【文章內(nèi)容簡介】 題，啟發(fā)質(zhì)疑指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語誰大誰?。?生：黃牛大貓小 蘋果大棗小在生活中還有什么是大的，什么是小的？導(dǎo)入課題。板書課題。強調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。（二）、初讀課文，認識生字課文中的小朋友認為自己有時候很大，有時候認為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號。指名按自然段讀課文。師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。生自由練讀。（三）.再讀課文小男孩什么時候覺得自己很大呢？出示句子和詞語生讀，糾音。生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的39。語氣。出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會穿什么呢生：穿襪子 穿鞋子練習(xí)說話：我自己 的時候，我覺得自己很大。我自己 的時候，我自己 的時候，我覺得自己很大。師：到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢？生匯報師總結(jié)。小男孩有時候覺得自己很小，出示句子，生練讀。你什么時候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。大還是小有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。有時候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。我是大，還是??？小朋友，來回答！（四）.寫字指導(dǎo)1．出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫。2．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。4．展示評價。一年級部編版語文教案篇五認字：認識15個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件掛圖字卡教學(xué)過程：(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事)請你自己小聲的讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經(jīng)驗加以解決)誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。要求其他同學(xué)要認真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點，談?wù)f說自己的意見)第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評)。再讀課文，讀后說說你有什么收獲?(通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎?教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)目的是逐步縮小學(xué)生認字范圍，根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字)黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。(由小組長帶來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出12個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字。最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)情尤如救狼槍正夾奶摔斷腿廚刷碗再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認為的難點，教師有目的的加以指導(dǎo)。仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認真看，對教師的書寫給與評價)同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。做掉帶死奶重一年級部編版語文教案篇六知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字。能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”指名讀課題，齊讀課題張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。生提示哪些字音需要特別注意的?！吧怠笔锹N舌音“撒”是平舌音去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字比喻句，把星星比作珍珠感受“撒”這個動作(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。學(xué)習(xí)詞語“距