【正文】 活中還有許多數(shù)藏在我們周圍，只要你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們。師：如果把他們放到兩個(gè)籃子里，該怎樣分呢？同學(xué)們拿出10個(gè)小圓片代替蘋果，不過這回同桌合作，一個(gè)人分，一個(gè)人寫下來，比比哪桌合作的最好。師：我們一起來數(shù)數(shù)，他們站得對不對。教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序師：老師這有一些數(shù)，請學(xué)號1—9的同學(xué)到前面來拿著自己相應(yīng)的卡片。生：到前面擺一擺。你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？生：有10只鴿子，10個(gè)人。（板書課題）10的數(shù)數(shù)師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0—9，我們一起來數(shù)數(shù)。9對1說：“你瘦瘦的，只表示一個(gè)。10○9 4○10 0○10 8○102＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評為“小博士”。如果這樣排的話，隊(duì)伍太長了，那么請能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。（1） 請同學(xué)們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。看誰能擺得更多。導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游。為了方便學(xué)生的觀察、操作、推理、交流，在設(shè)計(jì)時(shí)注意了為學(xué)生提供積極思考與合作的空間不足的是學(xué)生的練習(xí)時(shí)間太少了，應(yīng)該在以后的教學(xué)中多設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)間。三、 教學(xué)10的書寫和完成書上連線，填空練習(xí)。（學(xué)生又貼上一朵）現(xiàn)在一共有幾朵花了？② 數(shù)蝴蝶圖（只有9只，再發(fā)一朵給學(xué)生，讓學(xué)生上臺表演飛來的蝴蝶）又飛來了一只，現(xiàn)在一共有多少只？教讀10，并請學(xué)生用10來說一句話。能夠知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。 學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 出示計(jì)數(shù)器（抽學(xué)生在講臺上來撥一撥）先撥9顆珠子，再撥一顆，現(xiàn)在一共有多少顆珠子？ 教學(xué)直尺圖（學(xué)生可以觀察自己帶來的直尺）出示直尺讓學(xué)生看一看直尺上都有些什么。四、課堂總結(jié)五、教學(xué)反思本節(jié)課我從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活情景車發(fā)，應(yīng)用了生動有趣的、直觀形象的教學(xué)活動。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案篇二[教學(xué)目標(biāo)]1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。“9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。（課題：10的認(rèn)識）（一）認(rèn)識10１．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：我們來看看這幅圖上都畫了些什么？還有什么呢？2．在生活中，我們在哪里還看見過10？這些10 都是一樣的嗎？請小朋友把兩個(gè)手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個(gè)手指頭??？（還有10個(gè)腳指頭）3．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。請擺得最多的同學(xué)上講臺擺。（2） 打開書p55，在書上描寫10。好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。我們繼續(xù)往前走，前面是一個(gè)地道，需要有口令才能進(jìn)去?！庇謱?說：“你更小，沒頭沒腦，什么也沒有。9再數(shù)一個(gè)就是—10。（此處強(qiáng)調(diào)9個(gè)同學(xué)加上1個(gè)老師是10個(gè)人）師：鴿子、老師和同學(xué)的數(shù)量都可以用10來表示。一行5個(gè)，擺兩行。那我們學(xué)過的數(shù)都到齊了嗎？生：還差0和10。師：看著這些數(shù)，你們能提出什么問題呢？（可以老師先提問一個(gè)）生1：9的后面是誰？生1：7和9中間是誰？師：那么9在10的前面，10在9的后面，你能用大于或者小于號比比9和10的大小嗎？生：9小于10,10大于9。生：學(xué)生匯報(bào)，教師板書師：要想分的公平，應(yīng)該選哪個(gè)方案呢？生：5和5師：對歌游戲。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案篇四教材第6465頁。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。同學(xué)們，你們能幫0想想辦法嗎？（2）讓學(xué)生說出自己的辦法。你能找出圖中藏著的10嗎？生1：有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具：如果按照圖上的鴿子只數(shù)擺小圓片，一只小鴿子擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來表示小鴿子只數(shù)呢？（學(xué)生擺）同桌互相檢查一下擺的對不對，如果擺的很正確，邊數(shù)邊把圓片收起來，并坐好。1同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來數(shù)一數(shù)（10顆），題卡中有幾個(gè)問題，看看誰是小博士能獨(dú)立完成智慧卡。好，我們拍手齊說一遍數(shù)的組成。學(xué)生練習(xí)寫：請同學(xué)們在p65描寫10。學(xué)會10的數(shù)數(shù)，認(rèn)讀，寫數(shù)，大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天的天氣真好！老師要帶大家去廣場走一走。