【正文】 制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。2.、葉脈是用來做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)。課后反思： 第9課 漂亮的花邊 連續(xù)號(hào)：12課堂類型：欣賞?評(píng)述?設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：:認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；:培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法； ：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感； ：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力； 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西、剪刀、膠水、臘光紙等 教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。四、應(yīng)用建議：給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。三、作業(yè)：給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。五、想象與繪畫引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫以小組為單位，布置一組腳印的世界。想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。展學(xué)生的塑造能力及想象力。教學(xué)用具：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。三、組織討論，激發(fā)思維：以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動(dòng)物。團(tuán)結(jié)合作，共同完成。學(xué)生觀賞作品。展學(xué)生的塑造能力及想象力。教學(xué)用具：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？小組討論并揭示課題。在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。課后反思：第二課時(shí)： 連續(xù)號(hào)：19教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 揭示課題。在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。第13課 故 事 畫 連續(xù)號(hào)：20學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。同學(xué)反應(yīng)（略）老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來分享你的動(dòng)人的故事吧。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。課堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。以小組為單位舉辦“故事畫”展。教學(xué)重點(diǎn)：圖型標(biāo)志的制作方法。讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。二、新授：1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級(jí)特色的。三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)重點(diǎn)：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新授誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼（1）、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）（2）、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物（3）、粘貼三、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)四、課堂總結(jié)五、展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng) 第16課 我心中的老師 連續(xù)號(hào)：24學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫等 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒水彩筆等 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入二、課堂教學(xué)引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（23個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及34個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。三、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。導(dǎo)出課題。生：觀察，思考、討論、回答示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。八、拓展：今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。導(dǎo)出課題。生：觀察，思考、討論、回答示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。五、布置作業(yè)：我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3．教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明）（3）學(xué)生歸納步驟：打開畫圖程序。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。第二課時(shí) 連續(xù)號(hào)：31教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。學(xué)重點(diǎn)教：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？小組討論，誰來設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。提醒學(xué)生材料資源的共享。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第一課 巧妙的組合教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。師生一起討論作業(yè)步驟：可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。第二課 加一加 變一變教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺。三、基本形分析。在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。作業(yè)要求：(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。提問：誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾Ｆ磾[樹木。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征，能用擬人的方法畫不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?畫中的各種小動(dòng)物是怎樣畫的?這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書：小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽森林（樹、花、草、洞、石）六、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)：35分鐘。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原來就?yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。、形象思維與審美教育。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。（出示課題）三、講授新課：：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。畫出嘴、眼、鰭、尾等。：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教師提問：你看到了什么？學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結(jié)并揭示課題。三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。五、合做泥人 玩一玩課件展示一組小泥人的圖片。六、展示泥人 評(píng)一評(píng)學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。第八課 蹦蹦跳跳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