【正文】 上）（10）第二題的數(shù)中為什么要寫0？（十位上沒有數(shù)用零來占位）（11）問：前幾節(jié)課學和今天學的寫數(shù)你覺得要注意什么？總結寫數(shù)的方法：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果中間和末尾某一個數(shù)位上一個數(shù)都沒有，就寫零。（通過討論使學生進一步明確同一個數(shù)字在不同數(shù)位上，表示的意義是不同的。）指名生說：你是怎么寫的？有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。）（2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。）：今天我們繼續(xù)認識千以內(nèi)的數(shù)。第5題，讓學生知道數(shù)的讀法，“302”，數(shù)中間的“0”要讀的；“610“，數(shù)末尾的“0”不要讀；如果在一個數(shù)位上，一個計數(shù)單位也沒有，我們要用“0“來占位等等。教學認、讀、寫幾百幾十幾的數(shù)時，通過復習導入，激發(fā)學生運用已有的知識和經(jīng)驗獨立思考和解決問題的興趣。掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。例題教學中使學生想到“4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三”，利用他們己有的知識經(jīng)驗，也用到了他們的生活經(jīng)驗。“想想做做”第6題（1）學生獨立填空格（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？“想想做做”第7題“想想做做”第8題四、反思師：今天我們又認識了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認識的數(shù)有什么特點？根據(jù)學生回答并板書課題：認識整十數(shù)板書：認識整十數(shù)10個十是一百4個十是30 8個十是80 一個百是100百 十 個百 十 個小學一年級數(shù)學10的認識教案篇七通過實踐操作活動，初步理解幾百幾十幾的含義。師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是——一個百，所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位——百位。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。③“想想做做”第3題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個十是二十 3個十是三十 6個十是六十）（4）學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。讓學生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十數(shù)的組成。小學一年級數(shù)學10的認識教案篇六經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。（1）圈出左邊的１０個圖形。2．練習九的第2題。展示幾個同學生寫的本子，集體再次強調(diào)在寫10時要注意的問題。這不僅將原本枯燥的分合練習形象化、趣味化，更重要的是讓學生在實際動手操作中對數(shù)的直覺不斷增強，強化了數(shù)感。（學生動手分一分）動手分一分師：分好了嗎？ 老師這也有10個回片，我請一個同學來分一分。想玩嗎？那就快點坐好吧！瞧，這里有一些漂亮的小球，請一位小朋友隨便抓一把，我只要看還剩幾個就能馬上猜出他抓了幾個，誰愿意來試一試，還有誰想試。小結：通過剛才的學習我們已經(jīng)認識了10了，我們還發(fā)現(xiàn)了9小于10，10大于9。讓在學生充分認識了6和7，8和9的基礎上，放開讓學生全方位地認識9與10，充分開拓學生的思維空間，培養(yǎng)學生的語言表達能力，同時感知數(shù)的順序；緊接著讓學生指出這一排中有10顆珠和第10顆，體驗“幾”和“第幾”的區(qū)別，這不僅僅是激發(fā)學生學習情趣的一種策略，更是讓學生通過這些活動，發(fā)展數(shù)學意識，建立數(shù)感。（二）、10以內(nèi)數(shù)的順序師： 老師把計數(shù)器也請來了，看這有幾顆小珠，可以用數(shù)字幾數(shù)表示，有辦法讓他們變成10顆嗎？現(xiàn)在是幾顆？也就是9添上1是10，10怎樣變成9。一共有多少只鴿子？哪位小朋友來數(shù)一數(shù)，（讓一位學生出來數(shù)一數(shù)）師：你數(shù)得真準，能告訴大家從哪數(shù)到哪嗎？還有誰根他是不一樣的嗎？小結：看來無論從哪開始數(shù)，只要我們不重復，不漏數(shù)，就能把它數(shù)正確。）二、交流，動手操作，探究新知（一）.10的含義。引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。填好后，作為禮物送給家長。（兒歌在題卡上）（4）10的寫法我們認識了10，而且在生活中找到了10，看誰能把10寫的最漂亮觀察10跟以前學的數(shù)字有什么不同？（它是由2個數(shù)字1和0組成的?，F(xiàn)在同學們看，其它五角星下面藏著數(shù)字幾？