畫面上有多少個(gè)人呢？你是怎樣數(shù)的呢？（讓一位學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的）師：大家數(shù)了9以后數(shù)10。師： 剛才同學(xué)們數(shù)到了10個(gè)人，10只鴿子，看誰能用最快的速度用小珠來表示10？（讓幾個(gè)擺的不一樣的同學(xué)到黑板上擺一擺）師：咱們來看一看這幾個(gè)同學(xué)擺的，他們擺的都是10個(gè)，他們擺得怎樣呀！小結(jié)： 10個(gè)人，10只鴿子，和剛才擺的10顆小珠都可以用數(shù)字10來表示，今天我們就來認(rèn)識10（板書課題）師：其實(shí)在生活中，很多事物的數(shù)量可以用10來表示，看看我們的身體，哪一部分的個(gè)數(shù)也可以用數(shù)字10來表示呢？小朋友以后數(shù)到數(shù)量是10的物體都可以用數(shù)字10來表示。從這我們也可以看出10比9大，9比10小。師：同學(xué)們學(xué)得真好，看，這各可以用數(shù)字幾來表示呢？請觀察一下點(diǎn)子圖，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？師：9和10誰大誰小呢？請同學(xué)們打開書p65頁，跟他們比比大小。（四）、10的組成。先聽清楚要求，老師說開始才開始，分一分，想一想10可以分成幾和幾，比比誰擺得又快，想的方法多。我們一起來讀一讀，女同學(xué)來說一次，讀得真好聽，男同學(xué)來讀一讀，記住了嗎？游戲鞏固（1）師：其實(shí)剛才老師這有10個(gè)小球，只要我們記住了10的分了就能猜出來，想玩嗎？好我請一個(gè)坐得最棒的小朋友來抽，誰來猜？（2）對口令師：我們再玩?zhèn)€對口令的游戲，你也要把手指伸出來好吧！。師：這么快就記住了，那10該怎樣寫呢？首先觀察10它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，因此在寫10時(shí)要占兩個(gè)“日”字格，在左邊格子里先寫1，右邊格子寫0，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。先讓學(xué)生自己在數(shù)軸上獨(dú)立地填好數(shù)再交流自己的想法。3．學(xué)生先獨(dú)立完成第3題，然后完整地說一說10的組成。通過圈一圈練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生基數(shù)與序數(shù)的意義區(qū)別。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。一、創(chuàng)設(shè)情境師：小動物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一————2——4——————10——12原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？（6）組織練習(xí)①“想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。讀寫整十?dāng)?shù)和一百（1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了什么。（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個(gè)數(shù)。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應(yīng)用“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立畫一畫后用實(shí)物投影反饋。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。在練習(xí)中要增強(qiáng)學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)實(shí)際含義的把握能力，體會千以內(nèi)數(shù)的順序。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。在教學(xué)數(shù)數(shù)時(shí)，還是先要求學(xué)生借助計(jì)算器數(shù)數(shù)，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后離開計(jì)數(shù)器讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在計(jì)數(shù)器上撥出下面的數(shù)，并說說他們的組成，并寫下來。（充分利用教學(xué)資源）（1）指名學(xué)生完整的說圖意。問：為什么3要放在個(gè)位上？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說）4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來是多少？ 指名完整的說四百五十三的組成。（用紅筆出示）（5）練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個(gè)數(shù)，并說說數(shù)的組成。509挑戰(zhàn)性地問：這個(gè)數(shù)跟前面的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？ 問：這個(gè)數(shù)的中間為什么要寫0？ 板書：中間或末尾沒有數(shù)要寫零。（1）在計(jì)數(shù)器上撥出598。（4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來。三、鞏固練習(xí)1．完成想想做做第5題。2．完成想想做做第6題。四、全課小結(jié)讀一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么？ 寫一個(gè)數(shù)時(shí)要注意什么？五、作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題的配套作業(yè)。1．使學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。4．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和日常生活的意識，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。］1．小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？請小朋友每數(shù)出10根小棒