美麗的小路教案反思七篇(優(yōu)質(zhì))(編輯修改稿)
2025-08-13 20:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。（3）戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評(píng)議。（在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通）（4）讀第8自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我！”這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？（指名說）教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。（5）小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的？四、想象說話出示掛圖（內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。）五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字出示字卡，開火車讀。做游戲，猜字謎。以四人為一組交流識(shí)字的方法。學(xué)生觀察“先、干、趕、起”4個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法）學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。第二課時(shí)一、鞏固生字（摘五彩蘋果）小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢？那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀?。ò鍟┥瞎?jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎？（可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎？）二、導(dǎo)入朗讀看來呀！同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書大聲朗讀。檢查朗讀1～8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語氣。師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9～12自然段。美麗的小路教案反思篇三１、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等１４個(gè)生字，并加以運(yùn)用。２、會(huì)寫６個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。３、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。兩課時(shí)。第一課時(shí)一、揭題１、齊讀題目。２、指名讀，比比誰讀得動(dòng)聽。３、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。二、識(shí)字并運(yùn)用１、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。２、反饋：⑴ 開火車讀字卡，正音。⑵ 指名讀：如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。⑶ 運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。三、朗讀與理解互動(dòng)１、站起來速讀：如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。２、請(qǐng)剛才的第一名回答：請(qǐng)找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。３、除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。４、──美麗。大家盡力讀好這段。５、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？６、學(xué)生找相應(yīng)的句子：比比誰讀得更不錯(cuò)。請(qǐng)一生板書──不美麗。７、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？８、學(xué)生互相說，站起來說，大家評(píng)一評(píng)。９、讀一讀第９、１０、１１自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)說的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。１０、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？１１、大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)五、評(píng)析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)１、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。２、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時(shí)正音。二、分角色朗讀１、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。２、反饋：⑴ 你想讀哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。⑵ 學(xué)生站起來讀：教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。⑷ 按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。⑸ 反饋，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最佳合作獎(jiǎng)”“天才小演員”等等）。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？１、學(xué)生自己練讀。２、自愿站起來讀：可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。３、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。４、師口頭編句子：學(xué)生猜是什么類型的句子。５、按照要求口頭說句子：要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。四、指導(dǎo)書寫
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