生：這是3（這顆星星送給你）（2）比大小同學們看這是一把直尺，10個數(shù)字就在這把直尺上，那么根據(jù)這張直尺圖，你能比較出老師拿出數(shù)字卡的大小嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在直尺上，排在后面數(shù)字比排在前面數(shù)字大。（師生共同邊拍邊數(shù)）你們喜歡10嗎？想一想你能用什么方式來表示數(shù)字10，看誰的想法最有創(chuàng)意，想好了嗎？誰愿意來展示一下，指名5個人（拍手10下，跺腳10下，拍肩膀10下）同學們看老師給你們帶來了什么？（五角星）漂不漂亮，這些五角星老師要送給認真聽講的同學們，你們有信心得到嗎？1快來數(shù)一數(shù)老師準備了幾顆五角星（9顆），我們的新朋友10著急了，怎樣才能有10顆星星？生：（再貼一顆五角星）1那我們一起來驗證一下，一起來按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來當小老師領著大家一起來數(shù)一數(shù)。（出示主題圖。難點：使學生掌握10的寫法。（2）培養(yǎng)學生的實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。（此處可以同桌練習，學生自己選伙伴練習）三、課后總結。大家來數(shù)數(shù)，一共有幾個？（可以出示小黑板）生：一共10個。請你們按從小到大的順序排排隊，加油！生：學生拿著數(shù)卡站隊。現(xiàn)在桌面還有學具嗎？用幾來表示？生：用0來表示。請你用身邊的學具表示出10好嗎？比一比誰能擺的讓大家一眼看出來是10個?？粗黝}圖。師：你們真是聰明的孩子，今天我們就來認識10。（練習10的組成）接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）今天大家玩得開心嗎？我們學到了什么？（認識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學了10的組成；10的用處，在以后的學習中會學到）小學一年級數(shù)學10的認識教案篇三師：今天老師為大家?guī)硪粋€有趣的故事：數(shù)學樂園里來了許多數(shù)寶寶。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加??？好，下面我們來看看有些什么題目呢？在○里填上，或＝。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下?！?0 10 10 10 101 9 2 8 3 7 4 6 5 52． 鞏固組成：（1） 小老師領讀；（2） 去掉部分數(shù)，（開火車）我們已經(jīng)學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－10的認識》。1． 擺紅花卡片請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。3． 使學生掌握10的組成。又引起了新的教學思考。 比較9和10的大小 教學10的分合式（做游戲，教師說我出1，學生說我出9，一起說1和9組成10）看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。師：數(shù)字寶寶1也想到了辦法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友們說一說1說的對嗎？ 揭示課題“10的認識”二、 新授 認識10① 數(shù)花朵圖（只有9朵）師：慢慢地又有一朵花開了。小學一年級數(shù)學10的認識教案篇一小學一年級教科書第64~66頁 學生能夠正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)，會讀、寫數(shù)字10。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。 學生能夠自主的合作學習，培養(yǎng)學生的學習興趣10的組成10的點子圖、計數(shù)器、直尺、花朵圖、蝴蝶圖一、 創(chuàng)設情境，引入新課 復習用數(shù)字寶寶的故事復習0~9師：誰最大？誰最??？ 故事導入教師講數(shù)字寶寶0被9欺負的故事，讓學生幫助想辦法幫助數(shù)字寶寶0。直尺上的刻度依次是0、9師：9后面是幾？生：10師：10的前面是幾？生：9按從小到大（從大到?。┑捻樞蜃x一讀。例如：在課堂導入的時候，利用了故事引入，調(diào)動了學生的積極性，使學生既復習了9以內(nèi)的數(shù)字的大小。2． 使學生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。（１）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）（２）那么到底9和10，誰大誰小呢？出示手勢（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)）剛才，數(shù)字娃娃１說的話對嗎？除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？（二）10的組成和分解?！叭绻@樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