xùn)練的是幾組反義詞。 （5） 補(bǔ)充所知道的反義詞。 （6） 反復(fù)讀，變化方式背誦。 讀讀背背（1） 自由讀，讀準(zhǔn)字音。 （2） 指名讀，正音。 （3） 討論，借助學(xué)習(xí)工具，弄懂每句詩句的大意，記住詩人名字。 ① 萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）選自《送梓州李使君》，它描繪的是古木參天、杜鵑聲聲的森林景色。（每個山谷中都有參天大樹，到處聽得到杜鵑的歌唱。千、萬：虛指很多。） ② 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）選自《積雨輞川莊作》，它描繪的是夏日時節(jié)，白鷺、黃鸝在水田、林木之間飛翔、歌唱的情景。（ 一望無際的水田上空白鷺在自由地飛翔，綠樹成蔭的夏季中，樹上黃鸝鳥正愉快地歌唱。漠漠：一望無際。陰陰：綠樹成陰。囀：啼叫。） ③ 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）選自《雨過山村》，它描繪的是雨中山村的景象。（ 蒙蒙細(xì)雨中，偶爾能聽到幾聲雞叫，村中的景致很美，小溪邊，竹林成片；小路旁斜架著一座木板橋。） ④ 穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）選自《曲江二首》，它描繪了蝴蝶在花叢中穿梭飛翔，時隱時現(xiàn)；蜻蜓在水面上輕輕點(diǎn)水，自由自在地飛舞的夏日美景。 ⑤ 池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）選自《破陣子》，它描繪的是池塘美景。斑斑點(diǎn)點(diǎn)的青苔分散在池塘邊上，樹木枝間，偶爾可聽到幾聲黃鸝歡快的啼叫。 （4） 指導(dǎo)感情朗讀，背誦。