【正文】 示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來(lái)飛去）師：現(xiàn)在你們覺(jué)得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來(lái)飛去）師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。（圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路??！鹿先生旁邊配上字啊，多美的小路?。。ㄒ魳?lè)停止）二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段師：是啊，多美的小路?。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過(guò)了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來(lái)欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點(diǎn)擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒(méi)有動(dòng)物）多美的小路??！師：路上鋪著（ ）路旁開著（ ）。在生字格上寫一寫。說(shuō)說(shuō)他們寫得怎么樣。老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫小明的孩子，他是怎么做的呢？（出示課件）來(lái)看大屏幕，能不能勸勸他，怎么勸呀？師：喜歡你們的水果嗎？想不想和大家一起分享？那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！寫字。師：大家真棒，把水果都摘完了。等一下請(qǐng)同學(xué)來(lái)摘。他想請(qǐng)大家一起去吃水果，想不想去呀？他說(shuō)在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結(jié)著各種各樣的水果，只要你能讀準(zhǔn)上面的字，再給它組個(gè)詞，就可以把它們摘回家了。（出示字）讀一讀。師：想不想自己也來(lái)演一演呀，在小組里演一演。鹿先生鼻子捂得很好，走路走得很像。（出示課件）我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來(lái)演一演。下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？他們?cè)谡f(shuō)什么呀？（出示字）啊，多美的小路?。⊥霉媚飦?lái)讀鹿先生來(lái)讀一起來(lái)把這兩段好好地讀一讀？師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來(lái)干什么呀？可是過(guò)了不久，（課件出示垃圾）我變成了這個(gè)樣子，發(fā)生什么事情了？師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心??？把這一段傷心地讀一讀。師：（指美麗的小路圖）我長(zhǎng)得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長(zhǎng)得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）哪位小朋友來(lái)把這一段美美地讀一讀。師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？下面我們一起來(lái)看看這個(gè)故事，好不好？師：覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣啊？想不想學(xué)習(xí)好這個(gè)故事？有沒(méi)有信心學(xué)好？那就快快打開課本45頁(yè)，來(lái)把課文小聲地讀一讀。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物。會(huì)寫先、干兩個(gè)生字。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。四、指導(dǎo)書寫五、評(píng)析《美麗的小路》教案11一、教學(xué)內(nèi)容：課文第18自然段。師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。自愿站起來(lái)讀，可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。三、看誰(shuí)讀得好美麗的小路不見了。⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。⑵學(xué)生站起來(lái)讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。二、分角色朗讀各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。五、評(píng)析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？1大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。讀一讀第11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò)，請(qǐng)一生板書不美麗。請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書美麗。請(qǐng)剛才的第一名回答：請(qǐng)找到文中的話，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。⑶運(yùn)用（方法很多，比如哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。反饋⑴開火車讀字卡，正音。說(shuō)說(shuō)自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題齊讀題目。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)?！睹利惖男÷贰方贪?0教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)先、鹿、慢等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。看圖說(shuō)話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來(lái)飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語(yǔ)氣讀出美麗的小路不見了。師：小路是[出示詞語(yǔ)]生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，花花綠綠的，五顏六色的。師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？生：讀課文師：請(qǐng)一二大組讀師：出示詞語(yǔ)，注意把這些詞語(yǔ)讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。師：這是些什么樣的垃圾呀？生：水果皮……師：從旁邊走過(guò)，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？蝴蝶飛走了，師：小路被同學(xué)這么一打扮，心里可高興了，他在說(shuō)，同學(xué)們，趕快把我的美麗讀出來(lái)吧，讀時(shí)可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。邊說(shuō)邊布置實(shí)際垃圾場(chǎng)。師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語(yǔ)讀得又輕又慢？生讀師輔助動(dòng)作。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。師：請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……師：請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過(guò)來(lái)的？假如你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動(dòng)作告訴老師？生；兔姑娘是輕輕的走過(guò)來(lái)的，鹿先生是慢慢地走過(guò)來(lái)的（邊說(shuō)邊演）師：現(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺(jué)，怕驚醒了他們似的。師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，師：他們是怎樣走過(guò)來(lái)的，他們會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。來(lái)，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺(jué)到小路的美麗了嗎？生：感覺(jué)到了。生讀生字，貼生字。請(qǐng)看……（畫小路）師：美麗的小路是什么樣子的呢？請(qǐng)看……小路上有什么？生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹師：想一想，花上還會(huì)有什么？生：蝴蝶在上面飛飛去。師：讀得真美。請(qǐng)同學(xué)們讀標(biāo)題。，鴨先生是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀第8自然段，為什么鴨先生說(shuō)怪他自己？，怎樣才能找回來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第9自然段。，可過(guò)了不久，小路怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。：課文哪個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。（二）細(xì)讀課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。B、去掉拼音讀一讀。二、新授（一）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。會(huì)寫先、干等6個(gè)生字。六、練習(xí)：有感情地朗讀課文。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑　蔽?、指?dǎo)寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。四、拓展延伸同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來(lái)的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。分角色朗讀全文。表達(dá)方法：一條干凈的小路又出現(xiàn)了。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。引入：鴨先生說(shuō)，他一定要把把美麗的小路找回來(lái)。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。小組開火車讀詞語(yǔ)：美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來(lái) 趕來(lái) 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來(lái)的嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題吧！四、指導(dǎo)寫字課件出示“先、干”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂(lè)心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來(lái)了。）看，鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來(lái)。指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語(yǔ)氣。（板書：美）美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話，并用橫線勾畫出來(lái)。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。（3）鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。（1）鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)。課件出示沒(méi)有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語(yǔ)的意思。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說(shuō))同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。五、布置作業(yè)把這個(gè)故事完整地講給家人聽。我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢?活動(dòng)二：我給校園作“美容”計(jì)劃。展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。干：第二筆“ ”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。三、指導(dǎo)寫字學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。分角色朗讀第10—12自然段。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀9——12自然段。思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。六、布置作業(yè)把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽。喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段想象說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?指導(dǎo)朗讀。認(rèn)讀單個(gè)的生字。四、識(shí)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。全班齊讀。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。夸一夸、幫一幫?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(全班齊讀課題)二、初讀感知學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文?！睹利惖男÷贰方贪?教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字?！及鍟O(shè)計(jì)〗1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路〖教學(xué)后記〗在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。⑶ 朗讀課文。⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。識(shí)字：小組合作識(shí)字。1集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什