【正文】 的生命負責任，就會避免事故的發(fā)生。六、做一本交通安全手冊把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。注意學生的學習態(tài)度、參與程序以及安全教育的滲透。教學重點 掌握捏制的基本方法和步驟。學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。三、手工制作教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。課題 請你告訴我（欣賞）教學時數 1 授課人 賴英 教學目標 知識與技能目標 欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。教學準備 讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫。教師重點介紹《斑馬》《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。準備欣賞作品時注意選擇有代表性的，從表現形式和表現方法等方面有重點地進行欣賞介紹。教學過程：活動一：教師問：“你發(fā)現什么？它們叫什么？” 欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字?；顒铀模好耖g玩具美在哪里？為什么？A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。B、布置師生共同收集民間小玩具集市。把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？ 同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？活動四：比較與探究。第 二 課 時活動五：創(chuàng)作與評價。教學后記：能畫出玩具的基本特征，構圖飽滿。說一說：我的玩具伙伴給我?guī)淼目鞓?。想一想：我準備用什么工具、材料表現我的伙伴？畫一畫：玩具的正面、側面、背面、各有什么形狀組成？用什么表現它的質感？評一評：誰的玩具畫得最可愛？ 教學后記：色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。教師問學生達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？（請同學把自己找到的資料匯報給大家聽）。說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？想一想：小開創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯想——有趣、有意思、有常見的聯想）主體物與背景產生遮擋關系時先畫什么，后畫什么？ 做一做：選擇什么材料用具表現？分享與評價。如果你需要教案或課件，請留言給我。教學目標：知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。教學難點：① 材料的選擇與妙用； ②紙蛇會跳舞的科學原理。課件。突破難點。想一想：如何裝飾才可愛？三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇跳舞的快慢。設計簡單的蛇他們反而不感興趣。本課以“形態(tài)色彩美的葉子”導入，旨在引導學生學會關注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細、逐級分*、有組織的線，而體驗自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作品的欣賞，讓學生感受大師其對比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現物象形態(tài)的藝術手法，激發(fā)學生大膽運用造型元素表現自己對葉子的感覺。情感、態(tài)度、價值觀：體驗嘗試發(fā)現的樂趣；關注身邊不起眼的自然物象。觀察點：葉子的形狀與紋理；體驗拓印的嘗試過程。教學過程：一、引趣設疑，導入新課。欣賞課件。比一比：學生拿出自己準備的落葉，小組進行對稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。個性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造性地表現葉子的畫面。教學目標：知識與技能：運用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。教學重點：運用造型元素，大膽表現心中花的世界。欣賞花的圖片。三、造型與表現：根據一幅你認為最美的花或花的特點、形態(tài)展開聯想，畫一幅想象中的鮮花世界。運用粗細、疏密的線條表現大樹的紋理，是本課重點。觀察點：樹的紋理產生的形式美感。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）知識鏈接：把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現樹爺爺的樣子？運用什么線表現“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產生“形式美”？ 畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？三、展示交流，相互評價。.我家的菜籃子教材分析：通過繪畫，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。情感、態(tài)度、價值觀：學會關注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。觀察點：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。突破難點。先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體?；@子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。教材分析：中國飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。過程與方法：①在收集資料中發(fā)現中國美食很講究“形與色”； ②在記憶想像中體會生活的美好； ③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。興趣點：記憶和欣賞中國地方特色的佳肴美食。過節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動？想一想：節(jié)日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？ 小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講節(jié)日秩事。討論中國各種節(jié)日美食特點：如中秋節(jié)，有月餅，表示團圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。色美的表達。課后反思：學生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結合，才能有一些好的作品出現。教學目標：知識與技能：認識“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運用“器皿成型”法進行“中空”的器皿構思、制作與裝飾。教學難點：泥條盤高的技法；創(chuàng)意構思與創(chuàng)作。教學過程：一、欣賞器皿，導入新課。三、課堂延伸，突破難點?？上]有把作品照相存檔。2．隱性內容與目標：感受美術創(chuàng)作的樂趣提高學生的觀察力、想像力和動手能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學過程：(1)布置學生感受搓泥條方法。①欣賞圖片資料。教師巡視輔導。結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。新課教學：板書課題，說明教學目的要求。嘗試制作紙彈簧。三、布置作業(yè)：設計各種有趣玩具。過程與方法：①在觀察中學會“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術形象特點；在作業(yè)的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。教學難點：① 把想像中的人物通過繪畫形式表達出來； ②剪、折設計與畫頁人物表現的統(tǒng)一。教學過程：一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導入新課。孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會變成什么形象？在干什么？如果畫出來，抓住什么特征進行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小朋友表演一下孫悟空的各種動作。