【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文內(nèi)容，了解雨前、雨中、雨后的自然景象，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣。練習(xí)用“漸漸”、“越，越”造句。有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入上課之前老師請(qǐng)大家聽(tīng)一組聲音，(課件播放雷雨中的聲音)你們聽(tīng)到了什么聲音呀?(雷雨)對(duì)，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課：雷雨(板書(shū)課題)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按照什么樣的順序?qū)懙?(生答，師板書(shū)：雨前雨中雨后)那這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呢?誰(shuí)來(lái)幫老師說(shuō)說(shuō)?二、聽(tīng)聲音判斷，指導(dǎo)看圖想不想聽(tīng)聽(tīng)雷雨前和雷雨后的聲音呀?(想!)那好，請(qǐng)大家閉上眼睛，老師要考考你們的聽(tīng)力，看看你們能不能聽(tīng)出來(lái)老師先播放什么聲音再播放什么聲音?(先播放雨后部分，再播放雨前部分)想看看這三幅美麗的圖嗎?(分別出示雨前、雨中和雨后的畫(huà)面)大自然真神奇啊!雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面的景象呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)(說(shuō)喜歡的畫(huà)面)。三、理解課文內(nèi)容(根據(jù)大部分學(xué)生的喜好來(lái)決定先學(xué)哪一部分，引導(dǎo)一個(gè)部分，放手另兩個(gè)部分的內(nèi)容)方案一：(先學(xué)雷雨后部分)(一)、學(xué)習(xí)雷雨后部分過(guò)渡語(yǔ)：(指名說(shuō)喜歡的畫(huà)面)這么多人喜歡雷雨后的景象，那我們趕快去感受一下雨后的景象吧!(放雨后景象)誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的景象?生1：太陽(yáng)露出了大紅臉。生2：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌跳舞。生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹。師：雨后的景物真是太美了，課文是怎樣寫(xiě)的呢?趕快去讀一讀課文吧，并用筆圈出雨后的景物。(生讀課文，圈畫(huà)詞語(yǔ)，教師指導(dǎo))(課件雨后課文)學(xué)完了嗎?雨后寫(xiě)了哪些景物了?你最喜歡的是什么景物呢?交流自讀自悟情況，教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥?；卮鸬较s叫了，青蛙也叫起來(lái)了時(shí)，問(wèn)：蟬在叫什么?青蛙在叫什么?回答到喜歡“一條彩虹掛在天空”時(shí)，問(wèn)：有關(guān)“彩虹”你還知道哪些知識(shí)?你是怎么知道的?雨后的景色寫(xiě)得多好啊!喜歡讀嗎?帶著你們的喜愛(ài)只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧，呆會(huì)老師請(qǐng)你們來(lái)讀。(自由讀，指名讀，評(píng)議，再讀)師、：同學(xué)們，假如你就是一只蜘蛛，蟬或者其他小動(dòng)物，雨過(guò)天晴后是怎樣出來(lái)活動(dòng)的?誰(shuí)想演一演?生1：我是一只蟬，雨停了，我跳上樹(shù)頭歡快地歌唱。生2：我是一只小青蛙，雨停了，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。同學(xué)們，雨停后，還有哪些動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了呢?請(qǐng)大家站起來(lái)，選好你要表演的動(dòng)物，表演出它的動(dòng)作和聲音。(全班表演)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容，是怎么學(xué)習(xí)的?先看圖，讀一讀課文。再畫(huà)一畫(huà)。接著說(shuō)一說(shuō)。最后再演一演。出示課件：學(xué)習(xí)方法(見(jiàn)上)(二)、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分過(guò)渡：下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流：你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了?你能通過(guò)讀的方式來(lái)表現(xiàn)你對(duì)課文的理解嗎?交流要點(diǎn)：a、雨前部分：當(dāng)匯報(bào)到“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比較句子：(1)樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。(2)樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。問(wèn)：哪個(gè)句子寫(xiě)得好?好在哪里?(第二句說(shuō)明了一絲風(fēng)也沒(méi)有，天氣悶熱。)一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。(追問(wèn)：這句話(huà)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得特別好?“垂”字。和哪個(gè)字意思相近，掉、落。為什么要用“垂”?因?yàn)橹┲胧琼樦桓z逃走的，所以用垂?！疤印弊挚梢钥闯鲋┲胧呛芸炫艿袅?。)匯報(bào)到：“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響”追問(wèn)：“越來(lái)越”說(shuō)明什么?說(shuō)明一次比一次強(qiáng)烈，那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化?指名讀。相機(jī)指導(dǎo)比較句子：(點(diǎn)課件)(1)、閃電亮，雷聲響。(2)、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。這兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好?為什么?(第二句好，第2句寫(xiě)出了閃電、雷聲的變化，說(shuō)明了電閃、雷鳴在不斷加劇。)