《美麗的小路》教案設(shè)計(jì)及反思(五篇)-文庫吧
2025-08-13 20:26 本頁面
【正文】 起。仔細(xì)觀察在田字格里的位置。教師范寫，學(xué)生一起書空附板書： 美麗的小路花花綠綠啊，多美的小路啊！五顏六色《美麗的小路》教案設(shè)計(jì)及反思篇二學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助漢語拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語氣。懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說一說。教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入想象說話：出示課題：美麗的小路齊讀小朋友，你來猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說話。說明：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？讓我們來聽聽課文的13節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文13節(jié)邊看多媒體邊聽課文錄音13節(jié)（1）為什么說這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？（2）學(xué)生交流指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀→指名讀→打擂讀說明：對(duì)于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音，通過反復(fù)的朗讀來體會(huì)小路的美麗。（3）師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說……（4）指導(dǎo)朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語氣）學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”（1）誰已經(jīng)和這三個(gè)字寶寶交上好朋友了？（2）學(xué)生交流“屋”：整體認(rèn)讀音節(jié)；“旁”：同“傍”作比較；“鮮”：編順口溜魚羊鮮齊讀課文13節(jié)（說明：這篇課文可以分為“美麗的小路→小路變臟了→小路又變美了”這三層進(jìn)行教學(xué)，而10個(gè)生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對(duì)這些生字認(rèn)知的過程。反復(fù)認(rèn)知后在對(duì)該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。）三、學(xué)習(xí)課文47節(jié)過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話。可是有一天，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文47。老師讀課文47（1）學(xué)生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？（2）如果你走在這條路上，你會(huì)怎么樣呢？過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文的47。學(xué)生自由讀47思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說的呢？全班交流（1）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見了?！雹倏匆娒利惖男÷纷兊眠@么臟，你心情怎樣？②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。③齊讀。（2）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？”①師引讀：兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說……②指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？”看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣）③師范讀→指名讀→齊讀（3）指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來！”①鴨先生說了什么？②指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來！”看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出肯定的語氣）③指名讀→男女賽讀→齊讀（說明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)47節(jié)時(shí)，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。）學(xué)習(xí)生字“堆、積”（1）討論：你用什么好方法記住“堆、積”（2）反饋交流師生合作，分角色朗讀47節(jié)四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？聽錄音第8節(jié)（1）聽錄音，思考：大家是怎樣做的？（2）全班交流（抓住幾個(gè)動(dòng)詞）自由讀第8節(jié)想象：這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？ 學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”（1）認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。字形比較 ：“堆推”、 “澡操”； “凈”注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等。（2）書寫指導(dǎo)：堆、推（說明：學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識(shí)字枯燥無趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文比比誰的眼睛亮：搶讀生字游戲：字詞對(duì)對(duì)碰齊讀全文思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？全班交流說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？（說明：為了
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