【正文】 ，好嗎？去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。我們先來到了聰明屋。老師先給你們示范：下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。”1和0臉紅了，他們躲在一邊，商量了一個好辦法，你們猜是什么好辦法？生：1和0合起來變成了10，就比9大了。現(xiàn)在讓我們到生活中找到10。那么生活中也有10的身影，大家快找找！生：10個手指、10個腳趾等等師：同學們都是愛觀察的孩子。師：收學具，倒著數(shù)一數(shù)。師：再來兩名學生（學號是10的和最后一名學生）。（板書）教學10的組成師：同學們這節(jié)課認真思考，積極發(fā)言，摘得了數(shù)學王國的智慧果子。我說3生：我說3,7組成10。知識與技能:（1）學會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較；對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。重點：使學生學會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。（學生可能會說：讓1和0做朋友比9大；讓2和0做朋友比9大……）（3）教師總結：今天我們就來認識10（板書課題：10）二、動手操作，探究新知（1）教學數(shù)數(shù)和認數(shù)生活中哪有10呢？我們一起去廣場看一看。生2：10只鴿子。同學們動作真快，老師非常喜歡數(shù)字10，我可以用拍手的方式來表示它，來同學們跟老師一起數(shù)一數(shù)。1你們回答非常準確，作為獎勵老師送給你們每人一顆五角星。下面我們玩對口令游戲：師：我說2生：我說82和8組成10（拍手3組~4組）關于10的組成老師編了一個小兒歌，試著來讀一讀。老師這有一張智慧卡，要請同學們利用今天的知識填好它。培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。那我們就趕緊出發(fā)吧?。ǔ鍪緋64頁的主題圖，并引導學生觀察。10是9后面的一個數(shù)。設計理念：這一環(huán)節(jié)給學生提供了豐富的活動平臺，通過學生擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，知道了10可以表示物體的個數(shù)，經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊。師：能把第10顆找出來嗎？設計理念：利用計數(shù)器上9顆珠子再增加1顆的演示過程和從直尺上找10，讓學生明白9個再加上1個就是10個，9在10的前面，10在9的后面。（根據(jù)學生的回答板書）師：如果不看點子圖，10除了大于9外，還可以大于幾？師：10大于9，10大小8，誰能把它全部說出來呢？也就是10比排在它前面的數(shù)大。游戲激趣師：今天大家學得真認真，現(xiàn)在老師想和大家玩?zhèn)€游戲。設計理念：通過游戲的設計激發(fā)了學生的學習興趣，為下面的分成作好鋪墊，同時根據(jù)一年級學生的特點也有一個課堂調(diào)節(jié)的作用。（師生對口令）設計理念：先讓學生玩一玩、猜一猜的游戲，再讓學生用手中的小珠代替老師的小球，充分動手分一分進行驗證，最后還通過順口溜來幫助學生記憶。請大家打開書p65也來寫一寫。進一步鞏固學生10以內(nèi)數(shù)的順序。補充練習圈一圈。四、小結今天大家學得開心嗎？學到了什么呢？讓學生回憶這一節(jié)課所學到了一些內(nèi)容后老師作小結。能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。二、活動探究認識整十數(shù)和一百（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：3……10（多媒體）（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。②“想想做做”第2題出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學生交流。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學生說說表示多少，是怎樣想的。（5）師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數(shù)，從十數(shù)到一百?！跋胂胱鲎觥钡?題學生獨立填寫后反饋。本節(jié)課內(nèi)容的編排與幾百幾十的認識基本相同。讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。利用教材及配套教學光盤、計數(shù)器，讓學生積極參與由此來引導學生對問題的思考，并逐步教給學生讀數(shù)寫數(shù)的基礎知識。教學練習，第4題，讓學生明白，相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義是不同的，從而進一步理解數(shù)的含義。 250、850、970、190 問：寫數(shù)你們是怎樣寫的？板書：寫數(shù)：幾百寫在百位上，幾十寫在十位上， 問： 末尾為什么寫0？（個位上沒有數(shù)）（復習幾百幾十的認識過程，利于學生新授知識的接受。（） （要把三個百 五個十 三個一 合起來是多少。（4）四百五十三應該怎樣寫呢？（寫在書上14頁上面的計數(shù)器上，教師巡視。（6）完成想想做做1（做在書上）實物投影展示差生作業(yè)：進行糾錯，說一說錯在哪里？