【正文】 遠(yuǎn)。設(shè)計理念：充分利用教材中的主題圖所提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察，讓學(xué)生從不同的起點數(shù)鴿子的只數(shù)和師生人數(shù)，并從中抽象出數(shù)10。想知道老師是怎么知道的嗎？那就快點拿出十顆珠子，看誰拿得最快。先讓學(xué)生說一說在電視上看到的神七發(fā)射時的情景，然后模擬從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令，讓學(xué)生更好地體會數(shù)數(shù)在實際生活中的運用。（5）一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）師指出：10個十是一百（板書）追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。使學(xué)生能用學(xué)具表示千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 解決問題：會識別各個數(shù)位的實際意義，并能靈活地解決相關(guān)問題。又如：第6題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際讀數(shù)、寫數(shù)，感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及推理能力，讓學(xué)生在合作交流的過程中自主建構(gòu)新知，獲得發(fā)展，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識無處不在，只有更廣泛地參加活動，付出努力，才能有所收獲。）（8）撥出一個十位是空位的數(shù)。（3）在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。（投影出示十枝鉛筆圖）2．小山羊買2捆鉛筆： 你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？3．小兔買4捆鉛筆： 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比較多時，就要用比較大的數(shù)來表示，今天我們就來認(rèn)識一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認(rèn)識整十?dāng)?shù)）［說明： 通過創(chuàng)設(shè)買東西的情境讓學(xué)生猜買的鉛筆是幾捆，就是多少枝，學(xué)生在猜的過程中能很自然地將已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗與所學(xué)新知聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，又讓學(xué)生體會了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。6．剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮?，多少根嗎？投影出示三個人合在一起的小棒（9捆，90根），我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。4．再請小朋友在計數(shù)器上撥出80，互相說一說，這是幾個十，是幾十。3．小朋友，你們想玩這個游戲嗎？那好，請同桌的小朋友來玩這個猜數(shù)游戲，看誰猜得快，而且猜的次數(shù)少。（3）怎樣把四百五十表示出來呢？試試看。著重說說“13個十是130”是怎么想的？。3．題組練習(xí)。教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。從數(shù)小棒的具體情境中認(rèn)識百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，體驗數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系；能夠比較熟練地讀寫100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)和一百。（4）40該怎么讀？小組討論。練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。個位上是幾表示什么？十位上是幾表示什么？（2）40是幾個十？在計數(shù)器上試著表示。談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。進(jìn)一步體會“哪一位滿十，要向前一位進(jìn)1”。二、認(rèn)識幾百幾十的數(shù)1．深入學(xué)習(xí)例題。［說明： 練習(xí)的設(shè)計緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用知識，體會用所學(xué)知識解決生活中實際問題的過程。出示計數(shù)器。（3） 反饋： 請兩個小朋友到臺前來說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。（7）看板演：集體訂正。板書：幾個一寫在個位上。通過追問：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪幾部分組成的？讓學(xué)生通過自主探索，合作交流，領(lǐng)悟認(rèn)、讀、寫幾百幾十幾的方法，了解三位數(shù)的組成。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。配套教學(xué)光盤；教學(xué)用小棒、計數(shù)器；學(xué)生每人幾捆小棒及一個計數(shù)器。三、鞏固練習(xí)1．練習(xí)九的第1題。設(shè)計理念：通過讓學(xué)生觀察點子圖，直觀地比較出數(shù)10與相鄰數(shù)的大小，再放手讓學(xué)生說出10比排在它前面的數(shù)都大，充分開拓學(xué)生的思維空間，也經(jīng)歷了一個從直觀到抽象的螺旋上升的過程。