【正文】 三、鞏固練習(xí)“想想做做”第1題數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆。學(xué)習(xí)例1。（多媒體出示）2. 小鹿來(lái)買了一些小棒（出示圖）有多少根？你有什么辦法讓人一眼看出有多少根？（多媒體展示）強(qiáng)調(diào)：1捆就是幾個(gè)十？是多少根？引出一個(gè)十是十3. （出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是幾個(gè)十，是多少根？引出2個(gè)十是二十（指名說(shuō)）齊說(shuō)二、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百1. 出示3捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說(shuō) (3個(gè)十是三十)出示6捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說(shuō)（6個(gè)十是六十）2. 如果你去商店，你想買幾捆小棒？請(qǐng)用桌上的小棒擺一擺。談話：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5的從5數(shù)到100呢？“想想做做”第3題。繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。先讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演，再根據(jù)板演反饋交流。（2）指名交流、演示，著重說(shuō)說(shuō)從390數(shù)到400自己是怎樣撥的，怎樣想的。計(jì)數(shù)器、教學(xué)插圖。］小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們?cè)敢鈫幔?． “想想做做”第5題。（再現(xiàn)商店場(chǎng)景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的東西呢！1． “想想做做”第1題。（學(xué)生上臺(tái)前展示）（3） 請(qǐng)跟他捆得一樣多的小朋友舉手。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾寫數(shù)：幾百寫在百位上，幾十寫在十位上，幾個(gè)一寫在個(gè)位上。（2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從598數(shù)到611。（） （要把三個(gè)百 五個(gè)十 三個(gè)一 合起來(lái)是多少。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想的。四、小結(jié)今天大家學(xué)得開(kāi)心嗎？學(xué)到了什么呢？讓學(xué)生回憶這一節(jié)課所學(xué)到了一些內(nèi)容后老師作小結(jié)。（師生對(duì)口令）設(shè)計(jì)理念：先讓學(xué)生玩一玩、猜一猜的游戲，再讓學(xué)生用手中的小珠代替老師的小球，充分動(dòng)手分一分進(jìn)行驗(yàn)證，最后還通過(guò)順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶。師：能把第10顆找出來(lái)嗎？設(shè)計(jì)理念：利用計(jì)數(shù)器上9顆珠子再增加1顆的演示過(guò)程和從直尺上找10，讓學(xué)生明白9個(gè)再加上1個(gè)就是10個(gè)，9在10的前面，10在9的后面。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。同學(xué)們動(dòng)作真快，老師非常喜歡數(shù)字10，我可以用拍手的方式來(lái)表示它，來(lái)同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù)。知識(shí)與技能:（1）學(xué)會(huì)10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較；對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。師：收學(xué)具，倒著數(shù)一數(shù)。老師先給你們示范：下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì)，看看誰(shuí)能穿過(guò)地道。（１）請(qǐng)小朋友把直尺拿出來(lái)，誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置？出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）（２）那么到底9和10，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？出示手勢(shì)（大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)）剛才，數(shù)字娃娃１說(shuō)的話對(duì)嗎？除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？（二）10的組成和分解。直尺上的刻度依次是0、9師：9后面是幾？生：10師：10的前面是幾？生：9按從小到大（從大到小）的順序讀一讀。師：數(shù)字寶寶1也想到了辦法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友們說(shuō)一說(shuō)1說(shuō)的對(duì)嗎？ 揭示課題“10的認(rèn)識(shí)”二、 新授 認(rèn)識(shí)10① 數(shù)花朵圖（只有9朵）師：慢慢地又有一朵花開(kāi)了。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來(lái)，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽(tīng)了非常吃驚。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比，我們要不要參加??？好，下面我們來(lái)看看有些什么題目呢？在○里填上，或＝。請(qǐng)你用身邊的學(xué)具表示出10好嗎？比一比誰(shuí)能擺的讓大家一眼看出來(lái)是10個(gè)。（此處可以同桌練習(xí)，學(xué)生自己選伙伴練習(xí)）三、課后總結(jié)。誰(shuí)愿意到前面來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。填好后，作為禮物送給家長(zhǎng)。（二）、10以內(nèi)數(shù)的順序師： 老師把計(jì)數(shù)器也請(qǐng)來(lái)了，看這有幾顆小珠，可以用數(shù)字幾數(shù)表示，有辦法讓他們變成10顆嗎？現(xiàn)在是幾顆？也就是9添上1是10，10怎樣變成9。（學(xué)生動(dòng)手分一分）動(dòng)手分一分師：分好了嗎？ 老師這也有10個(gè)回片，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)分一分。（1）圈出左邊的１０個(gè)圖形。③“想想做做”第3題過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題，它們邀請(qǐng)小朋友們繼續(xù)參觀。例題教學(xué)中使學(xué)生想到“4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是四百五十三”，利用他們己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也用到了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。）：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。）