為什么？（7）完成想想做做4（做在書上）問：每個數(shù)中的“3”各表示多少？再用線連一連。：（中間有0的三位數(shù)的寫法與讀法是本課的一個難點，有必要在新授部分進行教學。（2）一個一個的數(shù)，從598數(shù)到611。 板書：當一個數(shù)末尾有零時，不讀一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀（5）要求把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。（1）指名讀每張照片中的數(shù)字。生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么3．完成想想做做第7題。板書設計：認識幾百幾十幾寫數(shù)：幾百寫在百位上，幾十寫在十位上，幾個一寫在個位上。2．使學生能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十數(shù)，會讀、會寫整十數(shù)和一百。小朋友，我們先來看一段動畫片好嗎？課件出示商店賣東西的情境。小朋友準備好了沒有？現(xiàn)在開始！2．教師計時，學生活動。（學生上臺前展示）（3） 請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。］4．（1） 現(xiàn)在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。（2） 學生活動。［說明： 學生是學習的主體。（再現(xiàn)商店場景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的東西呢！1． “想想做做”第1題。（2） 提出要求，學生圈、數(shù)。3．你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計數(shù)器上撥出四十。5．還想在計數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說一說、寫一寫。］小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？1． “想想做做”第5題。（2） 學生獨立填寫后交流： 80是接近100，還是接近30？3． “想想做做”第7題。］這一節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？1．下面我想和小朋友做一個猜數(shù)游戲。強調(diào)學生之間的合作，注重了學生解決問題的策略，發(fā)展學生的數(shù)學思維。計數(shù)器、教學插圖。（1）引導學生說說圖意。（2）交流。教師根據(jù)學生的回答相機引導全體學生用計數(shù)器撥一撥，用阿拉伯數(shù)字寫一寫。（2）指名交流、演示，著重說說從390數(shù)到400自己是怎樣撥的，怎樣想的。（4）數(shù)給同桌小朋友聽。（1）做“想想做做”第1題。先讓學生根據(jù)圖獨立寫數(shù)，注意指導學生對齊計數(shù)器上的數(shù)位寫，反饋時再要求學生讀一讀自己所寫的數(shù)。先讓學生獨立寫數(shù)，指名板演，再根據(jù)板演反饋交流。（3）由300+20=320聯(lián)想出另一道加法算式。（1）出示 “想想做做”第6題的插圖，組織學生理解圖意后寫出兩道加法算式和兩道減法算式。四、布置作業(yè)做“想想做做”第9題。繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。（板書課題：認識幾十幾）談話：請小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？讓學生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?個5的從5數(shù)到100呢？“想想做做”第3題?！跋胂胱鲎觥钡?~7題。小學一年級數(shù)學10的認識教案篇十一經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。培養(yǎng)學生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。（多媒體出示）2. 小鹿來買了一些小棒（出示圖）有多少根？你有什么辦法讓人一眼看出有多少根？（多媒體展示）強調(diào)：1捆就是幾個十？是多少根？引出一個十是十3. （出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是幾個十，是多少根？引出2個十是二十（指名說）齊說二、認識整十數(shù)和一百1. 出示3捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說 (3個十是三十)出示6捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說（6個十是六十）2. 如果你去商店，你想買幾捆小棒？請用桌上的小棒擺一擺。齊說10個十是一百?？纯茨愕耐勒f說他撥了幾個十是幾十。初步認識計數(shù)單位“十”、“百”，理解“十”“百”的含義。學習例1。（1）認識計數(shù)器。（3）40怎樣來寫？獨立在數(shù)位表上表示。（6）100是幾個百？在計數(shù)器上該如何表示呢？獨立思考，小組交流。三、鞏固練習“想想做做”第1題數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆?！跋胂胱鲎觥钡?題獨立填寫后