你會(huì)用“越，越”來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎?指導(dǎo)造句。指導(dǎo)朗讀快要下雷雨了，空氣悶得不得了，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，看你們能不能把這中悶熱的感覺(jué)讀出來(lái)?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一部分的內(nèi)容?你們想用什么樣的方式來(lái)讀一讀這一部分課文?好，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來(lái)比一比。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動(dòng)作。指讀，評(píng)價(jià)，再讀。b、雷雨中部分能通過(guò)提問(wèn)題的方式來(lái)考考大家嗎?問(wèn)題：(如)a、為什么第4小節(jié)連用了三個(gè)“嘩，嘩，嘩”?該怎么讀這三個(gè)“嘩”?(雨下得大而且急)(讀的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。)b、為什么往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了?(雨太大了，隔著雨簾，樹(shù)和房子都看不清了)c、為什么連用了兩個(gè)“漸漸地”?(雨和雷聲是慢慢地變小的)看課件：我們一起來(lái)看看大屏幕，雨是怎樣變化的?相機(jī)指導(dǎo)用“漸漸”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。師：板書(shū)“漸”字，邊講述：“漸”字古時(shí)候是“浸染”的意思，跟水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水，這里的“漸漸地”可以換成什么詞?(慢慢地)請(qǐng)大家讀一讀課文里的這句話(huà)，(課件出示)漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨也小了。誰(shuí)能給這個(gè)句子中的“漸漸地”換個(gè)位置，但是意思不能變。出示：雷聲漸漸地小了，雨聲也漸漸地小了從剛才從大家提的問(wèn)題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，接下來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一部分，好嗎?老師和大家一起讀，根據(jù)老師提的問(wèn)題，大家讀出雷雨的變化，雨剛下的時(shí)候既大又急，接著，越下越——大!漸漸地，又變——小了。師：雨是怎么樣地下起來(lái)的?雨越下越大，往窗外望去，看見(jiàn)了什么?漸漸地，漸漸地。讀課文，背誦課文。同學(xué)們，本文的作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來(lái)嗎?那好，大家可以選擇你最喜歡的段落，加上自己的動(dòng)作，看誰(shuí)背得最好!大家準(zhǔn)備一會(huì)吧!(自由準(zhǔn)備)指名背課文?？偨Y(jié)課文，課外延伸。說(shuō)一說(shuō)：春雨、秋雨、夏雨是什么樣的?小學(xué)二年級(jí)的美術(shù)教案篇十【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖兩張(課文插圖)?！径嗝襟w】音響效果：電閃雷鳴和雨聲。ppt讀讀抄抄中的三句話(huà)，帶點(diǎn)的字用紅色?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的12個(gè)字。默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。有觀察天氣變化的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 揭示課題(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友，聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音?我們常常走進(jìn)大自然，去探索宇宙的奧秘。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象——雷雨。初讀感知請(qǐng)小朋友先讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫幫你。誰(shuí)覺(jué)得自己能把課文讀通，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說(shuō)說(shuō)嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后) 自由讀。指名讀。再讀感悟這課文寫(xiě)得非常有順序，請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論，寫(xiě)雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。注意：默讀不能動(dòng)嘴，可以動(dòng)手作作記號(hào)。同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來(lái)。可以先讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓小伙伴來(lái)評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢?請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。這課文有些句子很美，誰(shuí)愿意把你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，你也可以模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。朗讀展示。我的發(fā)現(xiàn) (課件出示課后讀讀抄抄的句子)請(qǐng)大家看這三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞，看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。是呀，如果把垂下來(lái)?yè)Q成掉下來(lái)就沒(méi)有這么形象了。這里還連著絲呢。發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好。發(fā)現(xiàn)用其他詞來(lái)?yè)Q帶點(diǎn)的詞就沒(méi)有這么好了。發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞。 