【正文】 作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案篇一小學(xué)一年級教科書第64~66頁 學(xué)生能夠正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)，會讀、寫數(shù)字10。能夠知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。 學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)感受10與實際生活的密切聯(lián)系。 學(xué)生能夠自主的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣10的組成10的點子圖、計數(shù)器、直尺、花朵圖、蝴蝶圖一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 復(fù)習(xí)用數(shù)字寶寶的故事復(fù)習(xí)0~9師：誰最大？誰最?。?故事導(dǎo)入教師講數(shù)字寶寶0被9欺負(fù)的故事，讓學(xué)生幫助想辦法幫助數(shù)字寶寶0。師：數(shù)字寶寶1也想到了辦法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友們說一說1說的對嗎？ 揭示課題“10的認(rèn)識”二、 新授 認(rèn)識10① 數(shù)花朵圖（只有9朵）師：慢慢地又有一朵花開了。（學(xué)生又貼上一朵）現(xiàn)在一共有幾朵花了？② 數(shù)蝴蝶圖（只有9只，再發(fā)一朵給學(xué)生，讓學(xué)生上臺表演飛來的蝴蝶）又飛來了一只，現(xiàn)在一共有多少只？教讀10，并請學(xué)生用10來說一句話。 出示計數(shù)器（抽學(xué)生在講臺上來撥一撥）先撥9顆珠子，再撥一顆，現(xiàn)在一共有多少顆珠子？ 教學(xué)直尺圖（學(xué)生可以觀察自己帶來的直尺）出示直尺讓學(xué)生看一看直尺上都有些什么。直尺上的刻度依次是0、9師：9后面是幾？生：10師：10的前面是幾？生：9按從小到大（從大到?。┑捻樞蜃x一讀。 比較9和10的大小 教學(xué)10的分合式（做游戲，教師說我出1，學(xué)生說我出9，一起說1和9組成10）看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。三、 教學(xué)10的書寫和完成書上連線，填空練習(xí)。四、課堂總結(jié)五、教學(xué)反思本節(jié)課我從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活情景車發(fā)，應(yīng)用了生動有趣的、直觀形象的教學(xué)活動。例如：在課堂導(dǎo)入的時候，利用了故事引入，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)字的大小。又引起了新的教學(xué)思考。為了方便學(xué)生的觀察、操作、推理、交流，在設(shè)計時注意了為學(xué)生提供積極思考與合作的空間不足的是學(xué)生的練習(xí)時間太少了，應(yīng)該在以后的教學(xué)中多設(shè)計練習(xí)的時間。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案篇二[教學(xué)目標(biāo)]1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。2． 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3． 使學(xué)生掌握10的組成。教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游?！?”最大，當(dāng)上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（課題：10的認(rèn)識）（一）認(rèn)識10１．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：我們來看看這幅圖上都畫了些什么？還有什么呢？2．在生活中，我們在哪里還看見過10？這些10 都是一樣的嗎？請小朋友把兩個手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個手指頭??？（還有10個腳指頭）3．10與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。（１）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）（２）那么到底9和10，誰大誰小呢？出示手勢（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)）剛才，數(shù)字娃娃１說的話對嗎？除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？（二）10的組成和分解。1． 擺紅花卡片請每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組?？凑l能擺得更多。請擺得最多的同學(xué)上講臺擺?！叭绻@樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺?！?0 10 10 10 101 9 2 8 3 7 4 6 5 52． 鞏固組成：（1） 小老師領(lǐng)讀；（2） 去掉部分?jǐn)?shù)，（開火車）我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－10的認(rèn)識》。（1） 請同學(xué)們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。（2） 打開書p55，在書上描寫10。今天，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學(xué)上來示范一下。如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加??？好，下面我們來看看有些什么題目呢？在○里填上，或＝。10○9 4○10 0○10 8○102＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評為“小博士”。我們繼續(xù)往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。老師先給你們示范：下面請同桌同學(xué)互相對，看看誰能穿過地道。（練習(xí)10的組成）接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）今天大家玩得開心嗎？我們學(xué)到了什么？（認(rèn)識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習(xí)中會學(xué)到）小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案篇三師：今天老師為大家?guī)硪粋€有趣的故事：數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)寶寶。9對1說：“你瘦瘦的，只表示一個?！庇謱?說：“你更小，沒頭沒腦，什么也沒有。”1和0臉紅了，他們躲在一邊，商量了一個好辦法，你們猜是什么好辦法？生：1和0合起來變成了10，就比9大了。師：你們真是聰明的孩子，今天我們就來認(rèn)識10。（板書課題）10的數(shù)數(shù)師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0—9，我們一起來數(shù)數(shù)。9再數(shù)一個就是—10。現(xiàn)在讓我們到生活中找到10。看主題圖。你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？生：有10只鴿子，10個人。（此處強調(diào)9個同學(xué)加上1個老師是10個人）師：鴿子、老師和同學(xué)的數(shù)量都可以用10來表示。那么生活中也有10的身影，大家快找找！生：10個手指、10個腳趾等等師：同學(xué)們都是愛觀察的孩子。請你用身邊的學(xué)具表示出10好嗎？比一比誰能擺的讓大家一眼看出來是10個。生：到前面擺一擺。一行5個，擺兩行。師：收學(xué)具，倒著數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在桌面還有學(xué)具嗎？用幾來表示？生：用0來表示。教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序師：老師這有一些數(shù)，請學(xué)號1—9的同學(xué)到前面來拿著自己相應(yīng)的卡片。那我們學(xué)過的數(shù)都到齊了嗎？生：還差0和10。師：再來兩名學(xué)生（學(xué)號是10的和最后一名學(xué)生）。請你們按從小到大的順序排排隊，加油！生：學(xué)生拿著數(shù)卡站隊。師：我們一起來數(shù)數(shù)，他們站得對不對。師：看著這些數(shù)，你們能提出什么問題呢？（可以老師先提問一個）生1：9的后面是誰？生1：7和9中間是誰？師：那么9在10的前面，10在9的后面，你能用大于或者小于號比比9和10的大小嗎？生：9小于10,10大于9。（板書）教學(xué)10的組成師：同學(xué)們這節(jié)課認(rèn)真思考，積極發(fā)言，摘得了數(shù)學(xué)王國的智慧果子。大家來數(shù)數(shù)，一共有幾個？（可以出示小黑板）生：一共10個。師：如果把他們放到兩個籃子里，該怎樣分呢？同學(xué)們拿出10個小圓片代替蘋果，不過這回同桌合作，一個人分，一個人寫下來，比比哪桌合作的最好。生：學(xué)生匯報，教師板書師：要想分的公平，應(yīng)該選哪個方案呢？生：5和5師：對歌游戲。我說3生：我說3,7組成10。（此處可以同桌練習(xí)，學(xué)生自己選伙伴練習(xí)）三、課后總結(jié)。師：其實生活中還有許多數(shù)藏在我們周圍，只要你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案篇四教材第6465頁。知識與技能:（1）學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較；對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。（2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。重點：使學(xué)生學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。難點：使學(xué)生掌握10的寫法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）故事引入數(shù)字王國里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0。同學(xué)們，你們能幫0想想辦法嗎？（2）讓學(xué)生說出自己的辦法。（學(xué)生可能會說：讓1和0做朋友比9大；讓2和0做朋友