【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。會(huì)正確朗讀、背誦課文。教（學(xué)）具：山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題。以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”（板書(shū)）。出示畫(huà)。二、導(dǎo)入新課。師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。指導(dǎo)觀察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。（2）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫(huà)”）（3）聽(tīng)山上流水的聲音，仔細(xì)聽(tīng)。（4）如果到九溪去玩，水的聲音聽(tīng)得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱?huà)?。┤?、朗讀指導(dǎo)。這兩句詩(shī)里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答?？矗?tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。山和水，都在大自然中找得到。古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊?？词謩?shì)，朗讀。（手勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。四、指導(dǎo)觀察、理解詩(shī)后兩句?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開(kāi)什么花？春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著呢？（是畫(huà)?。┏鍪拘▲B(niǎo)。（1）這里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦？（2）害怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么？（3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱(chēng)為什么字？（形聲字）。（4）請(qǐng)一位學(xué)生走至畫(huà)前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎？為什么不驚？（5）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。朗讀指導(dǎo)。（1）古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。（2）看手勢(shì)朗讀后兩句。（手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。）（3）朗讀全文。（4）背誦全文。五、小結(jié)。這首詩(shī)的謎底是什么呢？（畫(huà)）詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。六、寫(xiě)字指導(dǎo)、講評(píng)。重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇七《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開(kāi)始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂(lè)趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇八?！缎”诨⒔栉舶汀?，弄清小動(dòng)物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查。，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。，要求學(xué)生組詞、造句和默寫(xiě)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。二、段落教學(xué)。出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。，填寫(xiě)動(dòng)詞。(出示課件)？小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？(課件)小魚(yú)老牛燕子？(課件)、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩?。老牛的尾巴用?lái)趕蠅子。燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長(zhǎng)出來(lái)。，媽媽是怎么說(shuō)的？“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”原來(lái)小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了。三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。四、拓展延伸。想一想，壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴？小提示：，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來(lái)了，趕快跑吧。，在樹(shù)上跳來(lái)跳去掌握平衡，還能當(dāng)一床非常溫暖的被子。【板書(shū)設(shè)計(jì)】21小壁虎借尾巴小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩吓５奈舶陀脕?lái)趕蠅子燕子的尾巴用來(lái)掌握方向小壁虎的尾巴可以再生【教學(xué)反思】【相關(guān)鏈接】形形色色的動(dòng)物尾巴袋鼠的尾巴袋鼠前肢短小，后腳長(zhǎng)而有力，行進(jìn)時(shí)，完全以后腳來(lái)跳。袋鼠的尾巴用處很大，運(yùn)動(dòng)時(shí)能使身體保持平衡，休息時(shí)，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個(gè)三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，~。如果它們?nèi)⒓訆W運(yùn)比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。松鼠的尾巴松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹(shù)上跳來(lái)跳去，很容易從高高的樹(shù)上摔下來(lái)，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬(wàn)一不留神摔下來(lái)，大尾巴上的毛會(huì)蓬松散開(kāi)，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹(shù)洞里睡覺(jué)，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動(dòng)尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語(yǔ)言”呢。部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇九教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，提高鑒賞美的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景、激qing導(dǎo)入。激發(fā)想象：2 、揭題教師范讀。二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。教師推薦學(xué)法1）、熟讀中理解題意、詩(shī)意。2）、借助字典，資料來(lái)理解題意，詞意，是否講出重點(diǎn)詞的意思。3）、由詞到句串講詩(shī)意。4）、熟讀成誦。5）、提出疑問(wèn)，合作解決。學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行?？梢韵壤收b古詩(shī)，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩(shī)意，熟讀成誦，解疑問(wèn)難。教師還要提出認(rèn)真聽(tīng)取他人匯報(bào)的要求（1學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，找出優(yōu)點(diǎn)。不足之處，加以補(bǔ)充。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短）學(xué)生在及時(shí)的補(bǔ)充及評(píng)講的過(guò)程中對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有了更深入的理解，為進(jìn)一步欣賞古詩(shī)作好鋪墊。三、欣賞古詩(shī)，體會(huì)意境。學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)好的方法要予以肯定。教師提出建議，課件二（詩(shī)歌審美三法：第一法、讀中感受詩(shī)歌韻律美。第二法、想象中感受詩(shī)歌畫(huà)面美。第三法、用心體會(huì)詩(shī)歌意境美。）學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)