【正文】 么呢？請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。老師有一個(gè)問題要請(qǐng)教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。然后讓學(xué)生說一說。分小組匯報(bào)。他們會(huì)說什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。可過不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書中的句子。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。他們會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 出示課件，請(qǐng)說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看?！窘虒W(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪校B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)?！睹利惖男÷贰方贪?【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。五、拓展延伸，親自實(shí)踐。討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鹉兀糠答佊懻撉闆r后師小結(jié)：同學(xué)們，我們要知道：“愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，”國家對(duì)城市市容和環(huán)境衛(wèi)生也制定了相應(yīng)的管理?xiàng)l例。它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來！”（出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。兔姑娘：呀，美麗的小路怎么不見了?鹿先生：咦，美麗的小路哪兒去了？（4）教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容，評(píng)一評(píng)看誰讀得好。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。（2）課件出示2：兔姑娘和鹿先生說的話，師指導(dǎo)用親切、贊美的語氣朗讀。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。課文共有幾個(gè)小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。C鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。A鹿先生慢慢地從小路上走過。小組內(nèi)認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。三、自悟自主、合作識(shí)字。學(xué)生聽配樂課文錄音。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美?。≡谶@條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀好每個(gè)角色的語氣。按照要求口頭說句子：要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！學(xué)生自己練讀。⑸ 反饋，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最佳合作獎(jiǎng)”“天才小演員”等等）。⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。反饋：⑴ 你想讀哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時(shí)正音。師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？1大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡單一點(diǎn)）。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)一生板書──不美麗。大家盡力讀好這段。除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。三、朗讀與理解互動(dòng)站起來速讀：如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。⑵ 指名讀：如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。二、識(shí)字并運(yùn)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。指名讀，比比誰讀得動(dòng)聽?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)?！睹利惖男÷贰方贪?【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。美麗的小路不見了。（三）課后延伸，親自實(shí)踐同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時(shí)里，你又會(huì)說什么呢？你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說什么？分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰讀得最好，誰演得好。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說什么？你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。在錯(cuò)誤的讀音后面畫“”第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知出示生字詞語，指名請(qǐng)學(xué)生讀。獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。臨寫描紅。描紅并用民樣的方法寫出“起”字。（三）指導(dǎo)書寫漢字認(rèn)讀字要寫好。（1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。分析記憶生字。（1）出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。板書設(shè)計(jì)：1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路《美麗的小路》教案2第一課時(shí)（一）激發(fā)興趣，引入新課出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。⑶ 朗讀課文。⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。識(shí)字：小組合作識(shí)字。1集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。同學(xué)們，面對(duì)找回來的小路，你又想說什么呢？請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。老師有一個(gè)問題要請(qǐng)教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。然后讓學(xué)生說一說。分小組匯報(bào)。他們會(huì)說什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀?？蛇^不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書中的句子。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。他們會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件，請(qǐng)說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。能分角色有感情朗讀課文。正文：《美麗的小路》教案《美麗的小路》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知聽老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說一說對(duì)課文的大致了解。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。這條小路實(shí)在是太美了。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。也可以分角色邊讀邊演。看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。請(qǐng)讀小鴨的話。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。小組合作：分角色朗讀課文。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？三、識(shí)字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。看看哪個(gè)小組，生字記得最快。鞏固識(shí)字：⑴ 快速認(rèn)讀14個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來說一句話。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。板書課題。反饋?zhàn)忠?。?）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。（1）以四人為一級(jí)交流記字方法。讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈（2）接讀課文，糾正讀音。先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。范寫指導(dǎo)“凈”字。剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說什么呢？播放課件3。播放課件4。觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)讀句子，體會(huì)不同的語氣。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、揭題齊讀題目。說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。反饋：⑴ 開火車讀字卡，正音。⑶ 運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。請(qǐng)剛才的第一名回答：請(qǐng)找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？學(xué)生找相應(yīng)的句子：比比誰讀得更不錯(cuò)。師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？學(xué)生互相說，站起來說，大家評(píng)一評(píng)。請(qǐng)說的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)五、評(píng)析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。二、分角色朗讀各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。⑵ 學(xué)生站起來讀：教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。⑷ 按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。自愿站起來讀：可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。師口頭編句子：學(xué)生猜是什么類型的句子。四、指導(dǎo)書寫五、評(píng)析《美麗的小路》教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，能分角色有感情朗讀課文，理解課文最后一句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾；《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》有關(guān)條款課件。（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（全班齊讀課題）二、初讀課文，激發(fā)情趣。思考：你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？你最喜歡哪個(gè)小