【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導學生聯(lián)系生活實際討論，并學會關(guān)注生活，保護環(huán)境。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠和我們在一起吧！”五、指導寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學生認讀、交流識記方法。指導寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。六、練習：有感情地朗讀課文。附：板書設計保護11 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護《美麗的小路》教案8教學目標：認識先、鹿等14個生字。會寫先、干等6個生字。、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教學重點、難點：通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。第八自然段是學生學習的難點。教學準備：生字卡片、小黑板教學時間：三課時第一課時教學過程：一、談話導入同學們，我們一起來學習第11課，請打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據(jù)學生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。二、新授（一）初讀課文，借助拼音讀準字音。A、小黑板出示14個生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。B、去掉拼音讀一讀。C、出示字卡，開火車讀。（二）細讀課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標上序號。想想課文中有幾個角色，你最喜歡哪一個。：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，請同學們自讀3自然段，然后分角色讀。，可過了不久，小路怎么樣了？請同學們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會說些什么呢？請同學們再讀7自然段。，鴨先生是怎么說的？請同學們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？，怎樣才能找回來呢？請同學們讀第9自然段。，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會說些什么呢？請同學們齊讀112自然段。三、小結(jié)四、作業(yè)《美麗的小路》教案9師：上節(jié)課我們學習了美麗的小路這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。請同學們讀標題。生：美麗的小路。師：讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請看……（畫小路）師：美麗的小路是什么樣子的呢？請看……小路上有什么？生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹師：想一想，花上還會有什么？生：蝴蝶在上面飛飛去。師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？生：想師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個小朋友學得最認真，最能叫準確他的名字，它呀，就會開成一朵朵美麗的鮮花。生讀生字，貼生字。師：示范讀，同學們，看，天是那么藍，花是那么香，草是那么綠。來，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺到小路的美麗了嗎？生：感覺到了。師：那我們一起來贊美一下小路的美麗吧！齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了，師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢？請同學們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。生找話，并讀。師：請女同學把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……師：請男同學把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過來的？假如你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動作告訴老師？生；兔姑娘是輕輕的走過來的，鹿先生是慢慢地走過來的（邊說邊演）師：現(xiàn)在，老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的。生：我走得那么慢，是怕驚動了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香，我陶醉了。師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語讀得又輕又慢？生讀師輔助動作。師：??！多美的小路，老師真想常到這里來散散步，說說話，可是，沒過多久，小路變了。邊說邊布置實際垃圾場。師：小路變成了什么模樣呢？看[出示垃圾圖]生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來飛去。師：這是些什么樣的垃圾呀？生：水果皮……師：從旁邊走過，你會有什么感覺呢？蝴蝶飛走了，師：小路被同學這么一打扮，心里可高興了，他在說，同學們，趕快把我的美麗讀出來吧，讀時可要把我的花衣服要讀重一點喲。生：讀課文。師：誰愿意來試一試？生：讀課文師：請一二大組讀師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點，讀慢點。師：請三四組同學讀。師：小路是[出示詞語]生：長長的，花花綠綠的，五顏六色的。美的感受，通過動作的體驗，有感情的讀出“??！多美麗的小路”這句話。看圖說話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語氣讀出美麗的小路不見了。再親身體驗走在垃圾路上的滋味，從領(lǐng)會三只動物動作及心理，進而讀出兔姑娘、鹿先生及鴨先生的說話語氣?！睹利惖男÷贰方贪?0教學目標：認識先、鹿、慢等14個生字，并加以運用。會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。教學重點和難點：以識字和詞為基礎，增強環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。課時安排：兩課時第一課時一、揭題齊讀題目。指名讀，比比誰讀得動聽。說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。二、識字并運用學習準備標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。反饋⑴開火車讀字卡，正音。⑵指名讀，如果讀對了，請那位學生把字卡貼到黑板上。⑶運用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學生擺一擺，讀一讀）。三、朗讀與理解互動站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。請剛才的第一名回答：請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。除了找的學生讀一讀，要創(chuàng)設情境比一比誰讀得更好。請讀得不錯的一名學生板書美麗。大家盡力讀好這段。師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？學生找相應的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書不美麗。師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？學生互相說，站起來說，大家評一評。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請說的不錯的一名學生板書美麗。師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？1大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。四、小結(jié)并布置相應的作業(yè)。五、評析第二課時一、復習將字詞卡任意發(fā)給幾位學生。師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。二、分角色朗讀各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話。反饋：⑴你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。⑵學生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務，及時評價。⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學生當角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習，教師巡視及指導。⑸反饋，并評選（獎項可以是最佳合作獎天才小演員等等）。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！學生自己練讀。自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時評價。學生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。師口頭編句子，學生猜是什么類型的句子。按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學生。四、指導書寫五、評析《美麗的小路》教案11一、教學內(nèi)容：課文第18自然段。二、教學目標：學習課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境。讓學生在學習、表演滲透環(huán)境保護意識。能認識18自然段的生字。會寫先、干兩個生字。三、教具準備：電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。四、教學過程：（一）、導入師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動物。開不開心啊？你是誰呀？師：你呢？師：那你們猜猜我是誰？師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。我們來認識一下吧。你好，鹿先生。師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？下面我們一起來看看這個故事，好不好？師：覺得這個故事怎么樣??？想不想學習好這個故事？有沒有信心學好？那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。（二）、學習課文18自然段。師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。讀得真美啊，誰能像他這樣讀。下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰來了？他們在說什么呀？（出示字）啊，多美的小路??！兔姑娘來讀鹿先生來讀一起來把這兩段好好地讀一讀？師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀？可是過了不久，（課件出示垃圾）我變成了這個樣子，發(fā)生什么事情了？師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心啊？把這一段傷心地讀一讀。師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？師：聽了你們的話，我真的很難過，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應呢？一起來讀一讀，邊讀可以比動作。（出示課件）我發(fā)現(xiàn)很多同學一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演？師：誰先來師：他們演得好不好?。空f說你喜歡誰的表演？生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。鹿先生鼻子捂得很好，走路走得很像。鴨先生叫得很大聲。師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。（出示字）讀一讀。鴨先生為什么說這都怪我??？師：像鴨先生這樣的情況在我們學校有沒有?。肯胂雽W校的垃圾是怎么來的？那該怎么辦呢？師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。他想請大家一起去吃水果，想不想去呀？他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結(jié)著各種各樣的水果，只要你能讀準上面的字，再給它組個詞，就可以把它們摘回家了。下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學來摘。誰想來摘？生：我要摘梨，這個字讀作先，先生的先，請大家跟我一起讀。師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃?。磕悄銈兂酝晁?，剩下的東西該怎么做？真是個保護環(huán)境的好孩子。老師認識一個叫小明的孩子，他是怎么做的呢？（出示課件）來看大屏幕，能不能勸勸他，怎么勸呀？師：喜歡你們的水果嗎？想不想和大家一起分享？那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！寫字。大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎？它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？請同學到上面來寫一寫。說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。第二課時一、復習導入，揭示課題師：同學們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動物）多美的小路??！師：路上鋪著（ ）路旁開著（ ）。師：（點課件出示：圖1那些動物會走動）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（ ）鹿先生慢慢地從小路上走過說（ ）。（圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路??！鹿先生旁邊配上字啊，多美的小路?。?