【正文】 美術(shù)課，我想大家都想輕松一點(diǎn)，我們今天就來欣賞一幅外國名作、學(xué)生欣賞討論：從畫中你看到了什么?感覺怎樣?從畫中、文字中你了解到了那些東西?教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識：古典油畫的特點(diǎn)《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)第二課時一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：課件。小學(xué)二年級的美術(shù)教案篇五一、教學(xué)內(nèi)容：課本第5—7頁。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點(diǎn)。在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：簡單了解卡通片的制作過程、方法。創(chuàng)作過程如下：根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。小學(xué)二年級的美術(shù)教案篇六教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。發(fā)展階段(1)、教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計(jì)劃。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。板書設(shè)計(jì)：美術(shù)小記者小學(xué)二年級的美術(shù)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫12個字。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。課時安排：兩課時教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題聽音樂說說自己聽到了什么?(播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。研讀“雷雨前”默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?交流自讀自悟情況?！皝y擺”說明什么?不下雨時風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?有感情地朗讀。展示自己的畫。朗讀自己喜歡的段落。2)、雷聲小了，(雨聲也小了)。課后反思：本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。二、學(xué)生表演小品(音樂)這位同學(xué)表演的精彩嗎?大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會肚子疼?拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。三、看圖(出示幻燈片)問：小朋友正在干什么?什么時候吃早餐，午餐，晚餐?師：這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時定量。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會頭暈眼花。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過去救大雄?？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強(qiáng)壯。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，才會有健康的身體。練習(xí)用“漸漸”、“越，越”造句。三、理解課文內(nèi)容(根據(jù)大部分學(xué)生的喜好來決定先學(xué)哪一部分，引導(dǎo)一個部分，放手另兩個部分的內(nèi)容)方案一：(先學(xué)雷雨后部分)(一)、學(xué)習(xí)雷雨后部分過渡語：(指名說喜歡的畫面)這么多人喜歡雷雨后的景象，那我們趕快去感受一下雨后的景象吧!(放雨后景象)誰能用自己的話說說你看到的景象?生1：太陽露出了大紅臉。(生讀課文，圈畫詞語，教師指導(dǎo))(課件雨后課文)學(xué)完了嗎?雨后寫了哪些景物了?你最喜歡的是什么景物呢?交流自讀自悟情況，教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。接著說一說。(2)樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。和哪個字意思相近，掉、落。相機(jī)指導(dǎo)比較句子：(點(diǎn)課件)(1)、閃電亮，雷聲響。指導(dǎo)朗讀快要下雷雨了，空氣悶得不得了，老師想聽聽你們的朗讀，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來?誰愿意來讀一讀這一部分的內(nèi)容?你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文?好，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來比一比。)b、為什么往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了?(雨太大了，隔著雨簾，樹和房子都看不清了)c、為什么連用了兩個“漸漸地”?(雨和雷聲是慢慢地變小的)看課件：我們一起來看看大屏幕，雨是怎樣變化的?相機(jī)指導(dǎo)用“漸漸”進(jìn)行說話練習(xí)。師：雨是怎么樣地下起來的?雨越下越大，往窗外望去，看見了什么?漸漸地，漸漸地?？偨Y(jié)課文，課外延伸。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課4個生字，會寫本課要求寫的12個字?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 揭示課題(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友，聽聽，這是什么聲音?我們常常走進(jìn)大自然，去探索宇宙的奧秘。課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書：雷雨前、雷雨時、雷雨后) 自由讀。同學(xué)們請把想到的在朗讀中表達(dá)出來。朗讀展示。發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好。仔細(xì)觀察這幾個字，找找它們有什么特點(diǎn)。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。熟字換偏旁。，誰讀一讀他的話?你們也想寫觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化，寫一觀察日記吧。范讀寫雷雨時的段落，指導(dǎo)讀出感情。