【文章內(nèi)容簡介】 問題。三、鞏固練習(xí)1．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生自己在數(shù)軸上獨立地填好數(shù)再交流自己的想法。進一步鞏固學(xué)生10以內(nèi)數(shù)的順序。2．練習(xí)九的第2題。先讓學(xué)生說一說在電視上看到的神七發(fā)射時的情景，然后模擬從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令，讓學(xué)生更好地體會數(shù)數(shù)在實際生活中的運用。3．學(xué)生先獨立完成第3題，然后完整地說一說10的組成。補充練習(xí)圈一圈。（1）圈出左邊的１０個圖形。（2）從右邊數(shù)起給第１０個圖上顏色。通過圈一圈練習(xí)進一步鞏固學(xué)生基數(shù)與序數(shù)的意義區(qū)別。四、小結(jié)今天大家學(xué)得開心嗎？學(xué)到了什么呢？讓學(xué)生回憶這一節(jié)課所學(xué)到了一些內(nèi)容后老師作小結(jié)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認識教案篇六經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十數(shù)的組成。配套教學(xué)光盤；教學(xué)用小棒、計數(shù)器；學(xué)生每人幾捆小棒及一個計數(shù)器。一、創(chuàng)設(shè)情境師：小動物們今天在森林公園進行數(shù)學(xué)競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一————2——4——————10——12原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。二、活動探究認識整十數(shù)和一百（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：3……10（多媒體）（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個十是二十 3個十是三十 6個十是六十）（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。（5）一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）師指出：10個十是一百（板書）追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？（6）組織練習(xí)①“想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。②“想想做做”第2題出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學(xué)生交流。③“想想做做”第3題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。讀寫整十數(shù)和一百（1）出示計數(shù)器，要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了什么。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（邊板書邊指導(dǎo)30的寫法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指名板書60。（4）學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數(shù)。（5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地數(shù)，從十數(shù)到一百。師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是——一個百，所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位——百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應(yīng)用“想想做做”第4題學(xué)生獨立畫一畫后用實物投影反饋?！跋胂胱鲎觥钡?題學(xué)生獨立填寫后反饋。“想想做做”第6題（1）學(xué)生獨立填空格（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？“想想做做”第7題“想想做做”第8題四、反思師：今天我們又認識了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認識的數(shù)有什么特點？根據(jù)學(xué)生回答并板書課題：認識整十數(shù)板書：認識整十數(shù)10個十是一百4個十是30 8個十是80 一個百是100百 十 個百 十 個小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認識教案篇七通過實踐操作活動，初步理解幾百幾十幾的含義。使學(xué)生能用學(xué)具表示千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識 解決問題：會識別各個數(shù)位的實際意義，并能靈活地解決相關(guān)問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的個性思維。本節(jié)課內(nèi)容的編排與幾百幾十的認識基本相同。例題教學(xué)中使學(xué)生想到“4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三”，利用他們己有的知識經(jīng)驗，也用到了他們的生活經(jīng)驗。試一試教學(xué)安排數(shù)數(shù)活動，涉及到中間有0的三位數(shù)的讀、寫法，而這一知識點對于學(xué)生是一難點，因此調(diào)到前面來教學(xué)，教師要給予充足的指導(dǎo)。在練習(xí)中要增強學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)實際含義的把握能力，體會千以內(nèi)數(shù)的順序。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。本節(jié)課是在認識幾百幾十的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)的。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。利用教材及配套教學(xué)光盤、計數(shù)器，讓學(xué)生積極參與由此來引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，并逐步教給學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的基礎(chǔ)知識。教學(xué)認、讀、寫幾百幾十幾的數(shù)時，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗獨立思考和解決問題的興趣。通過追問：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪幾部分組成的？讓學(xué)生通過自主探索，合作交流，領(lǐng)悟認、讀、寫幾百幾十幾的方法，了解三位數(shù)的組成。在教學(xué)數(shù)數(shù)時，還是先要求學(xué)生借助計算器數(shù)數(shù)，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后離開計數(shù)器讓學(xué)生一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000。教學(xué)練習(xí)，第4題，讓學(xué)生明白，相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義是不同的，從而進一步理解數(shù)的含義。第5題，讓學(xué)生知道數(shù)的讀法，“302”，數(shù)中間的“0”要讀的；“610“，數(shù)末尾的“0”不要讀；如果在一個數(shù)位上，一個計數(shù)單位也沒有，我們要用“0“來占位等等。又如：第6題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際讀數(shù)、寫數(shù)，感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及推理能力，讓學(xué)生在合作交流的過程中自主建構(gòu)新知，獲得發(fā)展，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識無處不在，只有更廣泛地參加活動，付出努力，才能有所收獲。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在計數(shù)器上撥出下面的數(shù)，并說說他們的組成，并寫下來。 250、850、970、190 問：寫數(shù)你們是怎樣寫的？板書：寫數(shù)：幾百寫在百位上，幾十寫在十位上， 問： 末尾為什么寫0？（個位上沒有數(shù)）（復(fù)習(xí)幾百幾十的認識過程，利于學(xué)生新授知識的接受。）：今天我們繼續(xù)認識千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認識幾百幾十幾）二、教學(xué)認識幾百幾十幾。（充分利用教學(xué)資源）（1）指名學(xué)生完整的說圖意。（） （要把三個百 五個十 三個一 合起來是多少。）（2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。（3）在計數(shù)器上表示出來。問：為什么3要放在個位上？（多找?guī)讉€學(xué)生說一說）4個百、5個十和3個一合起來是多少？ 指名完整的說四百五十三的組成。（4）四百五十三應(yīng)該怎樣寫呢？（寫在書上14頁上面的計數(shù)器上，教師巡視。）指名生說：你是怎么寫的？有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。板書：幾個一寫在個位上。（用紅筆出示）（5）練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。（6）完成想想做做1（做在書上）實物投影展示差生作業(yè)：進行糾錯，說一說錯在哪里？為什么？（7）完成想想做做4（做在書上）問：每個數(shù)中的“3”各表示多少？再用線連一連。（通過討論使學(xué)生進一步明確同一個數(shù)字在不同數(shù)位上，表示的意義是不同的。）（8）撥出一個十位是空位的數(shù)。509挑戰(zhàn)性地問：這個數(shù)跟前面的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？ 問：這個數(shù)的中間為什么要寫0？ 板書：中間或末尾沒有數(shù)要寫零。：（中間有0的三位數(shù)的寫法與讀法是本課的一個難點，有必要在新授部分進行教學(xué)。）（9）完成想想做做3（做在書上）（10）第二題的數(shù)中為什么要寫0？（十位上沒有數(shù)用零來占位）（11）問：前幾節(jié)課學(xué)和今天學(xué)的寫數(shù)你覺得要注意什么？總結(jié)寫數(shù)的方法：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果中間和末尾某一個數(shù)位上一個數(shù)都沒有，就寫零。2．教學(xué)試一試。（1）在計數(shù)器上撥出598。（2）一個一個的數(shù)，從598數(shù)到611。 （學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）（3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。（4）小結(jié)：當一個數(shù)末尾有零時，不讀；一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。 板書：當一個數(shù)末尾有零時，不讀一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀（5）要求把數(shù)的數(shù)字寫下