指導(dǎo)寫(xiě)字 出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。出示逃、越，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同。再看老師寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?出示：沉、壓，看看寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么?出示：陳，你是怎樣記住這個(gè)字的?跟老師一起寫(xiě)垂字： 注意看它的筆順和筆畫(huà)有什么變化?請(qǐng)大家觀察一下，剩下的幾個(gè)字該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好看呢?下面，請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字臨寫(xiě)兩遍，然后再在寫(xiě)字本上臨寫(xiě)兩遍。四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。一個(gè)是走之旁，一個(gè)是走字旁。都是半包圍結(jié)構(gòu)，逃先寫(xiě)里邊的部件，越先寫(xiě)走字旁。沉右邊不要寫(xiě)成寶蓋，壓不寫(xiě)成廣字旁，不要漏寫(xiě)最后一點(diǎn)。熟字換偏旁。上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又縮短很多。練習(xí)書(shū)寫(xiě)。作業(yè)：讓我們邊看課文插圖邊讀書(shū)吧。誰(shuí)讀一讀他的話(huà)?你們也想寫(xiě)觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化，寫(xiě)一觀察日記吧。寫(xiě)好了大家交流交流?？磮D有感情地朗讀全文。讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。范讀寫(xiě)雷雨時(shí)的段落，指導(dǎo)讀出感情。 默讀課文。分組讀課文，互相評(píng)價(jià)?？磮D選讀課文。小學(xué)二年級(jí)的美術(shù)教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。教材分析：自古以來(lái)，太空對(duì)于人類(lèi)總是神秘莫測(cè)的，人類(lèi)渴望探索太空的奧秘，卻苦于沒(méi)有方法，直到1961年前蘇聯(lián)的航天員加加林第一次登月成功，終于為人類(lèi)揭開(kāi)了太空的神秘面紗。美國(guó)也隨后實(shí)現(xiàn)了多次登月計(jì)劃。而中國(guó)，作為一個(gè)在世界上有著舉足輕重地位的泱泱大國(guó)，同樣熱切盼望著在太空中的某個(gè)星球上留下中國(guó)的國(guó)旗，烙下中國(guó)人的腳印。20__年10月15日，宇航員楊利偉駕我國(guó)自行設(shè)計(jì)的?神州五號(hào)?宇宙飛船升入太空，成功地完成了我國(guó)第一次載人宇宙航行，為我國(guó)探索太空書(shū)寫(xiě)了歷史新篇章。本課以《我駕神舟游太空》為題，通過(guò)了解太空的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器神游太空的過(guò)程中，激發(fā)他們的設(shè)計(jì)能力、想象能力及動(dòng)手創(chuàng)造能力。教材選了楊利偉駕?神州五號(hào)?宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，目的是讓學(xué)生知道科學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、親近科學(xué)的情感及了解太空的欲望。另外，教材也選擇了一些學(xué)生作品，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作(可以用手工或繪畫(huà)的形式)靈感，使學(xué)生在激情昂揚(yáng)中想象自己駕神舟游太空的情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能繪畫(huà)或制作出一幅太空遨游圖。難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)準(zhǔn)備蠟筆水彩畫(huà)的工具，分創(chuàng)作組(4人一組)，收集太空的有關(guān)圖片資料(教師)課件、范作、有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備太空飛行器的模型等教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)導(dǎo)入。世界上除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛外，還有什么東西會(huì)飛?根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。了解太空。學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。教師補(bǔ)充小結(jié)并板書(shū)：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。欣賞圖片。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)宇宙飛船的組成部分并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)。教師小結(jié)，板書(shū)欣賞要點(diǎn)：①形狀。②色彩。③結(jié)構(gòu)。④其他因素。學(xué)生創(chuàng)作。主題：我駕神舟游太空。提問(wèn)：在太空遨游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器?穿怎樣的宇航服?最想到哪個(gè)星球上去探險(xiǎn)?根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。學(xué)生創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意。②構(gòu)圖：重點(diǎn)突出，主次分明。③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達(dá)。作業(yè)講評(píng)。學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評(píng)。有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)一步修改作品。課外作業(yè)。收集有關(guān)太空的圖片