小學(xué)二年級的美術(shù)教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：、宇航服等有關(guān)太空的知識。而中國，作為一個在世界上有著舉足輕重地位的泱泱大國，同樣熱切盼望著在太空中的某個星球上留下中國的國旗，烙下中國人的腳印。另外，教材也選擇了一些學(xué)生作品，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，觸動學(xué)生創(chuàng)作(可以用手工或繪畫的形式)靈感，使學(xué)生在激情昂揚(yáng)中想象自己駕神舟游太空的情景。世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛?根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。欣賞圖片。③結(jié)構(gòu)。提問：在太空遨游時你希望駕怎樣的飛行器?穿怎樣的宇航服?最想到哪個星球上去探險?根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達(dá)。課外作業(yè)。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。)引導(dǎo)學(xué)生談觀看的體會，相機(jī)板書課題：雷雨引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料(風(fēng)聲、雷聲、雨聲)，啟發(fā)學(xué)生閉目想像。采用多媒體組合的方式，營造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性，提高了教學(xué)效率。如：用動作記?。骸皦骸贝?。如：開火車讀、摘果子等。(把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識字興趣，提高識字能力。學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。(由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時，集中時間和精力。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。思考：你認(rèn)為這個部分寫得怎么樣?結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。如：描寫雷雨前的部分“，黑沉沉的壓下來。提高了閱讀理解能力。雨越下越大。了，也了。)小學(xué)二年級的美術(shù)教案篇十三師：大家借助拼音已自學(xué)了課文，能把課文讀下來嗎?生：能。生：我認(rèn)識了“枝”“雨”“牛”。師：你想的真好，鳥是動物(指鳥字中的一點(diǎn))這一點(diǎn)多像鳥的眼睛啊，烏是黑色的意思，所以沒有那一點(diǎn)。生：老師，我看出“樹”字還是“權(quán)”字加“寸”字。生：(齊讀)師：大家共同合作，學(xué)的可真多。師：你怎么知道這么多知識的?還能說出家禽一詞?！柏垺弊钟疫吺恰懊纭弊郑?yàn)樾∝埥新暿恰斑鬟鳌苯?，所以右邊是“苗”。通過合作交流，促進(jìn)了思維的擴(kuò)展。小學(xué)二年級的美術(shù)教案篇十四學(xué)習(xí)要點(diǎn)：(劇本)的基本知識及相關(guān)文學(xué)常識，理解劇中復(fù)雜的人物關(guān)系及戲劇主題、侍萍、繁漪等人物形象教學(xué)安排：四課時教學(xué)步驟：第一課時一、進(jìn)入戲劇單元，了解戲劇(劇本)的基本知識。(臺詞)②戲劇(劇本)除臺詞外，人物的動作、神情、衣著服飾、身份經(jīng)歷、舞臺布景等相對較少，且用小字集中介紹或用括號文字在臺詞中插入。④劇本的創(chuàng)作有明確的目的性——利于舞臺演出。③都離不開環(huán)境要素的參與。中國現(xiàn)代杰出的戲劇家，代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。曹禺和明代戲劇家湯顯祖一起，均被后人譽(yù)為“中國的莎士比亞”。、女生五組，扮演角色對白。(魯侍萍在周公館與周樸園的正面接觸)第二組：“姓魯。(回憶中的生活，一明一暗的心理攻防，二人的關(guān)系愈來愈明顯)第四組：“侍萍，侍萍，對了”至“我是這兒四鳳的媽，老爺”。劇情中的高潮之一)。進(jìn)一步熟悉本部分臺詞，理解劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。(魯貴)。感受明星演員們對臺詞情感的把握。?【參考資料】：資料一：樸園由書房進(jìn)，大家俱不動，靜寂若死。(指著樸園向四鳳)叫他爸爸!(指著魯媽向樸園)你也認(rèn)識認(rèn)識這位老太太。周樸園 (悔恨地)侍萍，我想你也會回來的。你的生母并沒有死，她還在世上。魯四鳳 (向母)哦，媽!(痛苦地)周樸園(沉重地)萍兒，你原諒我。(向魯媽嘆口氣)我老了，剛才我叫你走，我很后悔，我預(yù)備寄給你兩萬塊錢。魯四鳳 (昏亂地)媽，這不會是真的。小學(xué)二年級的美術(shù)教案篇十五學(xué)習(xí)目標(biāo)“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。課前準(zhǔn)備，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件?！獊y擺?！屎?。第二課時默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。填詞比較詞句：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來。蟬叫了。，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。《夏天》。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。湖邊，有人乘涼，有人散步。小學(xué)二年級的美術(shù)教案篇十六教學(xué)目的：簡介曹禺和他的《雷雨》。概括戲劇中揭示的思想主題。教學(xué)課時：2課時。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。1928年秋入南開大學(xué)，二年級時又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇。戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。戲劇語言有五個特色：一是動作性。五是動聽上口，淺顯易懂。四、找出戲劇人物，并分析人物間的關(guān)系教師述：那么既然講的是人物間的矛盾沖突，那么我們看看在本篇課文當(dāng)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關(guān)系呢?我想請同學(xué)們用一張圖表的形式來表示一下。[問]：那么我們選擇哪一段來表演更能體現(xiàn)出人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突呢?[答][教師明確]：第一場中的第二個層次。