（9）完成想想做做3（做在書上）（10）第二題的數(shù)中為什么要寫0？（十位上沒(méi)有數(shù)用零來(lái)占位）（11）問(wèn)：前幾節(jié)課學(xué)和今天學(xué)的寫數(shù)你覺(jué)得要注意什么？總結(jié)寫數(shù)的方法：有幾個(gè)百在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，如果中間和末尾某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，就寫零。（1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。3．反饋： 時(shí)間到！請(qǐng)放下手中的小棒。通過(guò)為學(xué)生提供探究的對(duì)象，讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而建立屬于自己的知識(shí)體系，能有效地激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思維的發(fā)展。6．在計(jì)數(shù)器上撥出100并寫一寫。］小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教案篇九1．理解幾百幾十的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫幾百幾十的數(shù)，會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。2．撥一撥，數(shù)一數(shù)。（3）做“想想做做”第3題。認(rèn)識(shí)幾百幾十教學(xué)插圖4個(gè)百和5個(gè)十合起來(lái)是四百五十?！跋胂胱鲎觥钡?題。認(rèn)識(shí)整十和一百，初步了解數(shù)位以及計(jì)記數(shù)單位。小棒10捆、計(jì)數(shù)器、數(shù)位表。計(jì)數(shù)器上百位上的1表示多少？十位、個(gè)位上有沒(méi)有？寫數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么樣來(lái)寫？怎么讀？小組計(jì)論。四、課堂檢測(cè)“想想做做”第4題獨(dú)立畫一畫后用集體反饋。（3）拿出10捆，十根十根地?cái)?shù)一數(shù)，一共多少根？數(shù)了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？（4）同桌相互十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，10個(gè)十是多少？100里面有幾個(gè)十？學(xué)習(xí)例2。這一大捆有多少根？有幾個(gè)十？指名完整說(shuō)一說(shuō)。指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在告訴全班同學(xué)。講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（2）學(xué)生嘗試根據(jù)圖寫一道加法算式，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。數(shù)的過(guò)程中如果有困難，可以用計(jì)數(shù)器撥一撥再數(shù)。四百 六百 一百 八百 一千3．出示例題掛圖。（1） 一個(gè)一個(gè)從0數(shù)到10，再十個(gè)十個(gè)從0數(shù)到100。（1） 讓學(xué)生猜猜有幾十顆。比賽捆小棒的過(guò)程，既顧及了學(xué)生的個(gè)體差異，又融入了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，滿足了學(xué)生的心理需求，讓所有學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)。1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。（4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。問(wèn)：為什么3要放在個(gè)位上？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？ 指名完整的說(shuō)四百五十三的組成。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并請(qǐng)他寫出這個(gè)數(shù)。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。師：這么快就記住了，那10該怎樣寫呢？首先觀察10它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，因此在寫10時(shí)要占兩個(gè)“日”字格，在左邊格子里先寫1，右邊格子寫0，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。師：同學(xué)們學(xué)得真好，看，這各可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？請(qǐng)觀察一下點(diǎn)子圖，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？師：9和10誰(shuí)大誰(shuí)小呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書p65頁(yè)，跟他們比比大小。一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天的天氣真好！老師要帶大家去廣場(chǎng)走一走。1同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來(lái)數(shù)一數(shù)（10顆），題卡中有幾個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)是小博士能獨(dú)立完成智慧卡。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。那我們學(xué)過(guò)的數(shù)都到齊了嗎？生：還差0和10。”又對(duì)0說(shuō)：“你更小，沒(méi)頭沒(méi)腦，什么也沒(méi)有。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。四、課堂總結(jié)五、教學(xué)反思本節(jié)課我從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活情景車發(fā)，應(yīng)用了生動(dòng)有趣的、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)。能夠知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游。如果這樣排的話，隊(duì)伍太長(zhǎng)了，那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰(shuí)最快。你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？生：有10只鴿子，10個(gè)人。師：如果把他們放到兩個(gè)籃子里，該怎樣分呢？同學(xué)們拿出10個(gè)小圓片代替蘋果，不過(guò)這回同桌合作，一個(gè)人分，一個(gè)人寫下來(lái)，比比哪桌合作的最好。）老師和同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？生：喂鴿子。）教師邊講解邊書寫：寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”先寫“1”，再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太