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設計及模擬“變形金剛”進行拼擺的游戲活動，讓學生體驗七巧板的拼圖藝術特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強，從而激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。教學目標：知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進行裝飾。教學難點：運用幾何形的組合方法 進行“組合物象”的想像與裝飾。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。想一想：在臨摹中發(fā)現了什么？各種形狀有什么特點？ 擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來進行裝飾。說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛”？ 評一評：哪個變形金剛最美？為什么？試一試：運用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有趣的圖形？ 找一找：有幾種玩法？課后反思：學生通過引導，變形金剛畫得很有創(chuàng)意，但七巧板拼擺啟發(fā)還不夠，學生的想象力沒有得到充分的拓展。運用紙材進行“畫、剪、卷、粘貼”等活動或選擇各種材料設計一個“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點，而“妙用材料”是教學難點。教學重點：運用紙材設計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教具準備：不倒翁玩具，相關道具。（教師示范）三、進入游戲，設計制作。玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。情感態(tài)度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。出示課題：有趣的數字新課（1）如何使數字變得豐富？ 教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字？→組織學生嘗試用不同的方法寫數字（根據數字的特點進行不同方法的書寫）?！埜餍〗M派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。作業(yè)（1）同學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程，同學們一 起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。（2）教師點評小結教師根據學生的作業(yè)及評述表達自己的看法。教學要點：：能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作 ：時鐘造型與應用統(tǒng)一的設計構思方法。教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 教具準備：各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。現在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。激發(fā)學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。分析動物造型的鐘。②鐘面的“形狀”設計。布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。比一比：每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設計能達到“四美”。動物造型的鐘啟發(fā)想像設計，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設計意識。模擬商場“購鐘”活動依據“四美”的評價標準進行選購。課后延伸把你的設計告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。興趣點：（1）玩風車（2）制作風車（3）比賽游戲觀察點：風車的實用美、裝飾美的特點教學目標 知識與技能：（1）認識風車“實用與美結合”的設計意圖。（3）在實踐中掌握“對稱”的設計方法和中心軸的安裝方法。作業(yè)要求基本要求：設計制作一只多彩風車較高要求：設計一只對稱的色彩美的風車。請同學出來玩風車。作業(yè)要求：完成一個四葉美術風車，有興趣的同學，課后再完成其它造型的風車。本課教材以“折紙船”和運用多種材料制作小船為學習內容，旨在讓學生感受知一張平面紙材通過折疊可以改變外形，塑造出各種各樣立體、對稱的小船；一個廢棄塑料瓶，通過妙用，也能讓船“浮”起來，從而體驗造船的樂趣，了解一些科學的常識。教學重點：折小船的方法、步驟；利用廢棄物設計制作小船。教具準備：船的模型；各種制作材料。說一說我的發(fā)現： ① 浮力。③藝術性。引導學生折一只不怕水、能前進的小紙船。③添加什么變成客船、帆船、觀光船、漁船、渡輪等？做一做：運用對稱、均衡等美感形式，設計和裝飾小船。２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。四、個人教研專題小組合作學習中學習學習習慣意識的培養(yǎng)五、教學措施：課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發(fā)展學生的個性。（2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。３、從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。教學過程：一、導入新課、激發(fā)興趣。二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。三、引導啟發(fā)想象力，探究方法。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。四、學生創(chuàng)作，教師巡視、指導。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表揚。印印玩玩 教學目標：一、讓學生尋找、發(fā)現生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。二、體驗發(fā)現：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。，對印出的圖形進行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。發(fā)現美的形狀，并在此基礎上進行聯想，添畫，進而創(chuàng)造出新的美術形象。學生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗到“印”與“畫”兩種不同的美術創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。教學重點：掌握用水粉顏料進行對折拓印的步驟方法 教學難點：對折拓印技法掌握和運用 教學準備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學課時：1課時 教學過程：一、導入給學生看一些有關水中倒影的圖片，抓住學生的興趣。師板書課題。五、布置作業(yè)同學們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個性化設計裝飾畫。二、培養(yǎng)學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫。：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）三、布置作業(yè)學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。通過學習充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。二、猜一猜出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。六、動一動學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力。四、教學準備：教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數件，折法范作數件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。六、教學過程：（一）、組織教學。他們正好要開發(fā)新產品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心??？ 生：有！師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？ 生：好！師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。）來裝扮美化我們的生活。１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）生：想