師：在圖上你看到了什么呢？師：請大家打開書p64，數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量各是多少？師：好了，停下來。（3）數(shù)的組成看這是什么？（蘋果樹）有幾個果子（10個）誰能把這10個果子分成兩堆，可以怎樣分？（指名3個人）這么多同學(xué)都想說，那有沒有什么好辦法，把所有分的情況都說出來？試著在題卡上寫一寫，寫完后，讀給你的同桌聽。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）故事引入數(shù)字王國里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0。師：我們一起來數(shù)數(shù)，他們站得對不對。（板書課題）10的數(shù)數(shù)師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0—9，我們一起來數(shù)數(shù)。（1） 請同學(xué)們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。為了方便學(xué)生的觀察、操作、推理、交流，在設(shè)計時注意了為學(xué)生提供積極思考與合作的空間不足的是學(xué)生的練習(xí)時間太少了，應(yīng)該在以后的教學(xué)中多設(shè)計練習(xí)的時間。作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案篇二[教學(xué)目標(biāo)]1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。（2） 打開書p55，在書上描寫10。9再數(shù)一個就是—10。師：看著這些數(shù)，你們能提出什么問題呢？（可以老師先提問一個）生1：9的后面是誰？生1：7和9中間是誰？師：那么9在10的前面，10在9的后面，你能用大于或者小于號比比9和10的大小嗎？生：9小于10,10大于9。同學(xué)們，你們能幫0想想辦法嗎？（2）讓學(xué)生說出自己的辦法。好，我們拍手齊說一遍數(shù)的組成。畫面上有多少個人呢？你是怎樣數(shù)的呢？（讓一位學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的）師：大家數(shù)了9以后數(shù)10。（四）、10的組成。先讓學(xué)生自己在數(shù)軸上獨立地填好數(shù)再交流自己的想法。一、創(chuàng)設(shè)情境師：小動物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一————2——4——————10——12原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應(yīng)用“想想做做”第4題學(xué)生獨立畫一畫后用實物投影反饋。在教學(xué)數(shù)數(shù)時，還是先要求學(xué)生借助計算器數(shù)數(shù)，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后離開計數(shù)器讓學(xué)生一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000。（用紅筆出示）（5）練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。三、鞏固練習(xí)1．完成想想做做第5題。4．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和日常生活的意識，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。5．（1） 像剛才那樣，請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來，說一說你們?nèi)齻€人一共捆了多少捆小棒，是多少根。1．小朋友認(rèn)識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？2．教師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。同時，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。（1）左右兩邊合起來一共是450個小方塊，你是怎樣想的？和同桌小朋友互相說說。3．寫一寫，讀一讀。2．鞏固對“一圖四式”的認(rèn)識。談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強,時間安排不夠。同桌交流：你是怎么數(shù)的？.（出示小猴圖）找找哪是1個十？數(shù)數(shù)，2個十呢？學(xué)生填小鹿堆了（）個十是（）學(xué)生獨立完成三、寫數(shù)1. 出示計數(shù)器，從右邊起第一位是？（出示）第二位是？（出示）剛才我們知道了10個十是一百，百也是計數(shù)單位，它應(yīng)該在哪？（出示百位）出示三句話，生讀2. (師邊說邊撥計數(shù)器)個位上撥一個珠子表示什么？十位上一個珠子表示什么？百位上一個珠子表示什么？3. （師在十位上撥4個珠子）表示幾個十？是多少？40怎么寫？師邊介紹邊寫，為什么要寫0？能不能不寫？，你想撥幾個十是幾十？請你在計數(shù)器上撥一撥，說一說。小組交流。全班交流。師相機板書（還有比他大一些的整十?dāng)?shù)嗎？小一些的呢？）5. 師在十位上撥10個珠子，表示？還可以怎么表示？100怎么寫呢？（指名說）師寫：我們在寫幾十時，只要在十位上寫幾，個位上寫0，寫一百時，百位上寫1，十位和個位上寫0，剛才是看著計數(shù)器寫數(shù)，如果給你數(shù)，你會畫嗎？（出示想想做做4）60在計數(shù)器上怎么表示？，校對，你是怎么畫的？四、鞏固練習(xí)，校對2..想想做做6 生獨立完成 讀題，觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？提問：80是接近100，還是接近30？ 師生猜數(shù)，生生猜數(shù)五、