【文章內(nèi)容簡介】 請小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開火車讀。認讀單個生字：（1）黑板出示生字，學(xué)生同桌互相讀生字，交流識字方法。（2）全班齊讀生字，一個讀兩遍。（3）你用什么好方法記住哪個字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當(dāng)學(xué)生說出第一個加一加的字時，順勢歸類，把所有的加一加的生字都放在一行。隨機認識單人旁、竹字頭。重點認識竹字頭。三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶師：孩子，這些字寶寶你都認會了嗎？這些生字都認會了，兒歌就會讀的更好聽，我們一起試試吧，注意節(jié)奏，停頓。交流識字方法。四．教師示范、指導(dǎo)書寫過渡：同學(xué)們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來？現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書”字送回家。第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不碰到橫折（1）生書空。（2）生在田字格先描紅，再書寫?！霸纭彼突丶?，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點。再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包：上課的時候應(yīng)該怎么做，下課的時候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。師：這些文具默默的為我們奉獻，我們應(yīng)該怎么對待它呢？引導(dǎo)學(xué)生說一說。師：說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先。.。.。.接著。.。.。.然后。.。.。.最后。.。.。.”這樣的句式來說話。邊說邊做。五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會自己整理書包，收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先。.。然后。.。最后。.。”說一說整理書包的過程。部編版一年級語文教案篇七教材分析：本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩分別是唐代著名詩人杜甫的《房兵曹胡馬》和唐代著名詩人李賀的《馬詩》，這兩首詩都描寫了馬，與本單元的課文主題“馬”聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩都描寫了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，理解詩意。教學(xué)目的要求：認識識字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的意象同于不同之處。鼓勵學(xué)生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。教學(xué)重難點：古詩的詩句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對語句的體會。教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的那些方面？給大家說一說。今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩，描寫了馬。板書課題：古詩二首二、講授新課：（一）《房兵曹胡馬》這首詩是哪位詩人所寫?(唐朝詩人杜甫) 自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情。大面積指名朗讀，齊讀。要求讀準(zhǔn)每個生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。學(xué)生自己再朗讀課文。指學(xué)生分層次讀課文，進一步鞏固生字的發(fā)音。（三）再讀一讀書，深入感受小組討論：本詩講了一件什么事？小組匯報，其他同學(xué)進行補充，糾正。曉在線評一評哪個小組講得最好。（四）教師指重點詞，學(xué)生回答。你理解了哪句詩的意思？指名讓學(xué)生復(fù)述詩的大體意思，教師進行整理。第二課時（一）教學(xué)《馬詩》這首詩是哪位詩人所寫?(唐代李賀) 自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情。大面積指名朗讀，齊讀。要求讀準(zhǔn)每個生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。學(xué)生自己再朗讀課文。指學(xué)生分層次讀課文，進一步鞏固生字的發(fā)音。（三）再讀一讀書，深入感受小組討論：本詩講了一件什么事？小組匯報，其他同學(xué)進行補充，糾正。評一評哪個小組講得最好。（四）教師指重點詞，學(xué)生回答。小組中理解詩句的含義。指名讓學(xué)生復(fù)述詩的大體意思，教師進行整理。體會詩人在詩中表達的意思？學(xué)生充分發(fā)言，體會詩人由一開始掃興到興奮的感情變化。（五）這首詩與《房兵曹胡馬》都是寫了馬，比較一下他們有什么不同? 學(xué)生根據(jù)詩的意境，詩所表達的情感等方面進行探討。四、板書設(shè)計：古詩二首房兵曹胡馬　馬詩唐朝　杜甫唐朝　李賀課后反思：學(xué)生學(xué)習(xí)古詩一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩的方法。但是沒有接觸過這樣抽象、極其富有哲理的詩文，在讀詩節(jié)奏上、情感滲透方面需要指導(dǎo)。由于預(yù)習(xí)充分課上學(xué)生可以完成背誦?！斗勘芎R》和《馬詩》從不同側(cè)面入筆，反映了兩位詩人的不同心境。通過兩首詩歌的對比，學(xué)生能更好的理解每首詩蘊含的意思以及明白了作者所表達的思想感情，體會到“我手寫我心”的寫作目的。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩和拓展學(xué)習(xí)方面進行了較好的嘗試。尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。學(xué)生能夠閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人情感。受到感染和激勵。人人在古詩文方面得到不同程度的發(fā)展。部編版一年級語文教案篇八教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“荷、綠、臺、放、朋、友、還、油”8個生字的字音，尤其注意讀準(zhǔn)后鼻音的字，并能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里認真描摹“荷，友”。朗讀課文，做到不加字，不漏字；在理解課文的基礎(chǔ)上，初步感受荷葉給大家?guī)淼目鞓??？磮D展開想象，練習(xí)把話說完整。重點難點：識字為本課的重點，了解“油”的本音及在“綠油油”中的讀音是本課的難點。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)荷葉、蜻蜓、青蛙、螞蟻、小魚等圖片。動畫設(shè)計：小水珠變魔術(shù)。（注：這些圖片及動畫設(shè)計在上海教育出版社、上海金仕達多媒體有限公司出版的《上海市二期課改小學(xué)語文第一學(xué)期》教學(xué)光碟中都有）教學(xué)過程：第一課時一、看圖激趣，導(dǎo)入課文（出示荷葉圖）觀察圖畫，認識荷葉，導(dǎo)入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）學(xué)習(xí)生字“荷”，讀準(zhǔn)字音，認清字形。（2）觀察荷葉，說說它的形狀、顏色、用處。朗讀要出示的句子，做到讀準(zhǔn)字音，并注意輕聲的讀法，指導(dǎo)讀好兒化音。荷葉兒，圓圓的，綠綠的。（1） 自由讀。（2） 指名讀。（3） 齊讀。揭示課題：49荷葉圓圓 生帶著贊美的語氣齊讀。設(shè)計意圖：句子雖短，但要讀好也不易。一是兒化音要重點指導(dǎo)。二是提醒“的”字要讀輕聲，不能把聲音拉長。一年級是打基礎(chǔ)的階段，把詞句讀正確，讀好，為說好普